侯小青 宣漢縣教師進(jìn)修學(xué)校 侯小青
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的12個(gè)。正確讀寫(xiě)“平坦、所謂、階梯、蔥蘢、游覽、愧疚、辛勞”等詞語(yǔ)。
2、 有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。
3、 運(yùn)用“從內(nèi)容體會(huì)思想”的方法，加深對(duì)課文的理解。
4、 了解峨眉山鋪路人不畏艱險(xiǎn)、默默奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)尊重普通勞動(dòng)者和他們的勞動(dòng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 讀懂課文，了解峨眉山的鋪路人是怎樣鋪路的，認(rèn)識(shí)到鋪路人“是真正的無(wú)名英雄”。
2、 學(xué)習(xí)用“從內(nèi)容體會(huì)思想”的方法讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鋪路人是“真正的無(wú)名英雄”。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生留意身邊普通勞動(dòng)者，關(guān)注他們的勞動(dòng)；可以讓學(xué)生找找有關(guān)峨眉山的資料，教師也可準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或?qū)⑺鼈冎谱鞒烧n件。
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課：（7分鐘）
1、師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)山河壯麗，名山大川數(shù)不勝數(shù)。四川的峨眉山去過(guò)嗎？今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《峨眉道上》，讓我們一同去欣賞。（板書(shū)：峨眉道上）
2、師：出示地圖，讓學(xué)生找出峨眉山的位置。
3、生：交流有關(guān)峨眉山的資料。
4、生：上臺(tái)介紹峨眉山風(fēng)光。
5、師歸納：峨眉山，在四川峨眉縣城西南7公里。它因?yàn)樯絼?shì)狹長(zhǎng)，蜿蜒如龍，故而得名峨眉，有大峨、二峨、三峨之分。今天的課文寫(xiě)的是大峨，主峰萬(wàn)佛頂海拔3099米，山脈峰巒起伏，素有“峨眉天下秀”的稱(chēng)譽(yù)。
二、初讀課文，了解內(nèi)容：（18分鐘）
1、師：觀察掛圖，說(shuō)說(shuō)圖上描繪的景象。
2、師：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
3、師：抽讀生字，正音。
4、師：小聲讀課前“預(yù)習(xí)”，并思考課題《峨眉道上》可以怎樣補(bǔ)充完整？
5、生1：（誰(shuí)在）峨眉道上（見(jiàn)、聞、感）。
生2：（“我”在）峨眉道上（見(jiàn)到的、聽(tīng)到的、想到的）。
6、師小結(jié)板書(shū)：（“我”在）峨眉道上（所見(jiàn)、所聞、所感）。
7、師：思考“預(yù)習(xí)”中“想想課文主要寫(xiě)了什么事情？”
8、生：寫(xiě)的是作者在峨眉道的途中看到的、聽(tīng)到的、想到的。
三、整體感知課文：（12分鐘）
1、師：自學(xué)課文，并根據(jù)“預(yù)習(xí)”，理清思路。
2、師：文中哪幾自然段寫(xiě)“我”的所見(jiàn)？
3、生：第1－2自然段。
4、師：文中哪幾自然段寫(xiě)“我”的所聞？
5、生：第3－6自然段。
6、師：文中哪幾自然段寫(xiě)“我”的所感？
7、生：第7－8自然段。
四、布置作業(yè)：（3分鐘）
師：思考作者“我”在峨眉道上見(jiàn)到、聽(tīng)到、想到的各是什么？
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“所見(jiàn)”部分：（9分鐘）
1、師：齊讀第1、2自然段。
2、師：邊觀察書(shū)上插圖邊找出“我所見(jiàn)”的是什么？
3、生1：路陡。
4、生2：背石板。
5、師歸納并板書(shū)：（所見(jiàn) 路險(xiǎn) 背石。）
6、師：從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)出峨眉山道路的陡？
7、生：仰望、豎、陡坡、天梯。
8、師：齊讀并體會(huì)難句“我們一步一步向上爬，非常吃力。停步仰望，只見(jiàn)石階像一架天梯，豎在前面樹(shù)木蔥蘢的陡坡上�！�
9、生：“像一架天梯”，說(shuō)明攀登峨眉山的山路很高，而且狹窄。一個(gè)“豎”字就說(shuō)明山路陡得很，要攀登這樣又高又窄又陡的天梯是“非常吃力”。
10、師：為什么要寫(xiě)峨眉山路的高與陡？
11、生：寫(xiě)山路的高與陡,說(shuō)明背石上山更難，更主要是為下面說(shuō)明鋪路難做好準(zhǔn)備。
二、學(xué)習(xí)“所聞”部分:（8分鐘）
1、師：分角色朗讀第3-6自然段,并要求第5自然段是一位長(zhǎng)者說(shuō)的話,應(yīng)讀得深沉一些;而第6自然段的話應(yīng)該讀出驚訝和贊嘆的語(yǔ)氣。
2、師:從“我”和背石人的談話中,“我”知道了什么?
3、生:他們?cè)谑嗬锿忾_(kāi)山取石,鑿成了石塊,背上山去重鋪沖毀的路。他們的勞動(dòng)是多么辛苦。
4、師歸納板書(shū):（所聞 鋪路）
三、學(xué)習(xí)“所感”部分:（11分鐘）
1、師:教師范讀第3-6自然段。
2、師:齊讀課后“思考練習(xí)”中的第2、3題,分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),自由提問(wèn)、自由討論，交流。
3、生1:“愧疚”是什么意思?
4、生2:愧疚的意思是慚愧、內(nèi)疚。
5、生3:“我”為什么會(huì)感到愧疚?
6、生4:我為先前不了解鋪路人的勞動(dòng)而感到愧疚。
7、生5：“無(wú)名英雄”是什么意思？
8、生6：“無(wú)名英雄”是“沒(méi)有留下名字的英雄”。
9、師歸納板書(shū)：（所感 無(wú)名英雄）
10、生7：為什么說(shuō)鋪路人是“真正的無(wú)名英雄”？
11、生8：峨眉山路高、長(zhǎng)、窄、陡，鋪路人開(kāi)山、取石、鑿成石塊，一塊塊背上山，工作非常艱苦；鋪路人“日復(fù)一日、年復(fù)一年”堅(jiān)持這樣做很不簡(jiǎn)單。鋪設(shè)的山路為游人提供了方便，帶來(lái)了歡樂(lè)，但并沒(méi)有留下鋪路人的名字。所以說(shuō)他們是“真正的無(wú)名英雄”。
12、師歸納小結(jié)：面對(duì)這樣高、長(zhǎng)、窄、陡的峨眉山道，面對(duì)這樣不畏艱險(xiǎn)、默默奉獻(xiàn)的鋪路人，我們一定會(huì)由衷地發(fā)出感慨----你們太辛苦了，你們太偉大了！板書(shū)：（所感 辛苦 默默奉獻(xiàn)）
四、品讀課文，升華情感：（7分鐘）
1、師：品讀課文，交流討論，學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)峨眉道上的鋪路人說(shuō)些什么？
2、生：（推薦學(xué)生代表回答）（略）
3、師歸納小結(jié)：勤勞樸實(shí)的鋪路人��！感謝你們的辛勤勞動(dòng)、你們的汗水換來(lái)了我們的快樂(lè)，換來(lái)了峨眉秀麗。每一個(gè)臺(tái)階都印著你們巍巍的身影，每一段山路都凝結(jié)著你們無(wú)私的血汗，每一座山峰都在回響著一個(gè)聲音：感謝你，鋪路人！
五、總結(jié)歸納，拓展延伸：（3分鐘）
1、師：根據(jù)你閱讀的有關(guān)資料和課文的描述，你能想像峨眉山上的路是怎樣的嗎？試著將它畫(huà)下來(lái)，再給這幅畫(huà)取一個(gè)能表現(xiàn)峨眉道路特點(diǎn)的名字。
2、生：畫(huà)（略）
六、布置作業(yè)：（2分鐘）
1、師：課外收集有關(guān)描寫(xiě)“峨眉山”的文章。
2、假如你現(xiàn)在又在峨眉道上遇到了鋪路人，你一定會(huì)有許多話要對(duì)他們說(shuō)。請(qǐng)用你的生花妙筆把發(fā)自肺腑的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
（“我”在）峨眉道上（所見(jiàn)、所聞、所感）
路險(xiǎn)（1）
所見(jiàn)
背石（2） 默默奉獻(xiàn)
峨眉道上 所聞 鋪路（3-6） 無(wú)名英雄
所感 辛苦（7-8）
作者郵箱： hugekey@126.com
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