陳永懷
教學(xué)目標：
1、自讀自悟文章，理解課文含義。2、借助譯文，弄懂重點詞語的意思。
3、抓住人物對話，展開豐富而合理的聯(lián)想。有感情朗讀。
教學(xué)難點：由現(xiàn)象到本質(zhì)，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習和生活實際，正確認識文章主題所具有的
現(xiàn)實意義。
教學(xué)時數(shù)：1課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，切中主題。
教師先向?qū)W生提問最喜歡什么。如有學(xué)生回答喜歡錢的話，可以繼續(xù)追問：為了
金錢，你愿意舍棄什么？生命呢？讓我們看看這個永州人是怎么做的。
二、自讀自悟，理解主題。
1、簡介作者柳宗元，讓學(xué)生了解其生平既主要成就。
2、給學(xué)生充分時間進行自主閱讀。先不要參照譯文，盡量理解文章內(nèi)容。
3、在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練：要根據(jù)詞義、
句義進行斷句；突出重點實義詞；敘述與對話感情色彩要有所區(qū)別等。
4、對于重點詞語，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合譯文理解、記憶：
5、進行有感情誦讀訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)的重點是如何處理兩人的對話，該用語氣、
語調(diào)的變化體現(xiàn)人物的性格特點。溺水者：貪婪與固執(zhí)同伴：關(guān)切與焦急
6、掃清字詞障礙后，要加深學(xué)生對文章的理解。教師可以進行提問：
落水人的心理活動是怎樣的？ 他兩次搖頭，分別代表什么？
如果你是落水人，該如何去做？
對于以上問題的回答，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己真實的想法。在充分表述自
己觀點的同時，要指引他們從本單元主題進行思考，加深對主題的理解。
二、展延伸，深化主題
引學(xué)生將本文中的“金錢”與“生命”同“眼前利益”與“長遠利益”聯(lián)系
起來，結(jié)合自己生活學(xué)習實際談?wù)勅绾翁幚矶叩臎_突。
三、教師總結(jié)：喜愛金錢，無可厚非；追求利益，理所應(yīng)當，但當這些與其他
因素發(fā)生矛盾的時候該怎樣處理，這又是一個比較嚴峻的課題。讓我們將眼光
放得更遠一些，畢竟世界上還有許多更為美好，更為重要的東西。
教學(xué)后記：
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