教材分析
《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優秀的說明文。
一、教學目標
1、知識與能力目標：了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法，能夠運用文中描寫景物的優美字詞。
2、過程與方法目標：自主合作，探究，共同學習并感悟雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇
3、情感目標：感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、教學重點、難點
重點：了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，學習作者表現事物特點的寫法。
難點：學習作者表現事物特點的寫法。
三、教學過程
第一課時
教學目標
1．閱讀課文，了解課文內容，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。
2．學寫課文提綱。
3．有感情的朗讀課文。
教學重點：閱讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。
教學難點：學寫課文提綱。
教學過程
一、談話導入。
1．（板書：西藏）同學們，一提到我國的西藏，你會想到什么呢？
�。▽W生根據課前了解的資料來談，如：藏族、布達拉宮、牦牛、雪山、雅魯藏布江……）
2．其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，我們大家就跟隨作者一起去領略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧�。ò鍟貉鹏敳夭即髰{谷）
［談話導入輕松自然，既能了解學生課前對有關資料的搜集情況，又能直入主題，突出重點，同時激發學生的閱讀興趣。］
二、整體感知，初感其“奇”
1．教師配樂范讀，學生圈畫文中重點詞語。
2．能談談你對雅魯藏布大峽谷地初步印象嗎？
�。ê芴貏e、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆……）
3．能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？
（提示學生瀏覽一遍課文內容，快速找出詞語，如：驚嘆不已、不可思議、鬼斧神工、無與倫比等。相機板書詞語。）
［遵循學生的閱讀規律，從課文的整體感知入手，讓學生通過閱讀在頭腦中對雅魯藏布大峽谷有一個整體的印象。同時抓住文中的重點詞來讓學生體會其神奇壯麗。
三、精讀細品，深感其“奇”
1．如此壯麗的偉景，真令人嘆服。讓我們再走近些，去真切地領略雅魯藏布大峽谷的“奇”處所在！
認真默讀課文，想想：讀到我感到（“驚嘆不已”、“不可思議”、“鬼斧神工”、“無與倫比”）
�。勰x思考，有利于學生理解課文，同時用“讀到我感到”模式來訓練學生有條理的表述自己閱讀所得，有利于學生語言的規范。］
2．學生認真默讀，勾畫內容。
3．組織小組內交流。
4．班上交流。（隨機板書）
（1）我讀到“向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去�！备械健绑@嘆不已”，“不可思議”。
A 請學生說說自己的感受或理由。
B你愿意讀出你的感受嗎？（指導學生朗讀）
�。�2）我讀到“聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕�！币哺械健绑@嘆不已”。
A請學生說說自己的感受或理由。
B說說你對“鬼斧神工”的理解。
C 讀出你的感受好嗎？
�。�3）我讀到“雅魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅拉多峽谷長46。3千米，比號稱世界最深的秘魯科爾多峽谷深2082米……”感到它是世界峽谷之最，“無與倫比”，值得我們驕傲和自豪！
（4）我讀到第四段神奇美麗的自然博物館時，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“驚嘆不已”，“不可思議”。
［在班上組織學生進行交流，教師適時地針對學生的感受和理解進行引導和點撥，幫助學生加深理解，真情朗讀。讓學生真切地從內心達到對雅魯藏布大峽谷的驚嘆與自豪。］
5．同學們，讓我們帶著“驚嘆”、“折服”、“驕傲”、“自豪”的感情，來朗讀課文，展現雅魯藏布大峽谷神奇壯麗的景觀吧！
四、理清脈絡，學寫提綱
1．回顧課文，想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的？
（提示：“先……然后……再……最后……”）
2．出示“金鑰匙”，認識課文提綱。
�。垭S文學習提綱，能更直接更形象的理解提綱的寫法和作用，同時也落實課文安排的“金鑰匙”。］
五、作業練習
1．朗讀課文。（自己喜歡的部分多讀幾遍）
2．抄寫生字（對自己感到較難的字多寫幾遍）
3．試寫課文提綱。（在學過的課文中任選一篇）
*圍繞“雅魯藏布大峽谷--今天我才認識你”寫一篇讀文感受。[選作]
第二課時
教學目標
1．感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情
2．閱讀對比，體會文中的說明方法。
教學重點：由點及面，激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。
教學難點：閱讀對比，體會文中的說明方法。
教學過程：
一、回憶內容
作者是怎樣介紹雅魯藏布大峽谷的？
二、閱讀對比，體會表達
1．出示部分段落，說一說與課文中的段落有什么不同？
�。ǘ温�1摘選第二段，去掉了傳說內容；段落2摘選第三段，去掉了段中的數字；段落3摘選第五段，用“非�！睋Q掉了“最”。）
2．學生互讀比較，交流意見。
3．學生在班上談出自己的想法和理由。
�。ǘ温�1加入了傳說故事賦予了神奇的色彩，而且更加引起讀者的閱讀興趣；段落2加入準確的數字使得說明的事物更準確更具體，更有說服力；段落3用“最”表示達到了極點、極限，表達的程度要比“非常”高。）
�。弁ㄟ^學生對不同段落的比較和感受，體驗到不同的表達效果，切身感悟文中不同表達方法的不同效果，從而使學生了解基本的說明方法以及其方法的作用。］
三、欣賞奇觀，激發情感
1、播放《雅魯藏布大峽谷》風光片（無音樂、無解說）
2、同學們，風光秀麗，景觀宏偉，只是好像缺點什么？（學生會提出沒有音樂和解說）
3、組織學生從課文中選擇內容做解說。
4、播放《雅魯藏布大峽谷》風光片（有音樂），學生做解說。
�。蹌撛O情境，激發學生自主進行語文實踐，既保持了學生學習的興趣，又對課文內容進行了再加工再創造。］
四、拓展
大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，你還知道哪些奇觀？能不能介紹給大家。
（學生暢所欲言，把自己了解到的奇觀資料與大家交流分享）
五、作業
1、有感情的朗讀課文給爸爸媽媽聽，請他們談談聽后的感受。
2、搜集整理資料，寫一處你知道的奇觀。
板書設計
雅魯藏布大峽谷
（西藏）
神奇的大拐彎 “驚嘆不已”
奇觀 世界峽谷之最 “不可思議”
瑰麗的自然博物館 “鬼斧神工”
地球最后一塊秘境” “無與倫比”
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