《編童話》
佛山市冼可澄紀念學校 任利華
一、激趣：
1、 師：同學們，你們看過海底總動員嗎？（看過）今天老師把片中的兩個主角
請到了課室。聽聽他們說什么？
2、 （出示片段：
馬林：嗨，大家好，我的名字叫馬琳，今天很高興在這里和大家見面，喂，多利，到你了，快，和同學們打個招呼吧！
多利：恩……同學們，你們好，我的名字叫多利，恩……恩……對了，馬琳，我們這次來干什么啦？
馬琳：哎，看你的記性。我們是來要劇本了。小朋友們，自從我們演完了海
底總動員之后啊，有好一段時間沒有和大家見面了，今天，我們請小朋友們當個劇作家，編些故事給我們演，好不好？
多利：對對，編故事，讓我們演。）
3、 師：同學們，這兩對好搭檔已經向我們提出請求了。你們想不想幫他完成這
個任務啊？
二、分步訓練，降低難度。
1、 師：好，就讓我們一起來看畫面，編故事。
2、（出示圖1：海洋背景圖）師：第一幅圖出來了，說說你看到什么？
生：我看到一片海洋。
（師操作課件，圖畫上加上水草，珊瑚）下面請同學們接著看，你又看到了什么？
生：我看到幾條水草在飄動。
生：我看到了各種顏色的珊瑚。
師：我們把剛才看到的畫面組成一段文字，你會填嗎？
（出示填空：在一個（ ）（一望無際、蔚藍色、美麗）的海洋里。各色水草搖擺著它（ ）（細長、柔軟）的腰身，隨波舞動，隨處可見絢麗多彩的珊瑚，有（ ）的、有（ ）的、還有（ ）的，（ ）極了！）
3、小結：同學們真會說，三兩下就講出了一段完整的話。
4、（出示圖2：兩條魚對望）師：接著往下看，故事的主人公出來了，瞧，他們是誰？（生叫出名字：馬林 多利 ）（貼板書：馬林 多利）
師：同學們先看看馬林的表情是怎樣的？（皺起了眉頭 傷心、為難）（板書……）
再看看多利的表情是怎樣的？（睜大了眼睛 驚訝、開心）……
他們為什么是這樣的表情？他們之間發生了什么事？
師：請這位傷心的馬林說一說，發生了什么事，讓你傷心啊？
生：……
師：對啊，傷心肯定有理由的，我們來看看一個小朋友編的不完整的故事，你能幫他補充完整嗎？
（出示填空：馬林和多利是一對好朋友，一天，他們又碰面了，馬林一見到多利，禁不住（ ）地哭了起來。多利見了，（連忙 ）上前問道：“怎么了，馬林？你為什么哭啊？”馬林（皺著眉頭），（ ）說：“我把上次歌唱大賽的獲得的集體金杯給弄丟了，這下，小伙伴們肯定要埋怨我了。”多利一聽，（
）了眼睛，說：“真的嗎？那可是我們辛苦一個多月的成果啊！你想清楚在哪里丟的嗎？”馬林聽了，心里更（ ）了，眼淚又一次落了下來。多利見了，忙安慰他說：“你別哭了，我陪你找找吧！”
于是，他們兩個忙碌開了，從珊瑚底找到貝殼下，從礁石縫再找到水草堆。終于在茂密的水草堆里發現了閃著金光的獎杯。馬林激動地對多利說：“謝謝你，我的好朋友，在我最需要的時候幫助了我。”多利擺擺手說：“不用謝，好朋友之間應該做的。”）
相信同學們還能編出跟這個不同的、有趣的故事。那趕快在小組內編吧！
請兩人匯報編，其他同學評價。
4、 小結：同學們，大家充分發揮想象，編出了新奇、有趣的故事，老師相信聰明的你們一定會編出更多有趣的故事，滿足多利和馬林的要求。當然，你也可以選擇其他動物作你的故事主角：如：溫順的小白兔、調皮的猴子、美麗的公雞、兇猛的老虎……（出示畫面：各種動物圖）讓我們插上想象的翅膀，選其中兩到三個小動物來編個故事，記住，還要為你的故事起個好聽的名字。
三、自由創編。
1、學生自由創編。
2、 教師巡視。
四、評價習作。
1、 自己大聲地朗讀自己的故事，發現明顯錯處，立即修改。
2、 在組內大聲朗讀自己精彩的片段。
3、 師：誰愿意把自己精彩的片段讀給全班同學聽，讓全班同學欣賞？
精彩題目套餐。師：同學們，老師剛才在巡視的時候，發現很多同學作文題目也很有意思，我們一起來看看。老師出示一個題目，這個題目是誰寫的，我們就要小作者站起來。
（出示題目，讀一個題目，讓一個學生站起來，接受大家表揚。）
4、 豐富內容展示。師：讀了這么多有趣的題目了，同學們想不想看看其中精彩
的內容啊？
（請兩生上臺讀讀自己精彩的作品）
（引導評價：內容有趣、生動）
5、 同學們，要想我們的作品越來越好，需要做什么啊？
6、 示范修改一篇故事。（先整體改：這個故事編得怎么樣？故事中有哪些字、詞、標點要修改的？）
7、 出示幻燈：
同桌互改：該有明顯錯誤的字詞句，對在哪里加上適當內容提出建議。
自己修改：該有明顯錯誤的字詞句，考慮同桌的建議，并作出適當修改。
8、 小結。
師：同學們，今天，我們大膽地發揮了想象，編出了很多生動、有趣的故事，請同學們回家修改好，工整地抄在作文本上，再讀給爸爸媽媽聽。
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