失物招領教案教學設計

發布時間：2017-8-23 編輯：互聯網手機版

學習目標：

1、認識14個生字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養成愛護環境衛生的習慣。

4、激發學生留心觀察周圍的事物，從中感悟衛生的環境是美麗的。

重難點：識字寫字。通過朗讀理解課文內容，理解愛護環境衛生是每一個人的責任。培養學生主動積累詞語的意識。

第一課時

課時目標：

1、識字寫字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學過程：

一、板書課題，質疑

師：板書課題，生讀題，指導學生讀準“失”的字音。誰知道什么叫“失物”？借給別人的東西叫不叫失物？再讀課題，你想知道些什么？

二、初讀課文，讀準字音。

1、練讀課文，標出自然段，把自己覺得難讀的字做個記號，多讀幾遍。

2、小組內互相讀一讀，聽一聽。

3、指名讀課文，糾正讀音。

三、認字識字

1、課件出示詞語認讀生字詞。

2、出示本課生字，學生認讀。

3、交流識字方法，并說說怎么識記這些生字。

4、生字擴詞訓練。

5、開火車認讀生字。

四、再讀課文，理解感悟

1、學生自由讀課文。

2、邊讀邊思考：給小伙伴提一個問題，問題中要用上“什么”、“為什么、怎樣”等詞語，教師相機指導梳理問題。

3、小組同伴交流，并對小伙伴的問題給予回答。

4、集體交流：（1、當學生提出“失物是什么“時，學生自主交流，朗讀第六自然段。（2、當學生提出”同學們為什么說自己沒丟東西“時，根據學生回答，教師引讀5自然段（同學們確實不知道自己丟了什么東西，引導學生說說四十雙眼睛怎么樣？四十雙小手怎么樣？四十張小嘴怎么樣？指導朗讀，讀出同學們驚奇的樣子）（3、當學生提出”失物的主人是誰時，在交流過程中，出示插圖，引導學生說說你們看到什么，想到什么。（練習讀1、2、3自然段）（4、朗讀感悟。你喜歡哪個自然段就讀哪個自然段，請多讀幾遍。

（設計意圖：培養學生邊讀書邊思考問題的習慣，讓學生在閱讀中自主發現問題，引導學生的思維向縱深發展。）

五、寫字指導

1、認識字形。出示“同、工、專、才”四個字。說說怎么記住他們。

2、學寫字。觀察在田字格中的位置。

3、指導書寫。“同”是半包圍結構（上包下），被包圍部分要往上寫；“專”第三筆是豎折折，不能寫為兩筆，書寫時要把豎寫的向左斜點；“才”字的橫要寫在橫中線上面一點，豎要寫在豎中線右邊點。

師：孩子們課文讀到這里，你覺得同學們究竟丟沒就東西呢？張爺爺和唐老師為什么露出會心的微笑呢？讓我們下節課學習。

六、作業設計：

1、抄寫生字，并用上本課生字詞說幾句話。

2、根據課文插圖講故事給爸爸媽媽聽。

第二課時

課時目標：

1、能有感情地朗讀課文。