歌聲教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-7-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

靈寶市第一小學(xué) 翟娟陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字，讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生的朗讀能力，分析能力。

　　3通過(guò)學(xué)文，體會(huì)小姑娘在困境中所表現(xiàn)出的不屈不撓的勇氣和樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的英雄觀(guān)念。

教學(xué)重點(diǎn)

　　1、正確書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

　　2、以讀代講，以讀促思，啟發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1920年的一個(gè)夜晚，馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了船沉了，落水的人拼命掙扎，等待救生船。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，馬金納已經(jīng)筋疲力盡，救生船卻還沒(méi)有來(lái)。此時(shí)的馬金納絕望了，他再也沒(méi)有力氣繼續(xù)游了，馬金納最終脫離危險(xiǎn)了嗎？其他遇難的人獲救了嗎？《歌聲》這個(gè)故事會(huì)告訴我們答案。（板書(shū)課題）

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、指名分段讀課文，評(píng)價(jià)。

2、看，詞語(yǔ)寶寶和字寶寶也來(lái)湊熱鬧了。

掙扎繼續(xù) 籠罩聚攏

清脆激昂不幸婦女

突段跟追

3、經(jīng)過(guò)你的預(yù)習(xí)，你知道這篇課文講了一件什么事？

三、交流釋疑

（一）師敘述生想象

　　黑暗中，海風(fēng)呼嘯，大海中行駛著一艘巨大的游輪，船艙里人們?cè)诒M情歡笑，突然，船身劇烈搖晃起來(lái)，人們立刻慌亂起來(lái)，船漸漸下沉，落水的人在冰冷刺骨的海面上拼命掙扎，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，救生船還是沒(méi)有到，人們已經(jīng)筋疲力盡，再也沒(méi)有力氣繼續(xù)游了……此時(shí)此刻，你心里有什么感受？

（二）讀第一自然段，體會(huì)馬金納“絕望”的心情

（三）在這時(shí)，情況發(fā)生了什么變化？請(qǐng)你輕聲讀課文第二自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么？

（四）課件演示：馬金納頓時(shí)覺(jué)得渾身有了力量，拼命朝著歌聲游去。

請(qǐng)你再讀讀這個(gè)句子，體會(huì)這兩個(gè)詞的意思，談?wù)勀阌钟惺裁葱碌捏w會(huì)？

（五）這是誰(shuí)在唱歌？她為什么這樣做？大家為什么感激她？請(qǐng)你默讀課文第三、四自然段

(六）小組交流（如有疑問(wèn)可在組內(nèi)解決）

（七）質(zhì)疑：組內(nèi)未解決的問(wèn)題大家討論交流

（八）齊讀課文：想象：假如沒(méi)有歌聲會(huì)怎樣？

四、拓展延伸

　1、這個(gè)小姑娘給你留下了怎樣的印象？（談感受，體會(huì)小姑娘樂(lè)觀(guān)、鎮(zhèn)定、不向命運(yùn)屈服的勇氣）

　2、交流：在日常生活中你遇到危險(xiǎn)時(shí)你會(huì)怎么辦？

五、檢測(cè)：