劉潔
每個教師都明白“一千個孩子心中有一千個哈姆雷特”， 可大家在實際教學是否都能關注孩子的獨特感受了呢？
有一次，我聽平行班老師上《蒲公英》這篇課文，課尾老師讓孩子談自己的體會，好多孩子都理解了要找到適合自己生長的地方。有一個叫王卉子的女孩就說：“老師我還明白一點，就是有一句話叫不聽大人話就會吃虧的意思�！薄笆遣皇恰宦犂先搜裕蕴澰谘矍�！’王老師接著說�！鞍�，就是這句話。”王卉子聽到老師說出來了她想說的話高興極了。誰知話音未落，王貴昕站了起來，只見他頭一昂，眉毛一抬，聲音響亮地說：“老師，我不同意。我認為是不聽小孩言，吃虧在眼前�！碑敃r我聽了覺得這孩子有自己的思想，正想聽孩子接下去怎么說，誰知就聽一聲喝斥“就你比別人能，難怪考試老考不好。”完了，這一句話把孩子說的不吱聲了，“坐下！”王老師又說。只見孩子嘴張了張又嘟噥著嘴坐下了。
下課了，我等別人走了，快速走到那孩子跟前說：“我覺得你那想法不錯，能不能告訴老師你那樣說的原因嗎？他一聽我表揚他，來勁了，忙說：“老師，你看可對（口頭語），我媽天天就好去打麻將也不問家里有沒有事。我聽老師說那是賭博不能去，我呢就不叫她去，她呢不聽我的還說：“去！小孩子知道什么寫你的字去！”這不輸掉幾千塊，還在家和我爸打架，你講怪那個。她要聽我的不就沒事了嗎？難道就大人的話對，小孩的話就不能聽嗎？
我一聽這一番見解真是為孩子喝彩，為老師惋惜：多么獨特的感受，既說出了自己的真實想法，又與我們的現實生活聯系起來，這不就是我們新課程提倡的核心理念嗎？這一精彩竟然被我們的老師扼殺了，多可惜呀！
作者郵箱： lj73ljsin@.com
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