教材分析：
在這一課里，我們將對(duì)前面學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。在這里，我們要進(jìn)行各種形式的比賽，看看誰(shuí)能準(zhǔn)確地記住聲母和韻母，又快又準(zhǔn)地直呼整體認(rèn)讀音節(jié)。在這一部分里，我們還要認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“左、右、男、女、多、少”6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“ㄑ”這一個(gè)新筆畫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、深化看拼音識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)“東、西、南、北、前、后、左、右、男、女、多、少共13個(gè)字。
2、體驗(yàn)漢語(yǔ)拼音的工具性，增加運(yùn)用拼音知識(shí)的體驗(yàn)。
3、會(huì)寫“左、右、男、女、多、少”六個(gè)漢字，體驗(yàn)漢字書寫規(guī)則。
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦以及相互合作的能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，滲透思想品德教育。
第一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾、拼音卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)聲、韻母
師：小朋友們，在前面我們認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，今天，我把它們中的一部分也請(qǐng)到了我們的課堂上，你們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？生：想！
師：那就請(qǐng)你們大聲叫出它們的名字，比比誰(shuí)的讀音準(zhǔn)確、聲音響亮。（出示課件：iu er ftie sh ong r an ing in,生逐個(gè)回答。）
2、游戲：小小郵遞員
師：大家掌握得真不錯(cuò)！今天有這么多的拼音朋友跟我們一起上課，你們一定很高興對(duì)嗎？
生：對(duì)！
師：那我們邀請(qǐng)他們一起做個(gè)游戲，好嗎？生（高興）：好！好！
師：還做我們常做的“小小郵遞員”的游戲，可以嗎？生：可以！
師：我這兒有四封信，分別要送給niu shu ma xiong四個(gè)動(dòng)物，誰(shuí)愿意當(dāng)我的郵遞員？（生積極參與，師挑選四名）
師：誰(shuí)來(lái)收信呢？（師再挑選四名學(xué)生）
師：其他的小朋友，你們?yōu)樗麄兗佑停脝幔可汉茫。ㄓ螒颍?/p>
二、講授新課
1、拼讀音節(jié)、識(shí)圖
師：大家表現(xiàn)得真棒！接下來(lái)，我想再為你們介紹幾位動(dòng)物朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？生：想！
師：不過(guò)，他給你們提了個(gè)小小的要求，只有你們拼讀出他的名字，它才與你們見(jiàn)面、做朋友，可以嗎？生：可以！（課件：先出示拼音，指名拼讀，拼讀正確后，出示此種動(dòng)物的圖像。）
2、游戲：找朋友
師：認(rèn)識(shí)了這么多動(dòng)物朋友，我提議，咱們一起來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲，怎么樣？生：好！
師：我這里有許多動(dòng)物卡片，當(dāng)我舉起哪一種動(dòng)物的卡片，就請(qǐng)你從自己的音節(jié)卡片中找出相應(yīng)的音節(jié)詞，看誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快，找得快的小朋友，可以當(dāng)一次小老師，領(lǐng)著大家讀兩遍，好嗎？生：好！（游戲）舉例女口下：師舉袋鼠圖片：它的朋友在哪里？生找出相應(yīng)音節(jié)詞：在這里，在這里，它的朋友在這里！
師挑出找得最快的學(xué)生：XXX你最快，快快來(lái)，領(lǐng)著大家讀兩遍！（學(xué)生走上臺(tái)領(lǐng)讀兩遍）
師：誰(shuí)喜歡袋鼠？喜歡它什么？生：袋鼠有育兒袋，小寶寶可以在育兒袋里玩，很暖和！
師：說(shuō)得真好！
三、介紹除課本外的動(dòng)物
1、寫出喜歡的動(dòng)物名字
師：剛才大家不僅認(rèn)準(zhǔn)了音節(jié)，找對(duì)了朋友，而且還知道這么多有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，真了不起！除了黑板上已有的動(dòng)物外，你還喜歡哪些小動(dòng)物？生：我喜歡小狗！我喜歡小貓！
師：大家都有自己喜歡的動(dòng)物，現(xiàn)在就請(qǐng)你把它的名字寫在四線三格里，1分鐘內(nèi)看誰(shuí)寫得又快又好。早寫完的小朋友，如果會(huì)寫漢字，還可以把漢字寫在田字格里。現(xiàn)在開(kāi)始吧！（播放音樂(lè)，學(xué)生在歡快的樂(lè)曲中書寫小動(dòng)物的名字。）
2、指名介紹自己喜歡的小動(dòng)物
師：誰(shuí)愿意拿著你的卡片上來(lái)，讓大家拼一拼你喜歡的動(dòng)物是什么？（學(xué)生爭(zhēng)先恐后，師指名上臺(tái)）
師：如果小朋友們拼對(duì)了，請(qǐng)你領(lǐng)著他下門讀兩遍，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它，好嗎？生：好！
（指名上臺(tái)，學(xué)生拼讀音節(jié)）
四、韻律：《找朋友》
五、介紹同學(xué)中的好朋友
師：認(rèn)識(shí)了那么多動(dòng)物朋友后，我還想知道，在我們班的同學(xué)中有你的好朋友嗎？生：有！沒(méi)有。我的好朋友是我在幼兒園時(shí)的X XX。
師：有的話，請(qǐng)你用拼音把好朋友的名字寫在拼音格里；如果沒(méi)有的話，你想和誰(shuí)交朋友，請(qǐng)教一下對(duì)方，也把他的名字寫下來(lái)，好嗎？生：好！
師：現(xiàn)在大家開(kāi)始行動(dòng)吧！（播放音樂(lè)《找朋友》，學(xué)生在歡樂(lè)的音樂(lè)中與好朋友交流！）
師：誰(shuí)愿意拿著你寫好的卡片上來(lái)，讓大家拼一拼你的好朋友是誰(shuí)？（指名上臺(tái)，舉起自己寫的卡片，大家拼讀。）
師問(wèn)他的好朋友：你愿意和他做朋友嗎？好朋友：愿意！
師：那你們一起給大家表演個(gè)節(jié)目，可以嗎？生：可以！（兩人商量后，表演了一首兒歌《我的家》。）
師：多讓人羨慕的一對(duì)好朋友呀！還有誰(shuí)愿意把你的好朋友介紹給大家？……
五、 總結(jié)
師：這節(jié)課，大家認(rèn)識(shí)了許多朋友。既然是好朋友就應(yīng)該互相關(guān)以互相幫助。希望你們今后和你的朋友能友好相處，一起學(xué)習(xí)，一起快樂(lè)地成長(zhǎng)，好嗎？生：好！
師：下課！
教學(xué)后記：本節(jié)課以游戲“找朋友”貫穿始終，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中練習(xí)拼讀音節(jié)，同時(shí)認(rèn)識(shí)了更多的新音節(jié)，培養(yǎng)了*14門的學(xué)習(xí)興趣以及動(dòng)手、動(dòng)腦、相互合作的能力。由此，還使學(xué)生明白了“同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助”的道理。
第二課時(shí)
教具準(zhǔn)備：師用生字卡片、字母卡片、電腦、小黑板、學(xué)生用的生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
開(kāi)始以“例門還認(rèn)識(shí)這些聲母、韻母和字嗎？”的談話，集中學(xué)生的注意，以學(xué)生喜歡的“開(kāi)火車”游戲一一說(shuō)著“我是火車小司機(jī)，小小火車開(kāi)起來(lái)”并做動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)了聲母、韻母和本課出現(xiàn)的舊知識(shí)“老、大、小”。
二、看圖說(shuō)話，激發(fā)學(xué)生識(shí)字欲望
電腦出示圖畫，談上面有什么，引出“多、少、男、女”等字，“想不想認(rèn)識(shí)這些字？”由于是學(xué)生自己從圖中發(fā)現(xiàn)的字，學(xué)生非常愿意學(xué)。
三、聯(lián)系實(shí)際，師生互動(dòng)，趣味識(shí)字
師：怎么認(rèn)識(shí)這些字？我了門就用看拼音識(shí)字的方法，來(lái)自己認(rèn)識(shí)43頁(yè)圖下的字，有困難的可以請(qǐng)老師或身旁的同學(xué)幫忙。
這樣一來(lái)，識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生。給了學(xué)生足夠的時(shí)間后，進(jìn)行檢查。出示“東”字，指名認(rèn)，組詞，讀得準(zhǔn)確的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。抓住學(xué)生說(shuō)出了“東面”一詞的時(shí)機(jī)，問(wèn)：“你們知道哪面是東嗎？”學(xué)生紛紛伸出手指，指出了不同的方向，此時(shí)，老師發(fā)表了自己的見(jiàn)解：“我同意這面。”手指黑板一面，再齊說(shuō)“東面”。“我于門把它貼在東面好嗎？”“好。”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，自己組詞，帶讀，師生互動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際識(shí)字，增加識(shí)字的趣味性和實(shí)用性。
接下來(lái)的“西、南、北”以同樣的方法學(xué)習(xí)，由于有了“東”字的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興致非常高，方法也很熟練。之后，師生起立面向黑板，即東面，認(rèn)識(shí)東、西、南、北，要求手指貼上的字，轉(zhuǎn)動(dòng)身體。這樣學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了四個(gè)字，而且在教室里能辨別方向，為辨認(rèn)方位與順序打下了基礎(chǔ)，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。
“前、后、左、右”的處理基本相同，但在指方向時(shí)，要求學(xué)生身體不轉(zhuǎn)，只是用手才旨向不同位置，防止學(xué)生認(rèn)識(shí)上發(fā)生偏差。然后，綜合練習(xí)這八個(gè)字，提問(wèn)：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：“前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。”
這八個(gè)字的處理，充分體現(xiàn)了讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的新理念。學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)，而且體驗(yàn)到了參與的快樂(lè)。
對(duì)“男、女、多、少”四個(gè)字的處理，抓住“少”字為重點(diǎn)。
師：什么時(shí)候讀shoo?什么時(shí)候讀shoo?你們?cè)敢庠囋噯幔?/p>
出示由已認(rèn)識(shí)的字組成的三個(gè)句子：
1、我們班的男生多，女生少。2、我是一名好少年。3、你有多少本書？
使學(xué)生在語(yǔ)言清境中體驗(yàn)兩種讀音，學(xué)生很愿意接受挑戰(zhàn)，積極發(fā)言，當(dāng)小老師，體驗(yàn)到了成 功的喜悅。
為整體檢驗(yàn)學(xué)生識(shí)字清況，安排了小組競(jìng)賽游戲：舉卡片。小組內(nèi)可以互相幫助，但必須在規(guī) 定的時(shí)間內(nèi)完成，全部舉對(duì)的小組獲得一面小紅旗。對(duì)沒(méi)能取得成功的小組多加鼓勵(lì)，爭(zhēng)取下次機(jī) 會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)。
四、互相交流中認(rèn)識(shí)書寫規(guī)則
對(duì)寫字的處理，鼓勵(lì)學(xué)生教學(xué)生書空，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，指導(dǎo)解決，小劇幣帶領(lǐng)其他學(xué)生先看字書空，然后全體齊說(shuō)：“向后轉(zhuǎn)！”背向所寫字書空，加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，在自我實(shí)踐中體驗(yàn)漢字書寫規(guī)則。
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