給老師的一封信、敲開世界冠軍的大門、日新月異的電視機(jī)、竹笠、暑假中的一件事、葛州壩工地夜景、囑咐、新教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-3-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

給老師的一封信

教學(xué)目標(biāo):

１、能按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

２、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解“恩情、桃李、萌芽、沐浴、復(fù)蘇、飼養(yǎng)、生機(jī)、漫長(zhǎng)、耕耘、見證、馥郁、青春”等４０個(gè)新詞語(yǔ)的意思。

３、能有感情地朗讀課文，背誦課文第５自然段。

４、感受老師對(duì)學(xué)生的愛和老師工作的辛勞，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的愛。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文，掌握預(yù)習(xí)的方法，獲得預(yù)習(xí)的能力，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，并努力在課內(nèi)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

難點(diǎn)：邊讀邊想,善于在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并通過自學(xué)、討論，解決問題。

教具:投影片課文錄音。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

一、學(xué)習(xí)單元提示，明確預(yù)習(xí)要求。

１、想一想、說一說、議一議：關(guān)于“預(yù)習(xí)”，過去我們學(xué)習(xí)了什么？讓學(xué)生回憶三年級(jí)學(xué)了什么？四年級(jí)又繼續(xù)作了什么訓(xùn)練？

２、讀一讀、想一想、說一說：什么叫預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)有什么好處？預(yù)習(xí)有哪三項(xiàng)要求？

二、初讀課文，完成預(yù)習(xí)。

（１）學(xué)生通讀課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍。借助拼音讀準(zhǔn)９個(gè)生字的音，讀句、段也要求正確。

（２）學(xué)生自學(xué)生字、新詞，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞義。

①自己分析字形結(jié)構(gòu)，學(xué)生字。

②劃出不理解的詞語(yǔ)，學(xué)新詞。

（３）邊讀邊想，了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問題。

3、依據(jù)三項(xiàng)要求檢查交流。

（１）指名分自然段讀課文，全班評(píng)議。

（２）看拼音寫詞語(yǔ)，進(jìn)行生字教學(xué)。

（３）進(jìn)行問題質(zhì)疑。

三、整體感知，理清脈絡(luò)

１、通讀全文，思考：

（１）這篇課文有什么特別的地方？

（２）課文中作者回憶了顧老師的那些事？

２、討論交流。

３、給課文分段。（１// 　2、３、４//　５、６//）　

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第３、６題。

第2課時(shí)

一、速讀第一段，說說這一段寫了什么。教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：喜迎教師節(jié)。

二、學(xué)習(xí)第二段。

１、自由讀課文２、3、4自然段，想想這一段回憶了顧老師的哪幾件事？（上學(xué)第一天，領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的大門；學(xué)拼音、念兒歌、讀故事；指導(dǎo)寫日記）這一段主要寫了什么？（板書：顧老師陽(yáng)光雨露般的教育和培養(yǎng)。）

２、品詞析句，指導(dǎo)感情朗讀。

（１）“我的萌芽、生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露”－－“我”的成長(zhǎng)過程中，處處受到顧老師無(wú)微不至的關(guān)懷和教育。

（２）“……在我的心目中，您的本領(lǐng)簡(jiǎn)直比魔術(shù)師還大庭廣眾”－－贊頌顧老師方法神奇、水平高超，使自己獲得了很多很多的知識(shí)。

（３）“老師，您真像童話中的仙子……我那平平淡淡的日記就充滿了生機(jī)。”－－贊頌顧老師像無(wú)所不能的仙子，她的一個(gè)小小的指點(diǎn)，使自己極為平淡的日記寫得那么生動(dòng)、形象、活潑。

３、熟讀背誦，積累語(yǔ)言

４、用一句話概括第二段的段意。在課文中找出一句意思相近的句子。

三、學(xué)習(xí)第三段。

１、自由讀課文第5、６自然段，想想這兩個(gè)自然段說了什么？（贊頌老師的崇高業(yè)績(jī)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了作者祝賀教師節(jié)的意。）你是從課文里的哪些句子中看出來的呢？

２、重點(diǎn)討論對(duì)以下兩個(gè)句子的理解：

（１）“只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見證。”－－幾十年的漫長(zhǎng)歲月，顧老師在教育事業(yè)中辛勤工作，為培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)出畢生的青春活力，她頭上的白發(fā)與眼角的皺紋，可以為此作證。

（２）最后一個(gè)自然段，以貼切的比喻表達(dá)了作者像花兒回報(bào)大自然一樣以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答老師對(duì)自己的辛勤教育、培養(yǎng)。

３、有感情地朗讀第三段。

四、作業(yè)：１、熟讀全文。

２、完成《作業(yè)本》第４、５題。

第３課時(shí)

一、有感情地朗讀全文。

二、指導(dǎo)背誦第５自然段。

１、指名說說這個(gè)自然段有幾個(gè)句子，應(yīng)該抓住哪幾個(gè)重點(diǎn)詞進(jìn)行背誦？（“也許……而……”；“……說不清……數(shù)不清……只有……是……”；“……仿佛看見……一根……一絲……”）

２、分步指導(dǎo)背誦。

（１）學(xué)生自己讀讀、想想；

（２）同桌相互說說、背背；

（３）指名背誦、評(píng)議；

（４）聽錄音、齊背誦；

（５）集體背誦。三、總結(jié)全文。

１、感情朗讀，升華情感。

２、書面填空：這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書時(shí)，顧老師的三件事：① 　　　　　　　　　　　　　　；②　　　　　　　　　　　　　　　；③　　　　　　　　　　　　　　。抒發(fā)了她對(duì)顧老師的　　　　　　　之情。

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第７題。

五、遷移訓(xùn)練：寫一段回憶教師的教導(dǎo)并向老師祝賀節(jié)日的話。

２、敲開世界冠軍的大門

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字；理解38個(gè)新詞語(yǔ)的意思，并用“即將”、“終于”造句；聯(lián)系課文內(nèi)容，理解3個(gè)反問句的意思。

3、能對(duì)課文中強(qiáng)烈表達(dá)思想感情的語(yǔ)句，讀出語(yǔ)氣和感情。

4、感受榮國(guó)團(tuán)為祖國(guó)而勇于進(jìn)取的拚搏精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

難點(diǎn)：理解插敘的內(nèi)容和作用；理解容國(guó)團(tuán)不平靜的心情。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

第1課時(shí)

一、審題激趣。

１、今天我們要學(xué)習(xí)一篇我國(guó)體育史上第一個(gè)獲得世界冠軍的運(yùn)動(dòng)員勇奪冠軍過程的文章。他是誰(shuí)？他奪得了哪一項(xiàng)世界冠軍？揭題：

敲開世界冠軍的大門

２、讀題后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么？文章會(huì)寫些什么？課題表達(dá)的意思有什么地方不明白？（學(xué)生通過認(rèn)真讀課文來解答）

３、讓學(xué)生思考一下疑難問題：容國(guó)團(tuán)是怎樣一個(gè)人？“敲開大門”這個(gè)詞是什么意思？

二、按三項(xiàng)要求自學(xué)課文，結(jié)合完成作業(yè)本1-3題。小黑板出示預(yù)習(xí)提示：

（1）自學(xué)課文，讀通課文。（完成作業(yè)本第1題。）

（2）讀通課文，劃出新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解意思。（完成作業(yè)本第2題。）

（3）邊讀邊想，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問題做出記號(hào)。（完成作業(yè)本第3題。）

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

１、讀字詞，糾正讀音錯(cuò)誤。

２、讀課文。（指名讀，師生評(píng)）

３、講課文內(nèi)容。（可用“先……接著……最后……”練習(xí)說，為分段打好基礎(chǔ)。）

四、指導(dǎo)分段。

１、自由讀課文，抓住“奪冠”這一線索，以“取得決賽權(quán)”、“決心奪冠軍”、“奮勇奪冠軍”的線索分段。

２、同桌議議，進(jìn)行交流。

３、指名分段，評(píng)議修正。

４、說說段意，進(jìn)行評(píng)議后板書。

第一段（第１自然段）寫容國(guó)團(tuán)取得了第２５屆世乒賽男單決賽權(quán)。第二段（第２、３自然段）寫容國(guó)團(tuán)決心奪取冠軍。（插敘）

第三段（第４、５自然段）寫容國(guó)團(tuán)勇奪冠軍，實(shí)現(xiàn)了心愿。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞。

二、學(xué)習(xí)第一段。

１、帶著問題默讀第一段：這一段有幾個(gè)句子？每一句話，特別是第一句寫了什么？你準(zhǔn)備抓住哪幾個(gè)關(guān)鍵詞來學(xué)懂這一段？

２、自學(xué)后討論：

（１）舉世矚目：全世界都注目。（聯(lián)系后面內(nèi)容理解意思）（２）出示“當(dāng)中國(guó)隊(duì)隊(duì)員入場(chǎng)時(shí)……人們用異樣的目光……呼叫著……”把異樣放到句子中理解。（中國(guó)動(dòng)員出其不意地進(jìn)入第２５屆世乒賽的男單決賽預(yù)示著中國(guó)將實(shí)現(xiàn)奪取冠軍“零”的突破，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步更多理解“敲開世界冠軍的大門”這個(gè)題目的含意。）

３、指導(dǎo)感情朗讀。

三、學(xué)習(xí)第二段。

1、默讀，讀后理解本段內(nèi)容的重點(diǎn)。

2、讀后提疑：學(xué)習(xí)這一段理解內(nèi)容的難點(diǎn)是什么？（估計(jì)有：為什么幾天來容國(guó)團(tuán)的心情很不平靜？為什么說是“再次蒙受恥辱”？“人生能有幾次搏”表現(xiàn)了容國(guó)團(tuán)的什么精神？第３自然段有什么作用？）３、討論釋疑：

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整段內(nèi)容，解答第一個(gè)問題，理解他想到團(tuán)體賽中國(guó)隊(duì)失利，外國(guó)人會(huì)怎樣嘲笑中國(guó)，心情沉重；想到祖國(guó)多年來蒙受屈辱，感到悲憤；想到自己肩負(fù)重任，決心拿下冠軍，心情振奮。

（２）“難道能讓祖國(guó)再次蒙受屈辱嗎”？為什么用反問句？“再次”能刪去嗎？（讓學(xué)生懂得祖國(guó)過去遭受過無(wú)數(shù)次恥辱，如今不能再受屈辱的道理。同時(shí)也讓他們理解“插敘”的作用.）

（３）“人生能有幾次搏”說明人的一生是短暫的，為祖國(guó)拼搏的次數(shù)是有限的。容國(guó)團(tuán)準(zhǔn)備“為祖國(guó)拼搏”說明了他的愛國(guó)主義情懷。）

（４）在釋疑的同時(shí)，感情朗讀“他候：……”這一長(zhǎng)句及“是的……”這個(gè)句子。

４、有感情地朗讀第二段。

四、完成《作業(yè)本》第4、5題。

板書設(shè)計(jì)： “人生能有幾次搏”？

外國(guó)人嘲笑中國(guó)，心情沉重；

祖國(guó)多年來蒙受屈辱，感到悲憤；

想到自己肩負(fù)重任，決心拿下冠軍，心情振奮。

第３課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第三段。

1、自由讀，思考：課文那些語(yǔ)句寫出了容國(guó)團(tuán)的拚搏精神？出示“面對(duì)強(qiáng)手……終于……”兩句。讀句子，理解“終于”一詞。

2、看插圖，說說這個(gè)令人激動(dòng)的場(chǎng)面，說說容國(guó)團(tuán)當(dāng)時(shí)怎么想，如今我們看了會(huì)怎么想。

３、帶著激動(dòng)的感情齊聲良讀第５自然段。

二、總結(jié)課文。

１、讀：讀自己最受感動(dòng)的片斷。

２、說：為什么這篇課文要以“敲開世界冠軍的大門”為題。

３、寫：這篇課文記敘了我國(guó)體育史上，第一個(gè)　　　　　　　　　　　奪冠前后的情景，課文集中反映了容國(guó)團(tuán)　　　　　　　　　　　　　　　　　。

三、完成作業(yè)。

３、日新月異的電視機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：.

1能按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文。

2.學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字；理解26個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能用“一面……一面……”、“不僅……還……”造句；能仿寫先概括后具體說明的語(yǔ)段。

3.了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機(jī)名稱和特點(diǎn)，感受科學(xué)技術(shù)的力量。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文清新活潑的語(yǔ)言，具體生動(dòng)的寫作技巧；了解電視技術(shù)的迅速發(fā)展。

難點(diǎn)：仿寫棵文先概括后具體說明的寫作方法。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

第1課時(shí)

一、揭題，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。

１、“日新月異”的意思；（查字典學(xué)懂）

２、為什么說電視機(jī)日新月異？（暫時(shí)存疑在學(xué)課文時(shí)解答。）二、預(yù)習(xí)課文檢查。

１、按預(yù)習(xí)的要求進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。

２、檢查反饋：

（１）認(rèn)讀詞語(yǔ)；

（２）理解“逼真”、“身臨其境”、“全息”、“告知”等詞語(yǔ)。

（３）完成作業(yè)本第１、２題，交流正確答案；

（４）分自然段指名讀課文，評(píng)議。

三、給課文分段：

１、課文介紹了哪幾種新型電視機(jī)？分別是哪幾個(gè)自然段？他們之間的關(guān)系怎樣？（并列）

２、第１、８自然段跟中間內(nèi)容是什么關(guān)系？（概括--具體；具體--概括）整篇文章結(jié)構(gòu)怎樣？（概括--具體--概括）

３、劃上分段記號(hào)，口頭交流段意。

四、學(xué)習(xí)第一段。

１、自由讀，找出有轉(zhuǎn)折關(guān)系的兩句話。（２、３句）

２、引導(dǎo)從語(yǔ)言轉(zhuǎn)折處質(zhì)疑：“５０多年--短短的幾十年”，為什么說這５０年是短的？電視發(fā)展怎樣變化？

３、體會(huì)語(yǔ)句，講述并朗讀。討論課后第３題。

４、講述課題在文中的意義。

５、集體朗讀體會(huì)語(yǔ)言情趣。

五、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)。

第2課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第二段。

1、輕聲自由讀課文第２自然段，思考：這個(gè)自然段有幾句話？先介紹什么，后介紹了什么，怎么介紹的？分別用“　　　”、“ ”標(biāo)出來。熟讀、準(zhǔn)備把特點(diǎn)介紹給同學(xué)們聽。

要求：

①先概括介紹，然后具體介紹；

②說說這一自然段中那些詞句用得好。

（１）同桌交流討論；

（２）全班交流。教師聽后板書：超大屏幕電視機(jī)　　屏幕大家庭　個(gè)子 2、在以下5個(gè)自然段中選學(xué)一自然段，用上面的方法交流。

板書：微型電視機(jī)　　　體積小　　　“個(gè)子”　　　“袖珍”

聲控電視機(jī)　　　“發(fā)命令”　“一面……一面……” 電腦（智能）電視機(jī)　 “會(huì)說話”　“意思”　　　“主人”

立體電視　　　　　　身臨其境全息電視　　　　　不僅……還…… 閉路電視　　　　　　不僅……還……

3、小結(jié)第二段每一自然段的寫作特點(diǎn)。（采用先概括后具體的寫法，但第６、７自然段介紹了立體電視、全息電視和閉路電視，不同于前４個(gè)自然段介紹的“電視機(jī)”。）

４、集體朗讀第二段，小結(jié)：第二段各自然段結(jié)構(gòu)上都有共同特點(diǎn)，即先（　　）后（　　）。介紹時(shí)多處運(yùn)用了（　　）手法，文字生動(dòng)，富有情趣。

５、按此結(jié)構(gòu)口述一件事物，再仿照寫一個(gè)語(yǔ)段。（寫后評(píng)議）。三、學(xué)習(xí)第三段。

１、先讀讀、想想、說說電視（不是“電視機(jī)”）在生活中發(fā)揮了哪些作用？

２、接著點(diǎn)明這一段說明：電視正在我們的生活中發(fā)揮越來越大的作用。（板書）指出這一段在文中所起的作用。

第３課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

１、聽寫詞語(yǔ)。

２、指名朗讀各段課文。

３、指名學(xué)生談自己喜歡讀的課文內(nèi)容。

二、指名說幾釧新型電視機(jī)的特點(diǎn)及好處。完成《作業(yè)本》第３題。

三、指名朗讀課文第一段、第三段，談?wù)剬W(xué)習(xí)了本文后的感想。四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第６題。

竹笠

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能按要求預(yù)習(xí)課文。

　　2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語(yǔ)在課文中的意思；

　　3、感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的可貴精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：預(yù)習(xí)課文、讀通課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題談話

　　　　同學(xué)們，你們見過竹笠嗎？看題目，你推想這篇課文可能是寫什么內(nèi)容的？

　　二、自學(xué)課文

　　　　要求：讀通課文，自學(xué)生字詞，準(zhǔn)備回答課后作業(yè)題1

　　三、檢查自學(xué)

　　　1、同桌互查詞語(yǔ)讀音，開火車檢查

　　　2、質(zhì)疑問難

　　　3、將你認(rèn)為難寫的字寫幾遍直到記住為止。

　　　　（重點(diǎn)：畬、榴、瀟、聊、舍）

　　　4、回答課后題1

　　四、理清課文思路

　　　1、指名輪讀課文

　　　　思考：課文主要寫什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　　　填空：竹芯是個(gè)（　　）族女孩，她帶“我”來到（　　）。

　　　　　　　“我”看到孩子們向（　　）學(xué)習(xí)，（　　）風(fēng)（　　）雨，（　　）自己編（　　），十分感動(dòng)。

　　　2、按作者的采訪地點(diǎn)給課文分段。

　　五、作業(yè)

　　　　自由朗讀全文2、抄寫詞語(yǔ)

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能說出描寫竹笠的話是圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)的意思來寫的，并理解課后題中重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

　　2、能仿照課文中的總起分述句式寫句子。

　　3、感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的高尚品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第一段，有感情地朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：能仿照課文中的總起分述句式寫句子

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　　1、輕聲自由讀課文

　　　2、說說課文主要講了一件什么事？

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　　1、指名讀

　　　2、課文的開頭告訴了我們什么？

　　　　（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的原因）

　　　3、作者遇到了一位怎樣的小女孩，用波浪線劃出描寫小女孩外貌的句子。讀一讀，說說你對(duì)這們小女孩的印像。讀出可愛的語(yǔ)氣。

　　　4、作者的心情如何變化？這兩部分應(yīng)該怎樣讀？

　　　5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎樣的呢？用波浪線劃出相應(yīng)的句子。

　　　　討論課后題2：說說這幾句話是圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)的意思寫的。

　　　　　　　　　　　作者是怎樣描寫出竹笠的玲瓏別致的？自已畫出來并討論。

　　　[板：　　　　　尖頂　　嵌珠

　　　　　　玲瓏別致：竹笠上　畫星

　　　　　　　　　　竹笠里　襯葉

　　　　　　　　　　　笠繩上　系珠]

　　　　　這是一種什么樣的寫法？（先總后分）

　　　　　讀出喜愛的語(yǔ)氣。

　　　6、看到這么美的竹笠，我的感情又起了什么變化？

　　　　（羨慕--稱贊）指導(dǎo)讀好兩個(gè)語(yǔ)氣詞：哦、嗯

　　　7、指導(dǎo)朗讀：讀出感情的變化

　　三、仿寫

　　　1、用先總后分的方法寫一件自己心愛的物品。

　　　　（如：我的文具盒特別地精致我有一個(gè)新穎的變形多剛）

　　　2、評(píng)議、小結(jié)

　　四、課堂總結(jié)

　　　[板書設(shè)計(jì)：　　　　　　尖頂　　嵌珠

　　　　　　　　　　玲瓏別致：竹笠上　畫星

　　　　　　　　　　　　　　竹笠里　襯葉　　（畫圖）

笠繩上　系珠]

第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解重點(diǎn)句子的含義。

　　2、理解第2段的內(nèi)容，有感情地朗讀全文。

　　3、感受畬家孩子繼承革命傳統(tǒng)，勤工儉學(xué)，奮發(fā)向上的可貴精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解第2段的內(nèi)容，有感情地朗讀全文

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　　　在途中，作者看到竹芯的外貌，竹笠有什么特點(diǎn)？

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　　　指名讀5-8小節(jié)，說說每個(gè)自然段主要寫了什么？

　　　1、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

　　　　（1）劃出描寫竹笠的句子。為什么要編成花的圖案，你能從下文中找出來嗎？（吉祥如意、歲月如花）

　　　　（2）為什么說“那千萬(wàn)條嫩綠的竹絲，交織著孩子們的勤勞與智慧，幸福與歡欣呢？

　　　　　　（表達(dá)了作者贊賞畬鄉(xiāng)孩子們編的竹笠精致美觀，贊許孩子們的勤工儉學(xué)，贊揚(yáng)孩子們熱愛民族、熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)的思想感情）

　　　　（3）指導(dǎo)感情朗讀。

　　　2、學(xué)習(xí)第6、7自然段

　　　　（1）分角色朗讀

　　　　（2）在風(fēng)雨的夜里，孩子們也來學(xué)校編竹笠，你有什么樣的感覺？

　　　　（3）竹芯送了我一頂竹笠，她當(dāng)時(shí)的神態(tài)怎樣？你從這里可以看出她是一個(gè)怎樣的人？（熱情、勤勞、淳樸）

　　　　（4）有感情地朗讀。

　　　3、學(xué)習(xí)第8自然段

　　　　（1）指名讀

　　　　（2）我目送著竹芯她們遠(yuǎn)去，想象著什么？

　　　　　　說說這一句的含義。

　　　　　　（作者被孩子們學(xué)習(xí)紅軍，繼承革命傳統(tǒng)的實(shí)際表現(xiàn)深深地感動(dòng)了，對(duì)革命事業(yè)后繼有人滿懷信心和希望。）

　　　　（3）指導(dǎo)朗讀

　　三、總結(jié)全文

　　　1、朗讀全文

　　　2、說說為什么以“竹笠”為題？

　　　3、說說本文給你留下的印像最深的是哪些地方？你覺得對(duì)你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活有什么啟發(fā)嗎？

　　四、作業(yè)指導(dǎo)

　　[板書設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　竹　　　　笠

　　　　　　　　　　　　　　　竹笠美--心靈手巧、熱愛勞動(dòng)

　　　　　　　　　　　　　　　編竹笠--風(fēng)雨無(wú)阻、勤勞儉樸　　　革命事業(yè)后繼有人

送竹笠--善良熱情、淳樸可愛]

暑假中的一件事

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，從而使記事的作文寫得比較有條理、比較具體。

2、學(xué)會(huì)在很多事情中選取一件事情作為習(xí)作的材料。

3、提高參加假期活動(dòng)的認(rèn)識(shí)：參加活動(dòng)能使開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)才干，了解社會(huì)，豐富寫作內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：選取材料，按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫得有條理。

難點(diǎn)：把事情寫具體。

教具：投影片

教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)

第1課時(shí)

一、揭題，談話引入，激發(fā)寫作興趣。回憶暑假中，你有哪些有趣或者有意義的事情。

二、學(xué)生口述暑假中的活動(dòng)，小組交流。例如：學(xué)校組織的；小隊(duì)活動(dòng)情況；家務(wù)勞動(dòng)；外出旅游等。

三、明確本次習(xí)作內(nèi)容。

１、投影出示習(xí)作內(nèi)容：寫一件暑假中自己經(jīng)歷過的或看到、聽到的事。

２、指導(dǎo)學(xué)生選取一件事作為習(xí)作材料：

（１）什么事情比較容易寫：親身經(jīng)歷、印象深刻。

（２）什么事情寫出來別人喜歡看：高興的、有趣的、新奇的、有意義的……

３、學(xué)生思考，選材。

四、投影出示“習(xí)作要求”：寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果；注意語(yǔ)句通順。

１、引導(dǎo)學(xué)生默讀“參考習(xí)作”，結(jié)合要求具體討論分析。事情的起因：稻子成熟可以收割了。事情的經(jīng)過：一家三口下田割稻，爸爸媽媽動(dòng)作熟練，我使勁趕還是落在后面。事情的結(jié)果：我經(jīng)受了勞動(dòng)，體會(huì)到了“勤勞的可貴”。

２、想想自己要寫的一件事的起因經(jīng)過結(jié)果，說說準(zhǔn)備怎么寫。（同桌議論，教師請(qǐng)兩三位學(xué)生講講想法，作指點(diǎn)。）

３、學(xué)生交流，講評(píng)，教師總結(jié)。

五、開始寫作。學(xué)生先擬草稿，教師巡視。發(fā)現(xiàn)寫得好的片斷，指點(diǎn)大家學(xué)習(xí)。

第2課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)生習(xí)作是否能夠確定比較好寫的事；寫的時(shí)候能否把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫明白。二、小組交流，匯報(bào)。教師參與其中，挑選較好與不夠好的典型作文各一篇，準(zhǔn)備交流。

三、交流講評(píng)。學(xué)生上講臺(tái)讀作文，同學(xué)評(píng)議，教師小結(jié)。

四、按習(xí)作要求修改作文，教師巡視指導(dǎo)。

五、謄寫作文。

練習(xí)１

教學(xué)目標(biāo)：

１、體會(huì)音節(jié)中間有無(wú)介母“u”在讀音上的區(qū)別，注意讀準(zhǔn)帶介母“u”音節(jié)的字音。

２、提高用“音序”“部首”兩種查字法查字典和據(jù)詞定義的能力。

３、積累詞語(yǔ)和句式，能用“為了”“難道”造句。

４、能按預(yù)定的三項(xiàng)要求讀懂短文《不動(dòng)筆墨不讀書》，獨(dú)立完成文后作業(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：按預(yù)習(xí)的三項(xiàng)要求閱讀短文《不動(dòng)筆墨不讀書》，獨(dú)立完成文后作業(yè)。

難點(diǎn)：讀句子，用“為了、難道”分別仿寫目的關(guān)系的復(fù)句和反問句。

教具：投影片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

一、指導(dǎo)練習(xí)第１題。

１、指名讀題，明確題意：讀、比，體會(huì)有無(wú)介母“u”的三拼音字與二拼音字讀音的區(qū)別。

２、自由拼讀兩行字，體會(huì)讀音的不同。

３、指名讀，并說說帶介母“u”的三拼音發(fā)音特點(diǎn)。沒有讀準(zhǔn)的，指出原因，正音后讀準(zhǔn)。

二、指導(dǎo)練習(xí)第２題。

１、讀題目，明要求。（查字典有三種方法，此題要求用兩種查字法查字典，據(jù)詞定義，第一行音序查字法，第二行部首查字法。）

２、學(xué)生獨(dú)立查字典，字義寫在課本上帶點(diǎn)字的下方。

３、匯報(bào)，反饋。馥：香　　　　應(yīng)：應(yīng)付　　　乖：聽話　　莫：不微：細(xì)小　　　漫：沒有限制　信：相信　　舉：全

三、指導(dǎo)練習(xí)第３題。

１、讀題，明確題意。

２、完成作業(yè)。

３、反饋，評(píng)議。親愛的祖國(guó)　　　　　　　

認(rèn)真地思考親密的戰(zhàn)友　　　　　　　

刻苦地鍛煉親切的教導(dǎo)　　　　　　　

耐心地幫助親熱的招呼　　　　　　　

辛勤地耕耘

４、糾正錯(cuò)誤后，按正確答案讀、記。

四、指導(dǎo)練習(xí)第５題。１、指名讀題，明確要求。

２、指名說說６個(gè)詞語(yǔ)各自的意思，再想一下４個(gè)句子中應(yīng)各自填上哪一個(gè)詞語(yǔ)？

３、學(xué)生各自讀讀４個(gè)句子。

五、指導(dǎo)練習(xí)第５題。

１、指名讀題，明確要求：找出課文中與２個(gè)句子意思相同語(yǔ)氣不同的句子。

２、在《敲開世界冠軍的大門》一文中找出相應(yīng)的句子各自輕聲讀一讀。

六、獨(dú)立完成練習(xí)本第４、５題，反饋、評(píng)議后獲得正確答案用投影儀顯示：

第４題：日新月異　　變幻莫測(cè)　　　信心百倍　　舉世矚目

第５題：　

（１）這場(chǎng)決賽，難道能讓祖國(guó)再次蒙受恥辱嗎？

（２）這一屆的冠軍不屬于西多還能屬于誰(shuí)？出示正確答案后，指名讀一讀。

第2課時(shí)

一、指導(dǎo)練習(xí)第６題。

１、指名讀題，明確要求：用“為了”、“難道”造句。２、讀范句，明句意，具體搞清造句要求：

“為了”表示目的，第１句是目的關(guān)系的句子。“難道”起加強(qiáng)反問語(yǔ)氣作用，第２句是反問句。在讀句子、體會(huì)語(yǔ)感后會(huì)用“為了”、“難道”分別造表示目的關(guān)系與反問的句子。

３、用“為了”、“難道”口頭造句。

４、完成《作業(yè)本》第６題，再作反饋、講評(píng)。

二、指導(dǎo)練習(xí)第７題。

１、讀題目，按預(yù)習(xí)的要求閱讀短文,說說預(yù)習(xí)有哪三項(xiàng)要求。（聯(lián)系文后問題）

２、學(xué)生自學(xué)短文，劃出生字和不懂的詞語(yǔ)，用查字典和聯(lián)系上下文的方法學(xué)懂６個(gè)詞語(yǔ)。

３、完成第７題(1)(2)

４、再讀課文，回答第（３）題，先按題目所問在短文中劃出相應(yīng)的句子，再加以歸納整理，完成第（３）題作業(yè)。

５、評(píng)議后，以投影片顯示正確答案：

第（２）題　　酷愛：非常喜愛。愛不釋手：喜愛得舍不得放下。博覽群書：廣泛閱讀各種書籍。道歉：認(rèn)錯(cuò)、表示歉意。知識(shí)淵博：懂得的知識(shí)既深又廣。才智超群：才能和智慧超過一般人。

第（３）題　　毛澤東同志酷愛讀書，他一邊讀，一邊想，做到了眼到、手到、心到，并加批注，養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。

４、背篼

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容的閱讀方法。

2、學(xué)會(huì)13生字；理解19個(gè)新詞語(yǔ)。

3、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好品德。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文內(nèi)容”的閱讀方法，感情朗讀。

難點(diǎn)：找出課文的重點(diǎn)詞句，全面理解課文重點(diǎn)句所包含的思想感情和語(yǔ)言特點(diǎn)。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

第1課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入。

1、小小一個(gè)兜，寶物全入口，常常背在肩，既非衣兜也非褲兜，你猜它是什么兜？

2、揭題，學(xué)習(xí)“篼”字

3、《背篼》這篇課文主要寫什么呢？讓學(xué)生帶著問題聽課文錄音，邊聽邊思考。

二、整體感知。

1、指導(dǎo)學(xué)生用課題擴(kuò)充法來歸納課文主要內(nèi)容。________（什么時(shí)候）___________（誰(shuí)）　　　_________（用“背篼”干什么）

2、按三項(xiàng)要求自學(xué)課文。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）指名讀字詞。（基礎(chǔ)較差）

（2）提出難讀、難寫、不理解的字詞。字音重點(diǎn)：梢、攢、漬、背、盛。字形重點(diǎn)：篼、撩、揩。檢查詞義：蜿蜒依依送別積攢田埂

（3）指名分自然段讀課文，說說讀后的感受。（這是一個(gè)怎樣的孩子？）板書：勤勞

4、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。

（１）投影出示：我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)要抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容。

（２）找出課文重點(diǎn)句。

三、作業(yè)；抄寫生字詞語(yǔ)。

第2課時(shí)

一、圍繞重點(diǎn)句，學(xué)習(xí)課文第1--4自然段。

1、讀課文重點(diǎn)句，導(dǎo)入：這個(gè)勤勞的孩子回來了。自由讀，你看到了怎樣的情景？同桌互說。

2、句子比較，體會(huì)感情。（投影出示）

（１）山風(fēng)吹著他蓬亂的頭發(fā)。山風(fēng)梳理著他蓬亂的頭發(fā)。

（２）小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。小溪對(duì)他說著悄悄話。

（３）鳥兒在樹枝上叫著。鳥兒依依送別，約他明天再來。比一比，體會(huì)表達(dá)的方法和情感有什么不同。

3、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段。理解“炊煙裊裊”。

4、如果你是孩子的媽媽，看到這樣的情景，你會(huì)怎么想？

5、聽到媽媽的呼喚，孩子怎么做了？默讀第4自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞很多：．拐、繞、走、跨、走、走）

6、感情朗讀，小結(jié) 。

二、圍繞重點(diǎn)句，學(xué)習(xí)課文5--7自然段。

１、導(dǎo)入：山里的孩子已回到了家，我們看到的是怎樣的情景？

２、朗讀5--7自然段，談?wù)勛x后的感受。

３、山里的孩子多么勤勞，多么懂事。他不但幫助家里打柴，還采集藥材，積攢學(xué)費(fèi)，同時(shí)不忘愛護(hù)鄰家小弟弟。你有什么話對(duì)他說？有感情地朗讀重點(diǎn)句。

４、理解重點(diǎn)句：背篼里裝的是什么？比較句子：背篼里盛著滿滿的柴火。背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。這兩句話有什么關(guān)聯(lián)？作者用第２句話來贊揚(yáng)這個(gè)孩子，好在哪里？（前一句寫了作者看到的事實(shí)，是“一次”，是平實(shí)的記敘；后一句寫了作者的聯(lián)想，是“許多次”，是“習(xí)以為常”的，是指整個(gè)童年辛勤地背柴火，點(diǎn)出背篼里柴火的象征意義。）

５、小結(jié)：山里的孩子，利用課余的時(shí)間，去打柴、采藥材，他是多么勤勞啊！

三、朗讀全文。

１、自由讀。

２、四人小組交流。

３、個(gè)別交流（評(píng)議）。

４、集體讀。

五、回顧學(xué)習(xí)過程與方法，小結(jié)寫作順序。（課文按山里的孩子歸來的順序，先寫大山的孩子，背著柴火回來；再寫大山的孩子回到自家的小院里；最后作者贊揚(yáng)了大山孩子的勤勞童年。）

六、作業(yè)。完成《作業(yè)本》第2、5、６題。

第３課時(shí)

一、邊聽課文錄音邊輕讀課文，回顧：你喜歡這個(gè)山里的孩子嗎？他有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

１、交流：勤勞、孝順、愛學(xué)習(xí)、愛他人

２、你還有哪些不懂的問題，集體交流疑難點(diǎn)。

３、聽寫詞語(yǔ)。

二、自讀課文，欣賞語(yǔ)句。劃下優(yōu)美詞句，試背。指名背誦部分語(yǔ)句。

三、背誦全文。１、自由背誦。

２、同桌互背。

３、指名背。

４、課本劇表演。

５、集體背誦。

四、城市里的孩子與這些山村里的孩子有什么不同？

1、仿寫練習(xí)：哦，山里的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。哦，城里的孩子，　　　　　　　　　　　　　　　

2、學(xué)了這篇課文后，你希望自己有一個(gè)怎樣的童年？圍繞上面的重點(diǎn)句，寫一段話。

五、作業(yè)。

1、有感情地背誦全文。

2、完成《作業(yè)本》第３、４、７題。

3、補(bǔ)充練習(xí)：辨字組詞。

延（）　　民（責(zé)（）

蜓（）　　抿（漬（）

梢（）　　贊（）

哨（）　　攢（）

５、葛州壩工地夜景

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法

2、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確選擇“鉆、載、臂、撒”等多音字的讀音；理解41個(gè)新詞語(yǔ)；能仿寫比喻句。

3、能有感情地朗讀課文。

4、感受人民群眾建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的勞動(dòng)熱情，領(lǐng)悟人民群眾的巨大力量和偉大貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文。

難點(diǎn)：重點(diǎn)句是一個(gè)長(zhǎng)句子，且含義深刻，要引導(dǎo)學(xué)生分步理解其中的思想感情。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文運(yùn)用的多種修辭方法，這對(duì)理解課文內(nèi)涵有直接作用。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

第1課時(shí)

一、揭題。

１、讀課題，簡(jiǎn)介葛洲壩水電站。（葛洲壩水電站是葛洲壩水利樞紐的重要組成部分，位置在湖北省宜昌市以西，總裝機(jī)容量達(dá)217.5萬(wàn)千瓦，僅次于長(zhǎng)江三峽水利樞紐。）

２、理解題意，推測(cè)課文主要內(nèi)容。

二、讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、聽課文錄音，思考：課文主要寫什么？著重寫了葛州壩工地夜晚的什么情景？

2、用自己的話回答。

3、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)字詞，思考：“我”在葛洲壩工地上看到什么情景？聽到什么聲響？想到了什么？（找到有關(guān)小節(jié)。）

4、檢查自學(xué)情況，重點(diǎn)注意以下幾個(gè)字：讀音：嘯醉多音：風(fēng)鉆運(yùn)載撒遍號(hào)子字形：睹、壩詞義：觀賞、鑲嵌、呼嘯、自如、旋律、合奏曲、交響樂、陶醉、激勵(lì)、奮發(fā)

5、討論思考題，指名分節(jié)朗讀課文。

三、作業(yè)：

1、完成《作業(yè)本》第１、５題。 2、熟讀課文。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞。

二、默讀課文，用“　　　”加“△”劃出重點(diǎn)詞句。

三、研讀第一段。

１、讀后提問：這一段寫什么？

２、提醒學(xué)生注意：文章兩處告訴讀者，寫的是工地的夜景，與課題照應(yīng)。

四、研讀第二段。

1、導(dǎo)入：來到工地，“我們”首先遠(yuǎn)望葛洲壩，看到的是怎樣一副迷人的夜景？

2、體會(huì)比喻句：“葛洲壩真好像一位仙女脖子上戴著的項(xiàng)鏈，鑲嵌著無(wú)數(shù)珍珠和寶石，奪目的光彩使我眼花繚亂。”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（表達(dá)了作者歡欣、贊美的感情。）

3、感情朗讀比喻句，讀出歡欣、贊美之情。

4、我們?cè)诠さ厣峡吹绞裁矗柯牭绞裁矗繃L試完成《作業(yè)本》第3題填空的前兩項(xiàng)。

板書：　　　　看到　　　　　　聽到　　　　　　　　想到

風(fēng)鉆工打炮眼（緊握）　“嘟嘟”的汽車聲這座大壩凝聚

著設(shè)者們建的

震搗工震壓模板

（大顯身手） “突突”的拖拉機(jī)聲　熱情和智慧

　　　　 “轟轟”的山石爆破聲

汽車來回奔馳

電焊工揮動(dòng)焊槍　　　

小火車運(yùn)載沙石呼嘯前進(jìn)　　　　　

車伸出鐵臂提起重物　　　

水電站建成后，　祖國(guó)撒遍“夜明珠　　　　　　　　　　　　　　

5、自讀第3、4自然段，找出表達(dá)作者贊美之情的重點(diǎn)詞。緊握：表示風(fēng)鉆工全神貫注，全力以赴。大顯身手：顯示工人們征服自然的威力。揮動(dòng)：表現(xiàn)工人勞動(dòng)熱情高漲。來回奔馳、呼嘯前進(jìn)、伸出鐵臂。以上這些重點(diǎn)詞，讓讀者體會(huì)到這是一個(gè)緊張繁忙而又迷人的夜景。體會(huì)文中象聲詞對(duì)于表現(xiàn)工地繁忙景象的作用，再用象聲詞說說別的勞動(dòng)聲音。

6、體會(huì)兩個(gè)比喻句的作用：

（１）你聽過合奏曲、交響樂嗎？為什么把建筑工地上的聲音比作合奏曲、交響樂？為什么又說這聲音令人陶醉？

（這是因?yàn)椋孩俳ㄖさ厣系穆曇糌S富多樣，這些聲音又都為著一個(gè)共同的美好愿望而發(fā)出的；而合奏曲、交響樂也有多種樂器配合，圍繞一個(gè)主題演奏的。在這一點(diǎn)一兩者相似。②作者自己有著建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的熱情，他聽到工地上人們勞動(dòng)發(fā)出的聲音，聯(lián)想到祖國(guó)建設(shè)的迅猛發(fā)展，因此覺得這聲音很美，而合奏曲、交響樂都富有音樂美。所以這樣比喻，而且被這種境界和思想活動(dòng)陶醉了。）

（２）把工地上的聲音又比作什么？其實(shí)，作者又把工地看成是什么地方？

（３）通過朗讀，贊美建設(shè)者勞動(dòng)的熱情。

7、齊讀第二段。

五、討論構(gòu)句特色，進(jìn)行仿說練習(xí)。

１、仔細(xì)讀作者描述工人們操作的句子，想一想，他是怎樣把工人們勞動(dòng)情景表達(dá)出來的？（先寫動(dòng)作，后寫工效。）

２、仔細(xì)讀寫各種車的句子，想一想作者是怎樣把工人們的勞動(dòng)情景表達(dá)出來的。（先寫工具特點(diǎn)，再寫工作情況。）

３、想象汽車、火車、吊車司機(jī)是怎樣工作的，用先寫動(dòng)作、后寫工效的句式仿說。

六、作業(yè)。

1、《作業(yè)本》第2、3題余下部分。

2、選作題：描摹工地上其它聲音，寫下來。

第３課時(shí)

一、復(fù)習(xí)聽寫字詞。

二、學(xué)習(xí)第3段，理解重點(diǎn)句。

１、交流。教師板書：人民萬(wàn)歲。

２、“人民”是誰(shuí)？“萬(wàn)歲”是什么意思？（千秋萬(wàn)世永遠(yuǎn)存在）用自己的話說一說這個(gè)重點(diǎn)詞的意思。（人民的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。世界是人民群眾創(chuàng)造的。看到工地上廣大人民日夜奮戰(zhàn)，建起這樣雄偉的大壩，感受人民群眾的勤勞和智慧，情不自禁地高呼“人民萬(wàn)歲！”這短短的4個(gè)字凝聚了作者對(duì)建設(shè)者的贊揚(yáng)、歌頌、祝愿的感情。）

３、朗讀重點(diǎn)句，完成《作業(yè)本》第２題。

三、有感情地朗讀全文，明確寫作順序。

四、作業(yè)：

１、《作業(yè)本》第4、6題。（仿寫時(shí)注意：前后兩種事物必須有相似點(diǎn)，但又必須是不同的事物。）

２、有能力的學(xué)生完成課后題５＊。

６、囑咐

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法。

2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字；理解25個(gè)新詞語(yǔ)。能找出“仗著、凝望、覺察”的近義詞，初步分辨“吩咐、囑咐”“快樂、快慰”的詞義差別。

3、感受母親勤勞善良的美德，領(lǐng)悟母親的教育。

4、能有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住“勤勞善良”這一重點(diǎn)詞深入理解課文的第二段，領(lǐng)悟母親的教育。

難點(diǎn)：理解文章結(jié)尾的含義。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

第1課時(shí)

一、揭題，審題導(dǎo)入。

１、讀課題，讀準(zhǔn)“囑咐”的字音，理解“囑咐”的詞義。與“吩咐”有什么不同？試完成《作業(yè)本》第５題選詞填空（１），然后回答。

２、據(jù)詞義推想課文內(nèi)容：誰(shuí)囑咐誰(shuí)？囑咐什么？

二、初知課文大意。

１、聽課文錄音，思考：文中寫誰(shuí)對(duì)我囑咐什么？她的囑咐是怎樣的？

２、交流問題答案，再填空：（　　　）囑咐我應(yīng)該（　　　　）。用自己的話連起來說說課文內(nèi)容。

３、母親的囑咐源于自身的人品，找出全文的重點(diǎn)詞句，再說一說上面的填空題。

三、自學(xué)課文，初步理解字詞。

１、自學(xué)生字詞：讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解詞義，劃出不理解的詞語(yǔ)。

２、檢查自學(xué)效果。讀音難點(diǎn)：畦眸字形難點(diǎn)：蓑笠理解其意，加以區(qū)別。

四、通讀課文，了解大意。

１、帶著審題時(shí)的問題，通讀課文。

２、默讀課文，填空：我四五歲的時(shí)候，母親（），我欺侮小伙伴時(shí)，母親（），母親上山采藥回來發(fā)高燒時(shí)，還（）。

五、理清脈絡(luò)，給課文分段。

１、提示：課文中哪一部分寫母親對(duì)“我”無(wú)聲的囑咐？

２、用“||”給文章分段。

六、作業(yè)。

１、抄寫字詞。

２、《作業(yè)本》第1題。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，默寫重點(diǎn)句。

二、研讀第一段。

１、自由讀第一段。

２、討論第一段寫什么。“無(wú)聲的囑咐”指什么？

三、研讀第二段。

１、從什么地方看出母親的愛是用無(wú)聲的囑咐傳給“我”的？

（1）認(rèn)真默讀第2 自然段，想一想，抓住哪些重點(diǎn)詞句理解課文？ ①在什么情況下，表現(xiàn)母親的目光的重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪幾個(gè)？含著什么意思？ “笑瞇瞇”“閃著光芒”的目光是贊許、鼓勵(lì)的目光，仿佛母親在囑咐孩子：“孩子，你真乖，就應(yīng)該這樣做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。” ②小結(jié)：課文通過母親的眼睛的描寫，表現(xiàn)母親美好的心靈，傳遞母親對(duì)孩子的愛。

（2）讀讀、劃劃、想想，學(xué)習(xí)3--5自然段。

①用你喜歡的符號(hào)劃出在什么情況下、母親的眼睛怎樣？（重點(diǎn)詞） ②想一想，“母親眼睛里閃著淚花”是什么意思？母親在囑咐“我”什么？

③學(xué)生在議論中體會(huì)母親的愛。理解：母親充滿怒氣的臉，閃著淚花、嚴(yán)厲逼人的眼睛。母親的內(nèi)心是囑咐 “我”應(yīng)該怎樣做人。

④母親的目光與囑咐“我”的哪一句話的意思是一致的？劃下來，理解句子的意思：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。先說說帶點(diǎn)字的意思，再連起來說說整句話的意思，完成《作業(yè)本》第２題。

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第２、３題。

第３課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

１、說說下列詞語(yǔ)的近義詞。囑咐（　　　）覺察（　　　）責(zé)備（　　　）快慰（　　　）凝望（　　　）期望（　　　）養(yǎng)育（　　　）

２、說說課文幾次寫到母親的眼睛，她的目光──無(wú)聲的囑咐，具體表示什么意思。二、指名讀第６自然段，思考：為什么說“母親對(duì)我的囑咐就是祖國(guó)母親對(duì)我的期望”？用自己的話通順連貫地回答。三、小結(jié)：勤勞善良是我國(guó)勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德，世世代代延續(xù)下來。千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)母親也正是用自己的言行來囑咐教育后代做到勤勞善良的。所以，我們不能不聽母親的教育，更不能辜負(fù)祖國(guó)的期望，要做一個(gè)對(duì)祖國(guó)對(duì)社會(huì)都有用的人。

四、齊讀全文。

五、作業(yè)。

１、完成《作業(yè)本》第５、６、７題。

２、學(xué)有余力的學(xué)生完成：聯(lián)系課后第４題，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷寫一則200字左右的小議論文。

板書：學(xué)干農(nóng)活　　　　　　笑瞇瞇　　　　　做得好（贊揚(yáng)）欺負(fù)小伙伴　　　　　　　　嚴(yán)厲逼人　　　　太不懂事（責(zé)備）趴在發(fā)高燒的母親身邊　　　疲倦　　　　　　應(yīng)該做（希望）

勿以善小而不為　　　　　　　勿以惡小而為之

新鮮事（聽說訓(xùn)練）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有條理地較具體地說情出一件新鮮事。

2、能用普通話說，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：說話訓(xùn)練和說話評(píng)議時(shí)注重“條理是否清楚”。

教學(xué)難點(diǎn)：說話訓(xùn)練和說話評(píng)議時(shí)注意有沒有把事情說得較具體。

教具：投影片說話舉例的錄音

教學(xué)時(shí)間：１課時(shí)

一、揭題，明確要求。

１、自由讀課文，說說什么是新鮮事？在生活中，我們經(jīng)常看到或聽到一些事情，如街道、學(xué)校、生活小區(qū)有了新的變化，新的建設(shè)，我們周圍的人出現(xiàn)了新的情況……這些事，我們稱作新鮮事。今天我們就要說一件自己看到或聽到的新鮮事。

２、這次聽說訓(xùn)練的要求是什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。

二、指導(dǎo)選材，突破難點(diǎn)。同學(xué)們有什么事想說給大家聽聽？指名說，后評(píng)議（重點(diǎn)評(píng)議選材）

三、指導(dǎo)說好新鮮事。

１、想想自己要說的事先說什么，后說什么，最后說什么。（一般按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來說。也可先說結(jié)果、再說起因、經(jīng)過。能力強(qiáng)的學(xué)生也可以說看到的情景，再追訴事情的起因、結(jié)果。）

２、指名說。按說話要求評(píng)議（重點(diǎn)評(píng)議條理、連貫、口齒、聲音、態(tài)度）。請(qǐng)學(xué)生指出主要問題。

３、分小組互說。

四、全班交流。

五、小組評(píng)出最佳新鮮事及最佳信息員。

六、作業(yè)。選擇自己今天聽到的最佳新鮮事講給別人聽

汗水換來的歡笑（習(xí)作訓(xùn)練）

教學(xué)目標(biāo)：

1、作文開頭能初步做到緊扣題意和內(nèi)容，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不繞彎子。 2、會(huì)給《汗水換來的歡笑》加上恰當(dāng)?shù)亻_頭。

3、懂得勞動(dòng)給人們帶來歡樂，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能緊扣題意和內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句給《汗水換來的歡笑》開一個(gè)恰當(dāng)?shù)念^。

難點(diǎn)：初步掌握幾種常見的開頭方法并在習(xí)作中運(yùn)用。

教具：投影片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

一、回顧、揭題，明確訓(xùn)練要求。

１、回顧第五冊(cè)第三單元，第六冊(cè)第三、七單元習(xí)作訓(xùn)練要求，提出本次習(xí)作要求。

２、明確訓(xùn)練重點(diǎn)與習(xí)作內(nèi)容一：給《汗水換來的歡笑》加上一個(gè)開頭。揭題板書。

二、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。

１、師講述作文開頭的重要性。引入：如何才能寫好開頭呢？

２、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”內(nèi)容：文中講了哪幾種開頭形式？圍繞開頭形式，逐一聯(lián)系學(xué)過的課文進(jìn)行舉例剖析。總結(jié)各種開頭形式的共同點(diǎn)：緊扣題意和內(nèi)容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，不繞彎子。

三、學(xué)習(xí)《汗水換來的歡笑》，給它加個(gè)恰當(dāng)?shù)拈_頭。

１、根據(jù)習(xí)作提示，我們來學(xué)習(xí)短文《汗水換來的歡笑》，然后給他加個(gè)好的開頭。

２、學(xué)生自學(xué)短文，說說文章主要講了什么事。（同學(xué)們通過辛勤勞動(dòng)平整了操場(chǎng),用汗水換來了歡笑）.

３、誰(shuí)能說說這件事的經(jīng)過和結(jié)果?你覺得哪些地方得較具體，突出了“汗水”和“歡笑”，找出來讀一讀。

４、文章缺少了什么?(起因)

５、你覺得開頭可采用哪種方法來寫，為什么？請(qǐng)同學(xué)們把這篇文章的開頭寫好,說明起因.寫時(shí)注意文章開頭的要求。

６、學(xué)生試寫，評(píng)析：投影出示,師生評(píng)析優(yōu)缺點(diǎn),并說屬于哪種開頭方式。指名讀自己寫的開頭，評(píng)析。

四、布置課外作業(yè)。以參加過的一次勞動(dòng)為內(nèi)容,寫好開頭部分。為下節(jié)課寫短文作準(zhǔn)備。

第2課時(shí)

一、檢查上節(jié)課布置的習(xí)作準(zhǔn)備工作完成情況。

１、指名學(xué)生讀自己準(zhǔn)備好的以勞動(dòng)為內(nèi)容的文章開頭，并說說整篇文章的構(gòu)思。指名2--3個(gè)學(xué)生讀、說。

２、學(xué)生評(píng)析，教師指點(diǎn)。

二、放手試寫全篇。讓學(xué)生根據(jù)要求和開頭，以《汗水換來的歡笑》為題，完成全篇。

三、組織交流。

１、指名讀完成的初稿，師生共同講評(píng)。

２、學(xué)生各自修改初稿。

３、同桌交換習(xí)作，提出修改意見。

４、參考同桌意見，自己再次修改。

四.譽(yù)抄習(xí)作。

練習(xí)２

教學(xué)目標(biāo)

1、能糾正部分容易些錯(cuò)筆畫的字，并通過比較，強(qiáng)化記憶。

2、初步了解近義詞"積攢"與"積累"、"激勵(lì)"與"鼓勵(lì)"的不同用法；掌握部分詞語(yǔ)的不同用法；掌握部分詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣；能恰當(dāng)運(yùn)用幾個(gè)介詞。

3、初步學(xué)會(huì)縮寫句子（去掉修飾部分，保留句子主干）。

4、能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂短文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：第７題

難點(diǎn)：第５題

教具：投影片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

一、明確本課時(shí)目標(biāo)。

二、練習(xí)第1題。

１、出示教師故意寫錯(cuò)的字，請(qǐng)學(xué)生改。

２、說說哪些筆畫易錯(cuò)。

３、認(rèn)真、仔細(xì)地抄寫。

４、互查、訂正。

三、練習(xí)第2題。

１、查字典，辨詞義(說相互點(diǎn)與不同點(diǎn))。

２、讀句子，分析句意

３、填詞，再讀。

４、你還能為這一組詞分別寫一句話嗎？寫好后交流時(shí)，要注意表?yè)P(yáng)把這些詞用于其他方面的學(xué)生。

四、練習(xí)第3題。

１、讀題，明要求。

２、觀察，分析“左邊”與“ 右邊”的共同點(diǎn)。點(diǎn)撥：左邊發(fā)出的動(dòng)作須與右邊的名詞有密切聯(lián)系。

３、獨(dú)立做，交流。

４、自己想好４個(gè)詞組，拆開來讓同桌連一連。（學(xué)生互動(dòng)后匯報(bào)）五、練習(xí)第4題。

獨(dú)立完成。

２、交流、矯正。

３、全班齊讀這段話，說說這些詞在句子中起什么作用。（初步體會(huì)介詞的連接作用）

六、練習(xí)第5題。

１、讀題目和例句，比較：保留什么？去掉什么？明確要把句子縮到最簡(jiǎn)單的程度。

２、提供句式：“誰(shuí)干什么”“誰(shuí)怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣。”

３、試做第1句。讀--劃出主干---再讀。

４、做第２、３句，交流。

七、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第1--5題。

第2課時(shí)

一、指導(dǎo)完成第６題。

１、讀題明確要求：一讀二找三刪

２、指名讀短文，說說主要意思。

３、找出與主要意思無(wú)關(guān)的句子，并說說為什么。

４、刪去無(wú)關(guān)的這句話后，再次朗讀。

５、小結(jié)：我們?cè)趯懸欢卧挄r(shí)，要根據(jù)主要意思來安排材料，不東拉西扯。

二、指導(dǎo)完成第７題。

１、讀短文后的題目，明確要求。

２、默讀《旅行包的故事》，找出重點(diǎn)句。交流，評(píng)議找得對(duì)不對(duì)，為什么？

３、帶著問題（２）自由讀短文，思考。

４、進(jìn)行小小辯論會(huì)，正方為廠長(zhǎng)，認(rèn)為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認(rèn)為名牌可以有二、三等品。

５、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓住重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。

三、布置作業(yè)：書面回答練習(xí)第７題的問題。

７、落花生

教學(xué)目標(biāo)

1、初步懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué)，對(duì)人民有用的人。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生學(xué)，正確選擇本課中多音字的讀音；理解19個(gè)新詞語(yǔ)。

3、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：找出重點(diǎn)段，并抓住重點(diǎn)段深入理解課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。

難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)通過理解重點(diǎn)段來深入理解全文的閱讀方法。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

第1課時(shí)

一、揭示課題

1、假如你拿到了這樣一個(gè)題目，你覺得可以寫些什么？

2、學(xué)生交流。

二、聽課文錄音，了解落花生。

１、聽錄音后回答：這篇課文的內(nèi)容是：

（１）介紹一種物品（　　　）　　　　　　　　

（２）記一件事　　（　　　）　　　　　　　　

（３）寫一處景物　（　　　）　　　　　　　　

（４）描寫幾個(gè)人物（　　　）

２、教師簡(jiǎn)介：課文雖然以“落花生”為題，但并不是一篇以狀物為主的文章，而是作者回憶了小時(shí)候所受的家教。本文的作者許地山是現(xiàn)代散文家、小說家。他的散文以樸實(shí)洗練、清新自然的筆墨，寫自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡。“落花生”是他的筆名。為什么他會(huì)對(duì)“落花生”有如此深刻的印象，我們可以從課文中找到答案。

三、初讀課文

1、把課文讀正確、通順。

2、按第一單元的要求自學(xué)課文，鞏固第一單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

四、交流學(xué)習(xí)成果

1、自由地找小伙伴交流。

2、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、集體交流典型的幾個(gè)問題。

五、按提示分段

1、出示投影，按下面的意思給課文分段：

（１）種花生，收花生。

（２）嘗花生，談花生。

（３）父親的話牢記心上。

2、結(jié)合課文插圖，分段提示，理清課文內(nèi)容。

六、作業(yè)：

1、完成《作業(yè)本》第2、4。 2、繪制花生的生長(zhǎng)過程。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。

１、想想課文是分哪幾部分寫的？哪一部分是重點(diǎn)寫的？怎樣學(xué)習(xí)重點(diǎn)段？

２、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。

（１）默讀“提示”，劃出你認(rèn)為重要的詞句。

（２）從“學(xué)習(xí)提示”中，你學(xué)懂了什么？

①表達(dá)課文主要內(nèi)容的段落叫重點(diǎn)段。

②學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，理清寫哪些內(nèi)容；細(xì)讀細(xì)想，弄清作者要表達(dá)的意思。 ③聯(lián)系其余各段和課題，理解全文和思想感情。

（３）根據(jù)“學(xué)習(xí)提示”，找出課文的重點(diǎn)段。

二、研讀重點(diǎn)段

１、學(xué)生自由讀重點(diǎn)段，結(jié)合問題討論學(xué)習(xí)這一段可以分幾個(gè)部分來研究？

２、結(jié)合課后練習(xí)２、３題獨(dú)立學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，教師巡視，輔優(yōu)補(bǔ)差。３、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況：

（１）說說“今晚”過收獲節(jié)，與以往有什么不一樣？（“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得。”）當(dāng)時(shí)作者的父親在廣東做縣官，平時(shí)公務(wù)忙，很少參加家里的活動(dòng)。這次他來，是專為吃花生來的嗎？說明什么？

（２）一家人是怎樣談花生的好處的？圈出有關(guān)詞語(yǔ)。

（３）“可貴”是什么意思？父親認(rèn)為花生最可貴之處是什么？（投影出示第10自然段）你是怎樣理解父親說的這段話的？

①父親是拿花和玫什么進(jìn)行對(duì)比？為什么要這樣比？結(jié)合回答課后練３。

②父親是拿花生和桃子、石榴、蘋果比，其實(shí)是贊美了花生的什么可貴之處？（藏而不露）

（４）父親為什么要對(duì)我們這樣說？理解課文第１２自然段。（５）“我”有沒有體會(huì)到父親的話的含義？（讀第１３自然段） “有用的人”應(yīng)該是怎樣的人？“體面”是什么意思？什么樣的人是“只講體面而對(duì)別人沒有好處的人”？

４、學(xué)了這一段，你懂得了什么道理？

５、有感情地朗讀課文。

三、作業(yè)。《作業(yè)本》第4、5題。

第３課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1、聽記：開辟居然、價(jià)錢、榨油、可貴、愛慕、體面

2、自查、訂正 3、用上這些詞說說課文內(nèi)容。

二、研讀第一段 1、引入：“我們”一家人過收獲節(jié)的花生是怎樣來的呢？

2、自由朗讀第一段，討論：這段話為什么不詳寫？可不可以不寫？ 3、體會(huì)：課文內(nèi)容要前后連貫。

三、研讀第三段

１、引入：父親的話對(duì)“我”的一生為人有影響嗎？從哪里看出來？簡(jiǎn)介作者生平：作者許地山，筆名落華生，曾留學(xué)美國(guó)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前后，在香港從事進(jìn)步文化活動(dòng)和抗日救亡運(yùn)動(dòng)，1941年病逝于香港。 2、作者為什么要寫這篇文章，文章為什么要用“落花生”做題目？（作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導(dǎo)，更嚴(yán)格地要求自己按照父親的“像花生那樣”踏踏實(shí)實(shí)、不求虛榮地去做人。因?yàn)楦赣H的話是由花生引出的，又用花生的特點(diǎn)比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個(gè)題目。）

有感情地朗讀：個(gè)別準(zhǔn)備、同座互練、指名讀知道點(diǎn)評(píng)。

四、總結(jié)體會(huì)

1、有感情地朗讀全文。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛x書體會(huì)。設(shè)計(jì)意圖：通過說、辯加深對(duì)課文的理解，思想上有一個(gè)升華。

五、作業(yè)

1、完成《作業(yè)本》中剩余的作業(yè)。

2、把讀了課文后的體會(huì)寫成一段話。

板書設(shè)計(jì)： 7．落花生

種花生

收花生

嘗花生,談花生(味美榨油便宜)

父親的話牢記心上 ……

８、南泥灣開荒

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受八路軍戰(zhàn)士自力更生，艱苦奮斗，不怕困難的革命樂觀主義精神。

2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字；理解56個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能寫出"落后、高昂、艱苦、熱鬧"的反義詞。

3、初步學(xué)會(huì)抓住點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。學(xué)習(xí)“總──分──總”的段式結(jié)構(gòu)，體會(huì)文章的語(yǔ)言美和節(jié)奏美。學(xué)習(xí)“南泥灣精神”。

難點(diǎn)：課文所寫的一些開荒的戰(zhàn)術(shù)及有關(guān)開荒的內(nèi)容，理解起來有一定的困難。概括“南泥灣精神”。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

一、解題

1、教師出示：中國(guó)地形圖，結(jié)合西部大開介紹南泥灣的地理位理及當(dāng)時(shí)的情況。板書：南泥灣開荒。

2、學(xué)生在教師指導(dǎo)了解：

①了解南泥灣在哪兒？誰(shuí)在南泥灣開荒？他們?yōu)槭裁匆侥夏酁抽_荒？

②查字典，說說"開荒"什么意思。

③把題目補(bǔ)充成一句完整的話，了解時(shí)代背景。

3、簡(jiǎn)介三五九旅開墾南泥灣的情況。

二、聽課文錄音，感知課文內(nèi)容，注意課文中生字的讀音。

三、初讀課文

1、自學(xué)課文。

①自學(xué)生字新詞，劃出不理解的詞句。

②讀通課文，給課文分段，想想每段主要寫什么？

③找出課文的重點(diǎn)段。

2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。指導(dǎo)，點(diǎn)撥。

3、交流自學(xué)成果

①自由地找伙伴交流。

②集體匯報(bào)交流

4、再讀課文找出重點(diǎn)段

①引導(dǎo)同學(xué)從課題入手，明確課文的重點(diǎn)段內(nèi)容。

②比較《落花生》、《南泥灣開荒》兩個(gè)題目。小結(jié)：題中有中心事件的往往概括了課文的重點(diǎn)內(nèi)容。

③指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出八路軍開荒的這部分課文內(nèi)容。

三、作業(yè)：

1、完成《作業(yè)本》第1、2、3題。

2、思考課后第3題。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提示

1、回顧課文內(nèi)容說出重點(diǎn)段。

2、直接引入教學(xué)重點(diǎn)。

二、研讀重點(diǎn)段

1、自由讀重點(diǎn)段，

2、說說這一段可以分幾個(gè)部分來研究。

三部分：開荒的熱情（第3、4自然段）　　　　

開荒的困難（第5自然段）　　　　

開荒的技術(shù)（第6自然段）

2、結(jié)合課后練習(xí)3的第2、3、4小題獨(dú)立學(xué)習(xí)重點(diǎn)段。

3、巡視：輔優(yōu)補(bǔ)差。

4、點(diǎn)撥理解重點(diǎn)詞句（借機(jī)出示掛圖），質(zhì)疑問難。

5、討論學(xué)習(xí)成果解決疑難問題理清重點(diǎn)段的脈絡(luò)。

（1）第3、4自然段是按什么順序?qū)懙模考忻鑼懥耸裁矗磕闶菑哪男┚渥又畜w會(huì)出來的？你是怎樣理解這些句子的？想象一下當(dāng)時(shí)的情景。這部分內(nèi)容主要反映了戰(zhàn)士們什么精神？（艱苦奮斗的革命樂觀主義精神）

（2）戰(zhàn)士們?cè)陂_荒中遇到了哪些困難？從哪里可以看出？這兩方面的內(nèi)容，課文是怎樣銜接起來的？這一自然段反映了戰(zhàn)士們的什么精神？（不怕困難的革命樂觀主義精神）

（3）這一自然段是圍繞哪句話的意思寫的？用“　　　”劃出。戰(zhàn)士們開荒用了哪幾種戰(zhàn)術(shù)？“打包圍”和“中間突破”這兩種戰(zhàn)術(shù)是怎樣的？請(qǐng)你用圖表示。運(yùn)用了這些戰(zhàn)術(shù)，結(jié)果怎樣？反映了戰(zhàn)士們的什么精神？（足智多謀、頑強(qiáng)地克服困難的精神）

（4）這一段采用什么結(jié)構(gòu)段式？

6、有感情地朗讀第二段。

三、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第4題。

第３課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧：

1、聽記：“聊天、頃刻，情緒高昂、艱苦歲月，景象”。教師巡視批改。

2、用上這些詞說說課文內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1. 自由讀第一段，

2. 思考：戰(zhàn)士們開荒時(shí)的生活條件如何？情緒怎樣？用“　　　”劃出描寫戰(zhàn)士們生活條件的句子，用“~~~~”劃出描寫戰(zhàn)士們情緒的句子。

3、用上“雖然……但是……”概括全段的主要意思。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1、三五九旅的戰(zhàn)士們戰(zhàn)勝了生活上和勞動(dòng)上的困難，最后開荒的結(jié)果怎樣？

2、齊讀第三段。

3、南泥灣變化大嗎？從哪里可以看出？

4、三五九旅的戰(zhàn)士人憑著他們的智慧，依靠他們的雙手終于使“荒涼的南泥灣”成了“陜北的好江南”。讓我們一起欣賞歌曲《歌唱南泥灣》四、再讀課文發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言美教師范讀，讀出語(yǔ)句的流暢美，學(xué)生邊聽邊練：

1、感悟課文語(yǔ)言的節(jié)奏感

2、摘錄自認(rèn)為優(yōu)美的詞句。

五、總結(jié)全文

1、“南泥灣開荒”是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代聞名全國(guó)的一件大好事，黨和人民把三五九旅在開荒中表現(xiàn)的精神譽(yù)為“南泥灣精神”，并加以學(xué)習(xí)。那么“南泥灣精神”是一種什么精神呢？（自力更生，艱苦奮斗，頑強(qiáng)克服困難的精神）

2、引出討論的話題：在我們的學(xué)習(xí)、生活中需要這種精神嗎？

六、作業(yè)

1、《作業(yè)本》第5、6題

2、積累詞語(yǔ)

板書設(shè)計(jì)： 8、南泥灣開荒

天麻麻亮

快到中午一片歌聲

剛吃過飯白天掀起高潮

快收工時(shí)

９、夏明翰英勇就義

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受夏明翰為真理而獻(xiàn)身的英雄氣概和崇高品德。

2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字；理解22個(gè)新詞語(yǔ)。

3、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)深入，背誦和默寫就議詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)段的基礎(chǔ)上深入理解課文。理解、背誦和默寫就義詩(shī)。

難點(diǎn)：理解背景知識(shí)有一定難度，幾個(gè)含義深刻的句子比較難理解。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

第1課時(shí)

一、揭題釋題

1、播放歌曲《九.一八》，欣賞歌曲。

2、回憶以前課文中學(xué)過的英雄人物。提示：很多英雄人物被編進(jìn)了教材。

3、根據(jù)課題，推想課文的主要內(nèi)容。

4、理解“就義”，與“犧牲、逝世、死了”區(qū)別。選其中一個(gè)詞說句話。二、聽課文錄音，說說你對(duì)夏明翰烈士留下了怎樣的印象。

三、初讀課文

1、自學(xué)課文。

（1）自學(xué)生字新詞，理解意思。

（2）找出反義詞，結(jié)合完成《作業(yè)本》第2題。

（3）讀通課文，想想夏明翰被捕后，敵人對(duì)他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對(duì)付敵人的？

（4）劃出不理解的詞句。

2、交流自學(xué)成果

（1）指名認(rèn)讀生字新詞。

（2）找出反義詞。慌張（鎮(zhèn)定）　　軟弱（堅(jiān)強(qiáng)）　　清楚（模糊）　　低頭（昂首）

（3）解釋重點(diǎn)詞：就義、信仰、折磨、四海為家、遍體鱗傷、斬釘截鐵（

4）夏明翰被捕后，敵人對(duì)他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對(duì)付敵人的？

敵人的手段　夏明翰的態(tài)度

勸降決不放棄心中信仰

酷刑始終不能意志動(dòng)搖

審問借機(jī)斥責(zé)敵人罪惡　　

砍頭　唱《國(guó)際歌》，寫就義詩(shī)

四、給課文分段

1、提示：根據(jù)題中的重點(diǎn)詞去找課文的重點(diǎn)段

2、再讀課文，用最簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括出每段的主要意思。（拒絕投降、英勇斥敵、英勇就義）

3、說說課文哪兩段是重點(diǎn)段？為什么？（初步掌握從題目中的重點(diǎn)詞推斷課文主要內(nèi)容的方法。）

五、作業(yè)。

1、《作業(yè)本》第1、2、4題。

2. 搜集英雄夏明翰的資料

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1、說說夏明翰被捕的時(shí)間、原因。

2、夏明翰被捕后，敵人對(duì)他使用了哪些手段？夏明翰又是怎樣對(duì)付敵人的？

二、研讀第二段

1、自由讀課文第二段，思考：哪些詞句反映了夏明翰的英勇？用“當(dāng)（），夏明翰（）。我要說，夏明翰（）。”來說一段話。也可以自由組織語(yǔ)言。

2、學(xué)生自由交流，集體匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

（1）敵人的兩問有什么矛盾之處？說明了什么？（明知幫問，極其虛偽）夏明翰的回答揭露了敵人的什么罪行？（敵人顛倒是非、欺騙人民的可恥言行。）

（2）說說夏明翰三次回答的含義。 “共產(chǎn)黨萬(wàn)萬(wàn)歲”說出了夏明翰的愿望和信仰，他堅(jiān)信共產(chǎn)主義事業(yè)一定能勝利，共產(chǎn)黨永遠(yuǎn)存在。 “革命者四海為家，我的家在全世界”表明一個(gè)共產(chǎn)黨人，一個(gè)革命者的博大胸懷，根本不把個(gè)人放在心上。（結(jié)合完成課后作業(yè)3） “我們的人都在我心里”這句話的言下之意是什么？

（3）夏明翰的三次回答表明了他什么志向？（表明自己堅(jiān)信共產(chǎn)主義趔，對(duì)革命滿懷信心的立場(chǎng)和志向。）

（4）在五問五答中，敵人和夏明翰的神態(tài)語(yǔ)氣都有什么變化？分別用“　　　”和“~~~~”劃出。敵人　　　　　　　夏明翰殺氣騰騰　　　　　　鎮(zhèn)　　定生　　氣　　　　　　冷冷一笑氣得要命　　　　　　瞥了他一眼　　聲音越來越高　　斬釘截鐵課文沒有直接寫第4、5次問話時(shí)，敵人的神態(tài)或語(yǔ)氣，你能否根據(jù)課文的內(nèi)容補(bǔ)充出來？（氣急敗壞、氣得暴跳如雷）

3、教師小結(jié)：細(xì)讀人物的語(yǔ)言、神態(tài)能幫助我們領(lǐng)會(huì)人物的品質(zhì)。 4.有感情地朗讀第二段

（1）錄音范讀

（2）自由練習(xí)，集體朗讀第二段。

（3）個(gè)別朗讀，交流。

四、作業(yè)：完成《作業(yè)本》第2、3題。

第３課時(shí)

一.復(fù)習(xí)回顧

1、回顧上節(jié)課印象最深的是什么？

2、鞏固字詞，聽記：叛徒、信仰、刑罰、毫不含糊、斬釘截鐵

3、用上這些詞說課文內(nèi)容。

4、自查、訂正。

二、研讀第三段

1. 自由朗讀，說說最讓你感動(dòng)的地方。

2. 投影出示“就義詩(shī)”，朗讀、理解這首詩(shī)。

砍頭──　犧牲

　　　　　　　　　英雄氣概

主義──　真理

　　　　　　　　　　　　　　　就義

殺了──　一人

　　　　　　　　　堅(jiān)定信念

自有──　千萬(wàn)

3. 有感情地朗讀第三段。

4. 背誦、默寫就義詩(shī)，結(jié)合完成《作業(yè)本》第6題。

三.研讀第一段

1、自由讀議第一段，想想與重點(diǎn)段的關(guān)系。

2、讓學(xué)生體會(huì)并理解課文內(nèi)容不單單是理解重點(diǎn)段的內(nèi)容。

教師板書：敵人　　　　　　　　　夏明翰

軟硬兼施　　　　　　堅(jiān)貞不屈

3、指導(dǎo)朗讀

四.總結(jié)全文

1、有感情地朗讀全文。

2、說說夏明翰唐人為什么能在敵人面前這樣英勇無(wú)畏？課文反映了夏明翰烈士怎樣的崇高品質(zhì)？

五、作業(yè)

1. 《作業(yè)本》第5題。

2. 找個(gè)觀眾朗誦就義詩(shī)。

3. 摘錄幾首革命詩(shī)和同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì)： 9、夏明翰英勇就義

敵人夏明翰

勸降不動(dòng)搖

酷刑不畏懼

審問斥責(zé)

砍頭就　義

這件事_______（習(xí)作訓(xùn)練）

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)在生活中尋找可以寫作文的材料。

2、初步學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。

3、會(huì)比較正確地感受一件不事的意義。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在生活中尋找有意義的寫作材料，把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過分成幾步一步步寫清楚。

教具：投影片

教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)

第1課時(shí)

一、審題，明要求

1、出示課題：這件事　　　　比較與第一單元的作文題目有什么異同。

2、橫線上要補(bǔ)充點(diǎn)什么？

二、自學(xué)習(xí)作提示

1、把題目補(bǔ)充完整。

2、說說習(xí)作要求。

3、交流，小結(jié)。橫線上要補(bǔ)充這件事對(duì)你的感受習(xí)作要求：

1、選擇生活中的小事來寫。

2、挖掘這件小事中能引起大家思考的東西。

3、把這件事分成幾步，一步步寫清楚。

三、學(xué)習(xí)參考片斷

1、對(duì)照3條習(xí)作要求獨(dú)立閱讀參考片斷，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求。

2、交流文章寫李潔邀“我”跟她一塊買木夾子央教室后面的墻上釘拴繩子讓同學(xué)掛雨傘雨衣的事。這是一件為同學(xué)服務(wù)的好事，“我”拍手叫好。事情經(jīng)過是分幾步寫具體的：先寫一個(gè)下雨天的早晨，我們來到學(xué)校；再寫李潔讓“我”幫她在教室后面釘釘拴繩；接著寫“我”問她這是為什么，她告訴“我”是為了讓同學(xué)掛雨傘雨衣；最后寫“我們”一起動(dòng)手。

3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了“參考片斷”，我們?cè)鯓觼泶_定自己的習(xí)作內(nèi)容？

四、指導(dǎo)選材 1、指名讀“提示”1：選擇那些能引起大家思考的這一類生活小事。

2、根據(jù)選材要求，說說你準(zhǔn)備寫什么。

3、分析所選的材料是否符合本次習(xí)作要求。

4、對(duì)這件事，你的感覺如何，在題目上可以補(bǔ)充什么？

5、學(xué)習(xí)“提示”3，怎樣把經(jīng)過分幾步寫具體。列提綱，把事情經(jīng)過分幾步寫清楚。哪部分印象最深？

第2課時(shí)

一、學(xué)生開媽寫作文，老師巡回指導(dǎo)。

二、自由交流習(xí)作。

1、按3條習(xí)作要求評(píng)析習(xí)作。

2、教師巡視，找典型。

三、指導(dǎo)評(píng)議：

1、事情的經(jīng)過步分哪幾步？

2、怎樣一步步寫清楚、寫具體？

3、自改、互評(píng)（補(bǔ)差）

4、個(gè)體評(píng)議，自我修改。

四、作業(yè)：把修改后的作文謄寫到作文本上。

練習(xí)３

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從自己識(shí)字的實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)選擇查字方法查字典。

2、初步學(xué)會(huì)使用“居然、果然、突然”，“可是、由于、尤其”等詞，給“怪、當(dāng)年、片刻之間、瞥”找到近義詞。

3、能照例句擴(kuò)寫句子。

4、能抓住重點(diǎn)段深入理解練習(xí)中的短文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ú樽值洌粩U(kuò)寫句子；找出重點(diǎn)段理解課文。

難點(diǎn)：體會(huì)用詞的確切性；根據(jù)句子意思確定擴(kuò)寫什么內(nèi)容。

教具：投影片

教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)

第1課時(shí)

一、指導(dǎo)完成第1題

1、讀準(zhǔn)字音。

2、獨(dú)立完成寫詞語(yǔ)。

3、同桌互查。訂正。

4、師根據(jù)巡視的情況作點(diǎn)評(píng)。

二、指導(dǎo)完成第2題。

1、自由讀這段話，想：這段話的意思。

2、集體交流。

3、獨(dú)立填表。

4、交流表格內(nèi)容，并說出依據(jù)。

三、指導(dǎo)完成第3題。

1、回顧這一類題該怎么做？

(1) 辨析詞語(yǔ)的意思。（“居然”表示出乎意料；“果然”表示事實(shí)與所說或所料相符；“突然”表示在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意料。）

(2) 讀句子，理解語(yǔ)意。

(3) 選詞填空。

(4) 再讀句子，看詞義和語(yǔ)義是否吻合。

2、用同樣的方法完成第2小題，交流反饋。（“可是”表示轉(zhuǎn)折；“由于”表示原因或理由；“尤其”表示進(jìn)一步。）

3、質(zhì)疑問難。

四、指導(dǎo)完成第4題

1、讀題，明要求。

2、找出帶點(diǎn)詞的近義詞。

3、比較哪個(gè)更確切。

4、說說給我們的啟示，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

五、作業(yè)：《作業(yè)本》第1-4題。

第2課時(shí)

一、指導(dǎo)完成第5題。

1、讀題，明要求。

2、學(xué)習(xí)例句，弄清楚要注意什么。

3、自由選一句口頭練習(xí)擴(kuò)句。

4、交流。

5、小結(jié)：擴(kuò)句的意義。

二、指導(dǎo)完成第6題

1、回顧本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

2、自由讀短文。給短文分段，找出重點(diǎn)段。

第一段（第1自然段）交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

第二段（第2－6自然段）寫一位雙目失明的老大娘讓共產(chǎn)黨員買車票的事。

第三段（第7自然段）人們向小吳投去崇敬的目光。

3、細(xì)讀重點(diǎn)段。抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)去理解。

（1）大娘為什么要問：“誰(shuí)是共產(chǎn)黨員？”

（2）這位共產(chǎn)黨員是誰(shuí)？他是怎么做的？劃出有關(guān)句子。這些句子說明了什么？這件事反映了什么？

4、有感情地朗讀短文。

三、作業(yè)：《作業(yè)本》第5題。

１０、貓

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。

2、學(xué)會(huì)12個(gè)生字；理解28個(gè)新詞語(yǔ)，能用“逐漸”、“無(wú)憂無(wú)慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語(yǔ)句中表示的轉(zhuǎn)折作用。

3、感受作者對(duì)貓的喜愛之情和觀察事物的興趣。

4、能有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意，要求做到完整、簡(jiǎn)潔、明確，明白算術(shù)根據(jù)各段所表達(dá)的內(nèi)容，找準(zhǔn)可以概括大意的句子，教會(huì)學(xué)生驗(yàn)證自己摘錄的句子是否正確。

難點(diǎn)：體會(huì)貓難以捉摸的古怪性格及作者對(duì)貓的喜愛之情，了解作者是怎樣生動(dòng)、具體描寫貓的。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

１、出示課題。

２、引導(dǎo)：誰(shuí)能向大家介紹一下“貓”？集體交流了解貓的特點(diǎn)，引起新舊知之間的聯(lián)系。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

1、學(xué)生大聲讀課文３－５遍，按預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文。進(jìn)一步鞏固第一單元訓(xùn)練重點(diǎn)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、邊讀邊想：課文主要寫了貓的哪些特點(diǎn)？三、交流自學(xué)成果，指導(dǎo)點(diǎn)撥，小組交流。

1、組長(zhǎng)匯報(bào)，集體交流。解決“的確”、“暖和”、“沒完沒了”、“枝折花落”的讀音，“耍”、“貪”的字形，理解詞語(yǔ)。

2、指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。

四、了解課文內(nèi)容，理清文章段落。

1、課文主要寫了什么？（貓的古怪性格和剛滿月小貓的特點(diǎn)）

2、哪幾個(gè)自然段寫貓的古怪性格？課文其余部分寫了什么？

3、用“歸并法”給課文分段。

第一段（第1－3自然段）寫貓的性格古怪。

第二段（第4自然段）滿月小貓的特點(diǎn)。

五、作業(yè)：

１．完成《作業(yè)本》第１、２、５題。

２、熟讀課文。進(jìn)一步鞏固字詞，感受課文語(yǔ)言美。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)提示：

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)，說說詞中帶點(diǎn)字的意思。豐富多腔（　　　）　　變化多端（　　　）遭了殃　（　　　）　　閉息凝視（　　　）

2、回顧課文主要寫了那兩方面內(nèi)容。

二、研讀第一段。

１、引入：用橫線劃出你讀懂的內(nèi)容。

２、巡視：輔優(yōu)補(bǔ)差

３、集體交流，板書讀懂的內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者喜歡貓的思想感情。老　實(shí)：睡覺的時(shí)候　　　（乖，無(wú)憂無(wú)慮，不過問）貪　玩：玩兒的時(shí)候　　　（任憑，一天一夜不回來）盡　職：捉鼠的時(shí)候　　　（閉息凝視，非……不可）高　興：溫柔可親　　　　（蹭、伸、跳、踩、叫喚）不高興：一聲也不出膽　小：總想藏起來　　勇　猛：也敢斗一斗

4、小結(jié)第一段，完成課后習(xí)題2，概括第一段的段落大意。

（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)本單元“學(xué)習(xí)提示”，重點(diǎn)掌握抓住段落中跟全文意思關(guān)系密切的句子，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地概括段落大意。

（2）討論課后習(xí)題2，概括第一段的段落大意。摘錄“貓的性格實(shí)在古怪”為段落大意，因?yàn)檫@句話能概括全段的主要內(nèi)容；而“它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親”則是第2自然段的內(nèi)容。

5、有感情地朗讀第一段。

6、學(xué)習(xí)本段的寫作特點(diǎn)。（抓住事物的特點(diǎn)，采用對(duì)比的方法。）

三、作業(yè)

１、完成《作業(yè)本》第3題。

２．按課文內(nèi)容填空。貓的性格（　　　　　）。既（　　　　），又（　　　　）；雖然（　　　），但是（　　　　）；它有的時(shí)候（　　　　），有時(shí)候又那么（　　　　）；它高興的時(shí)候（　　　　），不高興的時(shí)候（　　　　）。

板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　老實(shí)　貪玩　盡職

貓（古怪）　溫柔可親　一聲不吭　

　　　　　　　　　　　　　　膽小　勇猛

第３課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

１、聽記：古怪　老實(shí)　無(wú)憂無(wú)慮　　貪玩　盡職　閉息　

２、自查、訂正

３、用上這些詞語(yǔ)說說課文內(nèi)容。

二、研讀第二段。

1、引入：用橫線劃出你讀懂的內(nèi)容。

２、巡視：輔優(yōu)補(bǔ)差

３、集體交流，板書讀懂的內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括剛滿月小貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者喜歡貓的思想感情。活動(dòng)地點(diǎn)：逐漸開辟，從“屋子里”到“院子里”。活動(dòng)盡興：沒完沒了（摔、跌、跑、摔跤、打秋千）。玩的物品：從“雞毛、線團(tuán)”到“花盆、花枝”。

4、看圖，說說小貓?jiān)谑裁吹胤酵媸裁矗吭趺赐妫?/p>

5、讀課文“它們到院子里來了……”理解“遭了殃”是什么意思？花草怎么遭了殃？

6、有感情地朗讀第二段，看板書背誦這一段。

7、討論課后習(xí)題2，概括第二段段落大意。摘錄“滿月的小貓更可愛。”作為段落大意。因?yàn)榈谝痪渲粚懥恕八じ^”這一個(gè)方面，而“更可愛”的表現(xiàn)還有“摔跤、打秋千”等。

三、質(zhì)疑：你還有不懂的地方嗎？

四、總結(jié)全文。

1、有感情地朗讀課文

2、學(xué)了課文，你有什么感受？

3、錄音范讀，選擇喜愛的段自由讀，讀出貓的可愛來。

4、自由聯(lián)讀，感受作者對(duì)貓的喜愛之情。

五、積累

1、背誦第四自然段。積累詞語(yǔ)，感受課文語(yǔ)言美。

2、摘錄自認(rèn)為優(yōu)美的詞句。

3、模仿課文介紹你喜歡的小動(dòng)物的生活習(xí)性，學(xué)有作力的學(xué)生可以把它寫下來。

六、完成《作業(yè)本》第３、６題。

１１、萬(wàn)里長(zhǎng)城

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步練習(xí)用摘錄法概括段落大意。

2.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字；理解34個(gè)新詞語(yǔ)。

3.熟讀課文，能默寫課文最后一段。

4.感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的偉大，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握課文“總－－分－－總”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分段，進(jìn)一步練習(xí)用摘錄法概括段落大意。

難點(diǎn)：體會(huì)文章中穿插于說明間抒發(fā)情感的句子，在感受長(zhǎng)城偉大中激發(fā)對(duì)古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力的贊嘆之情。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

第1課時(shí)

一、揭題，激發(fā)情感。

1、出示長(zhǎng)城圖片，問：這是什么？談?wù)勛约簩?duì)長(zhǎng)城的了解。

2、你想進(jìn)一步了解長(zhǎng)城嗎？

板書：萬(wàn)里長(zhǎng)城

3、齊讀課題。

二、初讀課文，了解大意。

1、觀看課文配套錄像，說說對(duì)長(zhǎng)城有哪些新的了解。

2、聽課文錄音，思考：課文向我們介紹了有關(guān)長(zhǎng)城的哪幾個(gè)方面？

3、按預(yù)習(xí)要求自學(xué)，進(jìn)一步鍛煉自學(xué)能力。

三．交流。

1、給多音字選擇正確的讀音。（《作業(yè)本》第1題。）

2、形近字選字填空。御　　　卸　　　　　　　巒　　戀　　　　　　　　　防（　　　）　　　　　　山（　　　）

四．指導(dǎo)分段。

1、指名分自然段朗讀課文。

2、出示課后練習(xí)第2題：按照“長(zhǎng)城偉大、長(zhǎng)城的特點(diǎn)、我們民族的驕傲”給課文分段。

3、交流，理清文章脈絡(luò)。

五．作業(yè)：

1、《作業(yè)本》第１－３題。

2、思考課后第一題。鞏固字詞，鼓勵(lì)探究。

第2課時(shí)

一、引入

１、快速讀課文，找出重點(diǎn)段。

２、交流。

二、研讀重點(diǎn)段

１、回顧讀懂重點(diǎn)段的方法，復(fù)習(xí)第三單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

２、默讀課文第二段，思考：這3個(gè)自然段是圍繞哪一句話來寫的？指名回答并板書：　　　　　氣魄雄偉　　　　　建筑年代久遠(yuǎn) 　　　　　　　　工程浩大　　　　　施工艱難

3、課文是怎樣分別把這些特點(diǎn)寫具體的呢？

（1）學(xué)習(xí)第2自然段，思考：課文從哪三方面介紹了長(zhǎng)城的氣魄雄偉？討論理解并板書：像一條巨龍：崇山峻嶺、起始點(diǎn)（鴨綠江、嘉峪關(guān)）蜿蜒曲折高而寬：寬5－8米，頂部可以并行五六匹馬，高8－10米 “目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、計(jì)策的形象”這句話的含義是什么？朗讀最后一句，體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉和我國(guó)人民對(duì)長(zhǎng)城的熱愛。用自己的話說說為什么把長(zhǎng)城比作一條巨龍橫臥在崇山峻嶺上？

（2）學(xué)習(xí)第3自然段，思考：這一自然段具體介紹了哪三個(gè)時(shí)期的長(zhǎng)城？試用一句話分別介紹不同時(shí)期的長(zhǎng)城。（自己試說，小組討論，集體交流。）

歷史時(shí)期為長(zhǎng)城做了什么長(zhǎng)城在當(dāng)時(shí)的作用

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期修筑長(zhǎng)城防御外敵侵略，對(duì)外貿(mào)易的商業(yè)大道

秦　　朝連接長(zhǎng)城

明　　朝整修與擴(kuò)建

（3）學(xué)習(xí)第4自然段，思考：工程浩大和施工艱難分別體現(xiàn)在什么地方？“要采制……用自己的生命修筑了長(zhǎng)城。”“孟姜女哭長(zhǎng)城”的故事說明了什么？

4、質(zhì)疑問難 5、概括段落大意

（１）引導(dǎo)：怎樣用摘錄法概括第二段的段落大意？

（２）嘗試概括段落大意。

（3）集體交流。

（4）小結(jié)方法，進(jìn)一步掌握用摘錄法概括段落大意的方法：如果要摘錄幾句話才能概括全段內(nèi)容，要把這幾句話整理成通順連貫的句子。

四、朗讀課文

1、錄音范讀

2、有感情地朗讀重點(diǎn)段。在讀中感悟長(zhǎng)城的偉大。

五．作業(yè)

１、完成《作業(yè)本》第4題（２）和第５題（２）。

２、閱讀與長(zhǎng)城有關(guān)的書。

第３課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

１、聽記：氣魄雄偉　年代久遠(yuǎn)　工程浩大　施工艱難　結(jié)晶　驕傲

２、自查、訂正

３、用上這些詞說說課文內(nèi)容。

二、研讀第一、三段

1、讀第一、三段，思考：第一、三段在全文中有什么作用？

2、自由讀，結(jié)合課后第四題，劃出重點(diǎn)詞，說說你讀懂了什么。

3、小組交流，教師巡視點(diǎn)撥。

4、集體交流。

5、學(xué)習(xí)了這篇課文，作為中華民族的一員，你有什么感想？很多同學(xué)去運(yùn)長(zhǎng)城，當(dāng)你登上長(zhǎng)城的時(shí)候，你感受到了什么？

6、指導(dǎo)朗讀和背誦。

三、總結(jié)全文。

1、有感情地朗讀課文，說說通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（知識(shí)、感受等）

2、選擇你認(rèn)為讀得最好的一段，讀給同學(xué)聽。

四、作業(yè)

1、完成《作業(yè)本》第４－６題。

2、默寫課文最后一段。

板書設(shè)計(jì)：　　　

氣魄雄偉長(zhǎng)城偉大　　

建筑年代久遠(yuǎn)　　　　　　結(jié)晶　驕傲　　　　　　　　　　　　　

工程浩大　施工艱難

１２、偉大的友誼

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。

2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字；理解54個(gè)新詞語(yǔ)。

3、感受馬克思和恩格斯以共產(chǎn)主義為基礎(chǔ)的友誼，純真、高尚、偉大。教育學(xué)生熱愛無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：從具體事例中幸對(duì)馬克思和恩格斯的了解，懂得真正的友誼要建立在共同事業(yè)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命導(dǎo)師的熱愛和崇敬。

難點(diǎn)：從課文所敘述的具體事情中體會(huì)人物的思想感情。

教具：投影片課文錄音

教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

第1課時(shí)

一、揭題設(shè)疑

１、板書“友誼”，什么叫“友誼”？

２、板書“偉大的”，是什么意思？課文中指什么？

３、看圖認(rèn)識(shí)馬克思和恩格斯，激起閱讀的興趣。

二．初讀課文

1、按預(yù)習(xí)要求自學(xué)。

2、思考每一自然段的意思。

三、交流自學(xué)

１、小組交流。

２、選代表集體匯報(bào)。

四、指導(dǎo)分段

1、指名分自然段讀課文，說說各自然段大意。

2、認(rèn)識(shí)過渡段。

（1）第4自然段在文章中起什么作用？

（2）哪一部分是承上的，哪一部分是啟下的？

3、課文可分幾段？過渡段放在第二段還是放在第三段？

4、小結(jié)：過渡段不僅在內(nèi)容上起承上啟下的作用，還可以幫助我們理清文章思路。

5、用“自然段歸并法”分段，說說各段的段意。

五．鞏固練習(xí)

1、完成《作業(yè)本》第２、３題。

2、正確朗讀課文。

第2課時(shí)

一、找出課文重點(diǎn)段。

１、自由快速讀，找出重點(diǎn)段。

２、交流。

二、研讀第二段

１、回顧閱讀重點(diǎn)段的方法。

２、指名讀第二段

（1）理清寫了哪些內(nèi)容。

①恩格斯熱情幫助馬克思；

②馬克思竭盡全力幫助恩格斯。

（2）找出重點(diǎn)詞句，理解作者意圖。 “恩格斯把馬克思的生活困難看作自己的困難，省吃儉用，把節(jié)省下來的錢不斷地寄給馬克思。” 課文中哪些句子是寫馬克思當(dāng)時(shí)生活困難的？馬克思是怎樣面對(duì)的？馬克思的生活為什么會(huì)有困難？ “碰到恩格斯需要幫助的時(shí)候，馬克思同樣竭盡全力，毫不猶豫。” “竭盡全力”是什么意思？馬克思為什么要“竭盡全力”幫助恩格斯？馬克思和恩格斯是好朋友，表現(xiàn)在哪些具體事情上？

3、有感情地朗讀第二段。

三、研讀第三段

1、指名讀第三段，說說在倫敦時(shí)，他們是怎樣合作的？“各抒已見”、“滔滔不絕”怎么解釋？

2、后來他們分開了，再在一起仍是怎樣合作的？（自由讀第6、7自然段） “無(wú)微不至”、“時(shí)時(shí)刻刻”、“驕傲”說明什么／課文通過幾件事寫出他們之間互相幫助？

3、小結(jié)：馬克思和恩格斯把對(duì)方的工作看作是共同事業(yè)的一部分，所以他們互相配合、親密合作。這是一般人所做不到的。

4、有感情地朗讀課文第三段。

四、概括段意（投影出示課文第4自然段）

1、說說過渡段在課文中說起的作用。

2、學(xué)習(xí)抓住過渡段概括段意的方法。

3、用摘錄法概括第二、三兩段的段落大意。

五、作業(yè)

１、《作業(yè)本》第４、５題。