曹莊小學 祁建華
教學目標
1、認識“烘”等14個生字，會寫“鴨”等12個字。
2、正確流利有感情朗讀課文，積累好詞佳句。
3、理解課文內容，讓學生懂得從小和善待人，互相尊重，同時要正確認識自己。懂得面對別人的嘲笑不要自暴自棄的道理。
4、練習概括各段的主要內容。
教學重點
會認本課14個生字，會寫12個字。 練習概括各段的主要內容。
教學難點
正確流利有感情朗讀課文，理解課文內容，懂得從小和善待人。互相尊重，同時要正確認識自己。懂得面對別人的嘲笑不要自暴自棄的道理。
教具準備：
1、“丑小鴨”、“公雞”、“天鵝”頭飾。
2、生字卡，錄音機。
3、課件；丑小鴨出生、走出的動畫片。
教學過程：
一、播放動畫片，導入新課。
1、播放《丑小鴨》動畫片，讓學生了解故事情節，激發學習興趣。
2、學生說說看見了什么，整體感知丑小鴨的遭遇。
二、初讀全文，感知大意。
1、范讀課文，讓學生邊聽邊想有什么問題。
2、學生質疑。
3、學生互相解答，老師參與。
4、借助拼音，自讀課文。
A自讀全文，畫出不認識的字，借助拼音或同桌合作讀準字音。
B小組合作聽讀全文，讀準字音，讀通句子。
C同桌認讀生字，交流認字方法。
D用做游戲方法鞏固生字。
三、自行探索，感悟課文。
過渡：雛鷹電視臺想從我們班招收《丑小鴨》配音小演員，歡迎大家踴躍參加。
1、用自己喜歡的方式讀課文[自由讀、同桌評讀、小組輪流讀]，看看有什么感受？
2、小組交流感受。
四、小組交流，匯報體會。
1、播放丑小鴨走出時的情形，說說出生時的樣子，體會“丑 ”。并復述1、2段內容。
2、小組合作、匯報感受。小組內選擇感受最深內容，讀后說說這段給你什么感受？[小組間互相補充，通過有感情的讀及表演匯報。]
A第3段重點理解“討厭”“羨慕”“孤單”體會丑小鴨的可憐。
B第四段重點通過表演小鳥“譏笑”和“獵狗的“追趕”，體會丑小鴨的可憐。
C第5段通過重點通過學生想象丑小鴨怎樣悄悄過日子體會它的可憐。
D第6段觀看丑小鴨趴在冰上凍僵了，體會其可憐。
E第7段通過讀“啊！原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！”這句話來體會它的高興、愉快、激動、幸福的心情。
五、拓寬空間 ，升華認識。
1、如果這只丑小鴨來到你身邊，你會對它說什麼？
2、丑小鴨變成白天鵝后，見到鴨媽媽、哥哥、姐姐會說什么？
六、配音競賽 ，評選最佳演員。
1、小組推薦一名同學參加班級配音演員競選。
2、大家對評選者進行評議。
3、合格小演員推薦給校雛鷹電視臺。
七、寫字指導
1、指導觀察：看看本課的生字都是什么結構？書寫時應該注意什么？
2、示范指導。
3、學生書寫，老師巡視指導。
4、展示學生書寫的字，師生評價。
八、結合“語文天地”進行練習。
1、指導學生明確“語文天地”中“讀一讀，抄一抄”的要求，讓學生獨立完成練習。
2、同桌互相訂正。
3、自讀“我知道”，再說說自己還讀過安徒生的哪些作品。
九、課外作業
選看《安徒生童話》
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