葉子
（宋）范成大
教學目的: 1.認識本課3個生字 ,會寫本課 3個生字,會讀”耘田/績麻/未解/耕織”等詞語.
2.有感情的朗讀本詩,背誦本詩;體會詩詞的內容,體會詩人的思想感情.
3.引導學生感受充滿詩情畫意的田園生活,培養閱讀古詩詞的興趣并養成課外 主動閱讀和積累古詩詞的習慣.
教學重點:體會詩詞內容,體會詩人思想感情.
教學難點:培養閱讀古詩詞的興趣,養成課外主動閱讀和積累的好習慣.
教學準備: 山水田園風光的:幻燈片 輕松舒緩音樂 卡片 ( 1.詞語 晝 耘田 績麻 未解 耕織 傍 桑陰 2 古詩 <.山居秋鳴>)
教學時間: 一課時
教學設計:
一. 創設情景,激趣導入.
1. 師:同學們,今天老師要告訴大家一個好消息 ____現在我要帶大家去春游!大家想去嗎?(想)如果想去,就請閉上眼,做好出發的準備,因為我們這次乘坐的是無形無聲的學生專用客機.”
2. 多媒體播放輕松舒緩的音樂,同時出示一組山水田園風光圖片.(師簡介圖片內容)
3. 欣賞后學生談感受.
4. 師小結導入本課:這么美麗的田園風光,這么寧靜祥和的鄉村生活,怎能不讓人喜愛?怎能不讓人陶醉?其實在宋代也有一位和我們一樣喜愛山水田園風光的大詩人.___范成大(板書).他一生寫下了大量的山水田園詩,其中最有代表性的就是<四時田園雜興>(板書)現在我們一起來分享大家搜集到關于范成大和<四時田園雜興>的資料.
5. 檢查課前搜集請情況.
6. 師小結.(多媒體出示:范成大,宋代詩人,字智能,號石湖居士.今江蘇蘇州人,出身書香仕宦之家,自幼聰明,官至參知政事,曾多次出使金國,不辱使命.晚年退居蘇州石湖,寫下了頗具影響力的田園詩<四時田園雜興>它包括<春日> <晚春>< 夏日> <秋日> <冬日>五組共60首.我們今天要品讀的就是<夏日>中的一首.(多媒體出示整首古詩)
二. 初步感知,了解古詩內容.
1. 初讀古詩,讀準字音.
1>.出示3個生字:晝 耘 績 (指名讀,正音,指名分析字型記憶生字.)
2>出示詞語卡片指名讀,全班齊讀.
3>指名讀古詩,師正音.(多音字:“興 供” 都讀四聲 )
2. 再讀古詩,讀準節奏.
1> 放錄音,生聽并畫出節奏.
2> 指名讀,生評價.
3> 師生分句讀
4> 男女比賽讀
3. 三讀古詩了解詩歌內容.
1> 默讀古詩,借助課后注釋或工具書感知詩歌大意,弄不懂的地方作上記號.
2> 交流匯報a.出示詞語卡片指名解釋
四時:一年四季 雜興:各種興致 晝:白天 耘田:除去田里的雜草 未解:不懂得 供:從事 傍:靠近 桑陰:桑樹下面
b.詩句:指名匯報后,師小結.(多媒體出示)
晝出耘田夜績麻:白天要除去田里的雜草,夜晚還要在燈下把麻搓成線.
村莊兒女各當家:村子里的青年男女各有各的拿手本事,各自都為家庭承擔一定的責任
.童孫未解供耕織:小孩子哪里懂得耕田織布的事(卻并不閑著
也傍桑陰學種瓜):也在靠近桑樹的地方學大人的樣子種瓜.
3> 同桌交流:一人說詩句一人說意思然后交換.
三. 品讀古詩,感受詩人的心聲.
1. 師:詩中有畫，畫中有詩，一首詩就是一幅畫。請同學們靜靜的讀這首詩并展開豐富的想象，看這首詩給我們描繪了哪些畫面？
2. 生默讀并思考。（播放舒緩音樂）
3. 交流匯報。A.晝耘田 b. 夜績麻 c.學種瓜(板書)師：你最喜歡哪一個畫面？為什么？
4. 小組交流。
5. 全班匯報。生：我最喜歡“夜績麻”的畫面，因為它讓我感受到了農民的辛苦。生：我喜歡“晝耘田”和“夜績麻”，因為我仿佛看到了農民伯伯們不分白天黑夜的辛勤勞動。（板書：辛勤勞動）生：我最喜歡“學種瓜”的畫面，因為從這個畫面里我能感受到那些孩子們愛勞動。（板書：愛勞動）生：我也喜歡“學種瓜”，因為從這里能看到那些孩子們很天真有趣呀，自己不會，還去學別人得樣子，真有趣。。。。。。（板書：天真有趣）
6. 教師小結：孩子們，你們真聰明，說的非常好。請大家再想想面對這么辛苦的農民伯伯，這么天真可愛又熱愛勞動的孩子，范老先生會對他們說些什么？（你們很棒！你們值得我們敬重！你們很了不起。。。。）非常不錯。詩人正是通過這首詩表達了他對農村勞動人民的敬重和贊美，同時也贊美了農村兒童天真可愛，熱愛勞動的好品質。
四．指導朗讀和背誦。
1．指導朗讀。A.師：對這些勤勞的人們，你們是什么樣的感情呢？（贊美 敬重 尊敬 。。。。）請大家帶著贊美和敬重的感情來讀第一句，好嗎？（指名讀 ）
b.對這些天真可愛的孩子們，大家又是什么樣的感情？（贊美 喜愛）好，我請個同學來讀第二句，要讀出贊美和喜愛的感情。
c.分組朗誦，全班朗誦（防輕松舒緩音樂）
2．背誦。）a.看板書背誦 b. 同桌比賽背 c. 指名背 d. 全班閉眼在音樂中背。
五．拓展延伸。
1． 師：同學們，田園詩美不美？還想欣賞別的田園詩嗎？多媒體出示：王維的《山居秋鳴》及相關注釋。
2． 生自讀古詩并借助注釋了解大意
3． 比賽讀，比賽背（對于讀的好的同學和能背的同學獎勵一個小獎品）
六．作業布置。
師：古代詩歌是我國文化遺產之一，它體現了我國豐富深厚的文化底蘊。希望同學們下來多去積累，多去閱讀。下節課我們接著比賽，看誰能奪得冠軍？有信心奪冠嗎？（好，下課）
板書： 四時田園雜興
（宋）范成大
晝耘田 辛勤勞動
（贊美）
夜績麻
學種瓜 天真可愛
（喜愛）
作者郵箱： lylrj456@126.com
[四時田園雜興(網友來稿) 教案教學設計]相關文章：