音與字
教學目標
1．復習全冊會寫字和會認字的讀音，通過對易錯字音的整理和鞏固，引導學生準確掌握字音。
2．準確掌握會寫字的字形，引導學生抓住字形難點和易混生字的區別之處正確書寫生字。(重點)
3．準確掌握多音字的不同讀音，并能根據不同字音組詞。(重點)
4．結合具體的語言環境和要求，準確而靈活地運用音和字。(難點)
課前準備
1．制作多媒體課件。(教師) http://lspjy.com綠色圃中小學教育網http://www.lspjy.com 綠色圃中學資源網http://cz.lspjy.com
2．認讀識字表，請家長檢查，圈出讀不準或不會讀的字音。(學生)
課時安排
2課時。
教學過程
知識點對應講解
第一課時
一、興趣導入
語文是一個廣闊的大花園，一個個生字就是最嬌艷的花兒。就讓我們一起開啟復習之旅，走進大花園，欣賞百花吧！
二、復習字音
1．教師為每個孩子發放一張“字音卡”(卡片上是全冊會認字，生字上標注字音)，引導學生展開小組合作：
(1)自己逐一認讀每個生字，圈出讀不準和不會讀的字音。
(2)自己借助拼音，反復認讀圈出的生字。
(3)小組長整理，將小組同學普遍認讀困難的字提供給老師。
2．教師對小組長提供的易錯字音進行整理，利用電腦打出這些生字，集中出示。
預設：
翹舌音--吹 純 身 晨 初 善 伸 潮 準 追
平舌音--村 再 送 做 冊 怎 灑 嘴 藏 造 蹤 所 歲 擦 皂 澡 總
三拼音節--窗 端 挑 涼 糧 專 鞭 熊 遍 臉 現 票 瓢 掉 轉 甩 響
易錯音--夾 因 偏 幼 泡 跡 柔 扔 捧 坡 肉 悶
整體認讀音節--池 翅 運 夜 思 原 玉 義 螢 元
輕聲音節--呢 啦 呀 嗎 吧
3．請學生當小老師，領讀字音，小老師可以針對大家讀不好的字音，反復領讀。
4．學生開火車，認讀這些生字，針對學生讀錯的字音，反復練讀。
5．完成右側習題一、二。
三、鞏固字形
1．教師將200個要求會寫的字分別打印在5張寫字卡中，引導學生展開小組合作：
(1)組長從5張寫字卡片中任選一張，帶領小組同學逐一認讀生字。
(2)小組商議：哪一個字的哪一部分容易寫錯，用紅筆圈出來。
2．教師利用實物投影儀逐一展示5張寫字卡片，針對同學紅筆圈畫的易錯之處進行交流，再做書空練習。
預設：“冬”下面有兩個點。“金”下部是“ ”。“秋”的左部“禾”捺變成點。“許”右部是“午”，不是“牛”。“低”右部最下面的點不要丟掉。“真”里面是三橫。“網”里面有兩個“ ”。“采”是上下結構，“爫”和“木”是分開的。“直”里面是三橫。“條”的下部是“ ”，不要寫成“木”。“爬”的部首是“爪”，不是“瓜”。
3．學生將這些易錯生字正確抄寫在田字格中。
4．完成右側習題三、四。
四、辨析多音字
1．過渡：語文花園里的漢字很有趣，有時，一個漢字有不同的讀音。怎么區別它們的讀音呢，需要根據它們所在的句子的具體語境來判斷。
2．課件出示全冊書的多音字：覺、只、種、樂、得、空……引導學生展開交流：這些生字都有哪些讀音？怎樣組詞？如果能用所組詞語說一句完整的話就更棒了。
3．課件出示下面內容，引導學生齊讀。
覺【jiào】 睡覺 小貓喜歡在白天睡覺。
【jué】覺得 吃了蛋糕，我覺得很高興。
只 【zhī】 一只 樹上有一只小鳥。
【zhǐ】只是 我只是一個一年級的小孩子，不會做飯。
種【zhònɡ】種地 農民伯伯在種地。
【zhǒnɡ】種子 我把菊花的種子撒進花盆，不久就發芽了。
樂【lè】快樂 小鳥在枝頭快樂地唱歌。
【yuè】音樂 我喜歡聽音樂。
得【de】 小白兔吃得津津有味。
【dé】得到 過生日時，我得到了一件禮物。
【děi】我們上學了，得遵守學校紀律。
空【kōnɡ】天空 藍藍的天空中有一朵朵白云。
【kònɡ】空閑 空閑的時候，媽媽常常給我講故事。
4．完成右側習題五。
五、作業設計
1．請家長幫忙，把識字表中讀不準的生字制成字卡，每天拼讀。
2．將自己容易寫錯的生字抄寫一遍，再請家長幫助自己聽寫。
3．把識字表中的藍色多音字讀給家長聽，并當小老師，給家長講一講這些多音字不同的讀音，并和家長展開組詞比賽，比一比誰組的詞語多。
知識點對應練習
一、送字寶寶回家。
初 運 怎 準 追 灑 螢 元 總 原 晨 善 冊 義 皂
二、給加點字圈出正確的讀音。
1．因(yīn yīnɡ)為媽媽愛我，吃飯時總把肉(yòu ròu)夾(jiā jiá)給我。
2．山坡(pē pō)下有一條小河，我常常把小石子扔(rēnɡ lēnɡ)進河里。
3．明明捧(běnɡ pěnɡ)起泡(pào bāo)泡，吹向遠方。
4．我的老師很溫柔(róu yóu)，對同學不偏(biān piān)心。
三、讀拼音，寫漢字。
dōnɡ xǔ
1. 天來了， 多小鳥都飛回南方了。
tiáo jīn zhēn
2．弟弟畫了一 色的小魚， 好看啊！
liànɡ pá shāo xīnɡ xinɡ zhāo hu
3．月 上樹 梢 ，和那么多的 打 呢！
四、找出每一組中的錯別字，并在后面的括號里改正過來。
1．春風 雪花 什么 飛常 ( )
2．北京 伙半 故鄉 高興 ( )
3．身體 己經 拍打 床前 ( )
4．左又 捉魚 草房 嚇人 ( )
五、選一選，填序號。
A．zhī B．zhǐ
1．樹上只( )有一只( )小鳥。
A．zhǒnɡ B．zhònɡ
2．小白兔把白菜種( )子種( )在地里。
A．lè B．yuè
3．聽著音樂( )唱歌，是一件多么快樂( )的事情啊！
A．dé B．de
4．兔子跑得( )真快！它得( )到了第一名。
參考答案
一、平舌音：怎 灑 總 冊 皂
翹舌音：初 準 追 晨 善
整體認讀音節：運 螢 元 原 義
二、1. yīn ròu jiā 2. pō rēnɡ 3.pěnɡ pào 4.róu piān
三、1.冬 許 2.條 金 真 3.亮 爬 星星 招呼
四、1.飛-非 2.半-伴
3．己-已 4.又-右
五、1.B A 2.A B 3.B A 4.B A
知識點對應講解
第二課時
一、興趣導入
經過上節課的復習，同學們能夠準確讀出生字寶寶的字音，還能準確記住它們的字形。字寶寶們可高興了！可是，有一些字寶寶長得太像了，還有一些字寶寶連讀音都一樣，遇到這些字寶寶，我們該怎樣辨別呢？這節課，我們繼續語文大花園的復習之旅。
二、區別形近字
1. 教師將全冊字形相近的生字字卡打亂之后分發給各個小組，引導學生展開小組合作。
(1)和小組同學分一分，將字形相近的生字放在一起。
(2)和小組同學議一議，怎樣區別這些字形相近的字？
2．課件出示形近字，指生認讀，并分別組詞。
第一組(加筆畫)：王-玉 萬-方
第二組(加部首)：午-許 干-趕 氣-汽 那-哪 奇-椅
要-腰 知-蜘 義-蟻 象-像 專-轉 票-飄
第三組(字族歸類)：青-蜻、清、晴、請、情、睛 主-注、住 也-地、他、她 井-進、講 元-遠、玩 包-抱、泡、跑、飽、炮
第四組(換部首)：怕-拍 跟-很 澡-操 流-梳 伴-胖 偏-遍 看-著 輕-經
第五組(易混淆)：拔-撥
3．引導學生展開交流：你覺得哪組形近字辨別起來有困難？可以提出來，大家共同商議解決。教師進行辨字方法的指導。
預設：方法一：編歌訣。如“手目看，羊目著”，“國王腰里藏塊玉”。
方法二：看部首。如“洗澡用水，做操用手”，“心里害怕，用手拍打”。
方法三：字族歌。如“河水清清天氣晴，小小蜻蜓大眼睛。請你愛護小動物，和和美美好心情”。
方法四：找不同。如，仔細觀察“撥”和“拔”，描一描不同之處。
4．小結：我們在記憶這類字的時候，一定要抓住它們各自的特點，找出它們之間的不同之處，這樣才能更好地辨別運用。
5．完成右側習題一、二。http://lspjy.com綠色圃中小學教育網http://www.lspjy.com 綠色圃中學資源網http://cz.lspjy.com
三、巧辨同音字
1．引言：語文大花園中，還有很多音節相同而意義不同的字，它們叫同音字。
2．課件出示：
類型一：字音相同，字形相近
(1)姓-性 晴-情 靜-凈 快-塊 清-蜻 泡-炮
珠-蛛
(2)象-像 知-蜘 只-織 平-萍 河-荷 他-她
類型二：字音相同，字形不同。
相-香-鄉 遇-玉 動-凍 事-士 息-夕 遷-牽
做-坐-座 臂-碧 糧-涼 池-遲 籃-欄 喜-洗
元-原-圓 戲-細 腳-角 身-伸 言-嚴-顏 在-再
3．學生開火車認讀，并組詞。針對學生出現問題之處進行反復認讀。
4．小組合作：你有什么好方法區別這些同音字？和小組伙伴說一說。
5．集體交流：在小組交流的過程中，你覺得哪一組同音字不容易區別？我們一起來研究好的辨析方法。
6．教師講解：
(1)抓住偏旁來辨別--同音字的部首往往會體現這些字的含義。如“他”“她”都讀tā，“單人旁”表示男的他，“女字旁”表示女的她。
(2)抓住字義來辨別--如“在”和“再”都讀zài。“在”通常表示存在、存在于某地點、正在等，可以組詞為“現在”“不在”“坐在教室里”等；“再”則有第二次出現，重復發生的意思，可以組詞為“再次”“再見”“再來一次”等。
7．完成右側習題三、四。
8．小結：如果我們能巧妙辨析同音字，就能夠正確運用同音字。希望大家能靈活掌握這些區別同音字的方法，并且熟記這些同音字，正確運用同音字，準確表情達意。
四、巧解多義字
1．幻燈片出示典型例題：http://lspjy.com綠色圃中小學教育網http://www.lspjy.com 綠色圃中學資源網http://cz.lspjy.com
根據具體語境給加點的字選擇合適的字義。
“原”在字典中的解釋有：①最初的，開始的。②原來，本來。③諒解，寬容。④寬廣平坦的地方。
“我的家鄉在平原”中的“原”應該選第( )種解釋。
2．教師解析：大多數漢字都具有兩個或兩個以上的義項。在不同的語言環境中，同一個漢字會具有不同的意義。我們可以結合具體的語言環境推測它的含義，可以嘗試將選擇的義項帶入句子中去讀，去思考，看是否語義通順，表達準確。如：“我的家鄉在平原。”讀這句話時，我們知道平原是寬廣平坦的地方，所以應該選擇④。
3．討論思考：我們怎樣在具體語境中準確找出對應的字義呢？
4．全班交流，總結方法：
(1)我們可以在預習生字的過程中查字典，了解該字有幾個義項，再讀一讀每個義項里的詞語，熟能生巧，這樣就能輕松了解每一個生字的不同義項了。
(2)選擇義項之前多讀一讀要搭配的詞語。
(3)選擇義項時把字放到詞語或者句子中。
(4)選擇義項后要將選擇的義項帶入句子中讀一讀，看一看語義是否通順。
5．完成右側習題五。
五、作業設計
小游戲：回家跟爸爸媽媽進行找同音字的游戲。游戲規則：由一個人說拼音，另外兩個人寫出讀音相同的字，看誰寫得多，看誰寫的字最準確。
知識點對應練習
一、比一比，組成詞語寫下來。
二、選擇合適的字，在字上面畫“√”。
(住 注)意 (晴 睛)朗
水(泡 抱) 洗(澡 操)
(拔 撥)河 伙(伴 胖)
(專 轉)心 心(情 清)
玩(具 真) 已(經 輕)
三、根據拼音，填寫生字。
【xiànɡ】大( ) 好( )
【 kuài 】( )樂 石( )
【yánɡ】太( ) 山( )
【 fēi】( )機 ( )常
【 zài 】( )見 現( )
【xiānɡ】互( ) 故( )
四、選字填空，填序號。
【①腳 ②角】
1．梅花鹿(lù)有一對好看的( )。
2．我給媽媽洗( )。
【①糧 ②涼】
3．秋天到了，天氣變( )了。
4．一群螞蟻在運( )食。
【①池 ②遲】
5．( )塘里有許多荷花。
6．不好了，上學要( )到了。
【①細 ②戲】
7．爸爸做事很仔( )。
8．哥哥和我做游( )。
五、給加點字選擇合適的解釋。(填序號)
張：A.展開，打開。B.鋪排陳設。C.看，望。D.量詞。E.姓。
1．過年了，媽媽買回幾張年畫。( )
2．我們在上課時不要東張西望。( )
3．張老師是一個愛笑的人。( )
4．我們張開嘴巴，大聲朗讀課文。( )
打：A.取，收，捕捉。B.舉。C.玩耍，做某種文體活動。D.通，發。
1．我每個周末都要給奶奶打電話。( )
2．下雨了，媽媽為我打傘。( )
3．晚飯后，我和同學去打球。( )
像：A.相似。B.比照人物做成的圖形。C.比如，比方。
1．這件事很多人不知道，像我就是一個。( )
2．荷葉好像大玉盤。( )
3．美術老師為每個同學畫了一張像。( )
參考答案
一、
二、注 晴 泡 澡 拔 伴 專 情 具 經
三、象 像 快 塊 陽 羊
飛 非 再 在 相 鄉
四、1.② 2.① 3.② 4.① 5．① 6.② 7.① 8.②
五、張： 1.D 2.C 3.E 4.A 打： 1.D 2.B 3.C 像： 1.C 2.A 3.B
詞 語
教學目標
1．通過整理、復習，使學生準確認讀全冊書課后的重點詞語。(重點)
2．正確書寫由寫字表生字組成的詞語。(重點)
3．盤點書中重點詞語的近、反義詞。(難點)
4．能了解詞語的大致意思，并能根據詞語意思進行分類。
5．能針對重點詞語進行準確搭配，并能靈活運用。(難點)
6．積累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊詞語以及重點的四字詞語。
課前準備
1．多媒體課件以及詞語卡片。(教師)
2．把本冊書課后的詞語讀給家人聽，遇到讀不準的詞語請家人教一教。(學生)
課時安排
2課時。
教學過程
知識點對應講解
第一課時
一、興趣導入
瞧，我們的語文大花園中，生字寶寶手拉手，組成了“詞語”，它們正歡迎我們的到來呢！
二、復習重點詞語
1．教師引導學生展開小組合作：
(1)自己認讀教材課后 “讀一讀，記一記”中的詞語，圈出讀不準或者不認識的詞語。
(2)請小組同學當小老師，領讀自己圈出的詞語，必要時可以在不認識的詞語上標注拼音。
(3)自己反復練讀圈出的詞語。
2．教師巡視小組學習情況，將學生普遍認讀有困難的詞語打在電腦屏幕上，反復練讀后開火車認讀。
預設：主席 戰友 接著 趣事 孤單 鄰居 勇敢 微笑 嚴寒 朝霞 酷暑 蹤跡 哪些
3．課件出示由寫字表中生字組成的詞語，組織學生認讀。
春風 雪花 飛入 什么 國王 生氣 左右 北京 太陽 金秋 因為 招呼 快樂 床前 故鄉 高興 拍打 身體 光亮 語文 已經 非常 草房 運動 遠近 動聽
4．學生交流：這些詞語中哪些詞語容易寫錯？一邊交流一邊針對易錯生字書空練習。
5．教師聽寫這些詞語，學生根據屏幕中的答案自我訂正，可以將錯字寫兩遍。
6．完成右側習題一、二。
三、重點詞語分類
1．課件出示，引導學生讀詞語，并說出自己的發現。
(1)描寫自然現象的詞語：霜凍、冰雹、暴雨、微風。
(2)描寫顏色的詞語：碧綠、金黃、火紅。
(3)描寫感覺的詞語：清涼、香甜、溫暖、快樂、孤單。
(4)描寫自然景物的詞語：草原、高原、高山、果園、田野、平地。
(5)描寫洗漱用品的詞語：毛巾、香皂、臉盆、牙刷、梳子。
(6)描寫洗漱動作的詞語：擦手、洗澡、洗臉、刷牙、梳頭。
(7)描寫人體部位的詞語：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。
(8)描寫人物活動的詞語：跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲。
2．學生大聲朗讀詞語，讀準字音，然后全班齊聲誦讀詞語。
3．拓展交流：你還知道哪些這樣的詞語，和小組同學說一說，或者選擇喜歡的詞語練習說完整的句子。
4．完成右側習題三。
四、詞義辨析。
1．過渡：我們不僅要會讀詞語，會寫詞語，還要了解詞語的大致意思，尤其是一些意思容易弄混的詞語，我們可要動動腦筋想出辦法區別它們喲！
2．幻燈片出示典型例題。
根據不同的語境選擇合適的詞語。
非常 經常
(1)我( )喜歡張老師。
(2)爸爸( )去打羽毛球。
3．教師解析：“非常”表示很、特別，(1)句是我很喜歡張老師的意思，所以用“非常”。“經常”有時常、多次的意思，(2)句是說爸爸時常、多次去打羽毛球，所以用“經常”。
4. 完成右側習題四。
五、復習反義詞
1．課件出示，組織學生完成練習。
請說出下面詞語的反義詞。
前進--( ) 溫暖--( )
快樂--( ) 從前--( )
勇敢--( ) 微小--( )
嚴寒--( ) 美麗--( )
2．集體訂正：
前進--(后退) 溫暖--(寒冷) 快樂--(悲傷)
從前--(以后) 勇敢--(膽小) 微小--(巨大)
嚴寒--(酷熱) 美麗--(難看)
3．集體交流：怎樣準確地找出一個詞語的反義詞呢？把你的好方法和大家分享一下吧。
4．教師適時點撥：
(1)將詞語拆分成字，逐一找出這些字的反義字，再將這些反義字組合起來。
如：“前進”，同學們可以分別找出它每個字的反義字，即“前”的反義字是“后”，“進”的反義字是“退”。因此，“前進”的反義詞是“后退”。
(2)先對詞語進行否定，然后找一找可以替代否定義的詞語。
如：“勇敢”，加以否定就是“不勇敢”。表示“不勇敢”的詞就是“膽小”，因此，“勇敢”的反義詞是“膽小”。
(3)可以結合具體的語言環境找出反義詞。
如：“嚴寒”，是指冬天特別特別的冷，與之相反的是夏天特別特別的熱，就是“酷熱”，因此“嚴寒”的反義詞就是“酷熱”。
同學們在確定反義詞的時候，還要注意以下兩個問題：
(1)組成反義詞的兩個詞語要字數相同。
(2)詞語加“不”之后不能成為原來詞語的反義詞。如：“好”與“不好”盡管它們的意義相反，但“不好”不能稱作“好”的反義詞。
5．齊聲誦讀反義詞。
6．完成右側習題五。
六、作業設計
把全冊書“讀一讀，記一記”中的詞語大聲讀給家人聽，還可以選擇喜歡的詞語練習說話，如果家人提出意見，要認真改正。
知識點對應練習
一、詞語連連看。
主 趣 鄰 勇 微 嚴 朝 酷 蹤 哪
事 席 居 笑 敢 寒 霞 跡 暑 些
二、拼音填漢字。
ｘｕě ｈｕā ｃｈūｎ ｆēｎɡ ｓｈēｎɡ ｑì
ｊīｎ ｑｉū ｋｕàｉ ｌè ɡù ｘｉāｎɡ
ｆēｉ ｃｈáｎɡ ｙǔ ｗéｎ ｙīｎ ｗéｉ
2.我 喜歡上 課， 老師經常給我們講
ｄòｎɡ ｔīｎɡ
的故事。
三、劃去每組中不是同類的詞語。
1．碧綠 金黃 火紅 顏色
2．高山 果園 田野 游戲
3．洗臉 刷牙 香皂 梳頭
4．眉毛 身體 鼻子 嘴巴
四、選詞填空。
A．專心 B．粗心 C．用心 D．小心
1．哎喲，丁丁的鉛筆又找不到了，真( )!
2．同學們在( )地看書。
3．小山羊( )地走過獨木橋。
4．我們做事要( )。
A．看法 B．想法 C．辦法
5．烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出( )來了。
6．我已經改變了對他的( )。
7．你把你的( )說出來吧。
五、寫出加點詞語的反義詞。
1．春娃娃來了，大地變得又溫暖又美麗。( )( )
2．下課了，同學們像一只只快樂的小鳥，飛快地跑向操場。( )( )
3．從前，有一只勇敢的鳥叫“精衛鳥”。 ( )( )
參考答案
二、1.雪花 春風 生氣 金秋 快樂 故鄉 2.非常 語文 因為 動聽
三、1.顏色 2.游戲 3.香皂
4．身體
四、1.B 2.A 3.D 4.C
5．C 6.A 7.B
五、1.寒冷 難看 2.悲傷 緩慢 3.以后 膽小
知識點對應講解
第二課時
一、興趣導入
這節課，我們繼續踏上語文大花園的游園之旅，又將有哪些豐富的知識等待我們呢？讓我們拭目以待吧！
二、復習量詞
1．課件出示，組織學生填空。
一( )井 一( )石碑 一( )車
一( )馬 一( )書 一( )筆
一( )樹 一( )飛機 一( )螞蟻
一( )大眼睛 一( )尾巴
2．集體訂正，出示答案。
一(口)井 一(塊)石碑 一(輛)車 一(匹)馬 一(冊)書
一(支)鉛筆 一(棵)樹 一(架)飛機 一(只)螞蟻
一(雙)大眼睛 一(條)尾巴
3．引導學生進行思考和交流：括號里填入的這些詞語有什么特點呢？(都是用以表示人、事物或動作的單位的詞。)
4．教師講解：我們把這樣的詞叫做量詞。“一只螞蟻、一條尾巴、一幅畫、一道風景”中的“只、條、幅、道”以及“尺、寸、斗、升、斤、兩、個、支、匹、件、條、根、塊、種、雙、對、副、隊、群、次、回、升、桶、噸、千克、克、千米、米”等都是量詞，量詞經常跟數詞一起使用。
5．擴展交流：你還知道哪些量詞？可以用它說一個短語，也可以說一句完整的話。如果一句話中能運用多個量詞，你就更了不起了。
6．完成右側習題一、二。
三、復習特殊的詞語
1．課件出示，組織學生讀準每組詞語。
(1)春回大地 萬物復蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齊放 百鳥爭鳴 和風細雨 鳥語花香
(2)靜悄悄 胖乎乎 紅潤潤 美滋滋 亮晶晶 笑嘻嘻 陰沉沉
(3)嘰嘰喳喳 安安靜靜 平平安安 蹦蹦跳跳
(4)好多好多 很小很小 很美很美 碧綠碧綠 雪白雪白
(5)又大又多 又大又紅 又大又圓
(6)蕩來蕩去 飄來飄去 游來游去 跑來跑去 飛來飛去
2．引導學生交流：每組詞語有什么共同點？
3．集體總結：(1)描寫春天的四字詞語。(2)ABB式詞語。(3)AABB式詞語。(4)ABAB式詞語。(5)ABAC式形容詞。(6)ABAC式動詞。
4．齊聲誦讀，并在每組詞語中分別選擇三個抄寫在積累本上。
5．完成右側習題三、四。
四、詞語的搭配和運用
1. 課件出示，指名朗讀后自由練讀。
(1)蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蜘蛛結網 蜜蜂采蜜
(2)彎彎的小路 寬寬的公路 遙遠的北京城 雄偉的天安門 壯觀的升旗儀式 遙遠的新疆 美麗的天山 透明的翅膀 潔白的雪蓮 金黃的落葉 紅紅的太陽 白白的糯米 多彩的季節 可惡的蚜蟲
(3)高興地眨眼 呱呱地歌唱 驚奇地問 美滋滋地吃 嘰嘰喳喳地叫 安安靜靜地
睡覺
2．引導學生交流：每組詞語有什么共同點？教師點撥。
3．討論：觀察第(2)組短語和第(3)組短語，你能發現什么時候用“的”，什么時候用“地”嗎？
4．小結：形容詞和名詞搭配的時候，中間用“的”；形容詞和動詞搭配的時候，中間用“地”。我們可以利用小兒歌幫忙--“白勺的，有選擇，名詞前面笑呵呵；土也地，真神氣，喜歡動詞前面立”。
5．齊聲誦讀，并選擇喜歡的短語說一句話。
6．拓展練習：
(1)和這三組詞語類型相同的短語，你還知道哪些？
(2)到語文書中，圈出這樣的短語，大聲讀一讀。
7．完成右側習題五、六。
五、課堂總結
通過這節課的復習，我們再一次感受到了祖國語言文字的豐富。在平時的學習中，我們要注意把這些詞語積累下來，并且在生活中有意識地運用，使我們的語言更加豐富，意思表達更加具體生動。
六、作業設計
在課外讀物中圈出優美的四字詞語，可以抄寫在積累本中，也可以大聲讀給家人聽。
知識點對應練習
一、填一填，再讀一讀。
1．從前，這里只有一( )樹，樹上只有一( )鳥窩，鳥窩里只有一( )喜鵲。
2．我的書桌上有一( )書和一( )鉛筆，還有一( )橡皮。
3．奶奶家門前有一( )小河，河里有好多( )鴨子，水里還有一( )( )魚呢！
4．一( )小猴子來到一( )西瓜地，看見了又大又圓的西瓜，就摘了一( )。
二、下面的量詞用得對不對，對的畫“√”，錯的畫“×”。
1．一雙眼睛( )
2．一匹老牛( )
3．一道風景( )
4．一幅圖畫( )
5．一群飛機( )
6．一位老師( )
三、照樣子寫一寫。
1．靜悄悄 ________ ________ ________
2．綠綠的 ________ ________ ________
3．平平安安 ________ ________ ________
4．又大又圓 ________ ________ ________
5．很多很多 ________ ________ ________
四、請把下面的四字詞語補充完整，并選擇其中的兩個詞語各寫一句話。
春回( )( ) ( )( )叮咚
( )( )齊放 ( )( )爭鳴
和( )細( ) ( )語( )香
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
五、連一連。
蝴蝶 展翅
蜻蜓 飛舞
蚯蚓 搬家
螞蟻 結網
蜘蛛 采蜜
蜜蜂 松土
六、填一填。
( )的小兔子
( )的落葉
( )的天山
多彩的( )
彎彎的( )
潔白的( )
( )地叫
( )地歌唱
( )地說
高興地( )
自由地( )
飛快地( )
參考答案
一、1.棵 個 只 2.本 支 塊 3.條 只 條條 4.只 片 個
二、1. √ 2.× 3.√ 4.√
5．× 6.√
三、提示：1. 胖乎乎 紅潤潤 亮晶晶 2.圓圓的 大大的 紅紅的 3.開開心心 和和美美 快快樂樂
4．又大又多 又大又紅 又大又甜 5.很小很小 很美很美 很亮很亮
四、大地 泉水 百花 百鳥 風 雨 鳥 花 提示：春天來了，百花齊放，格外美麗。 樹林里百鳥爭鳴，格外熱鬧。
六、提示：雪白 金黃 美麗 世界 月亮 棉花 歡快
大聲 小聲 玩 飛 跑
句 子
教學目標
1．通過復習和整理，使學生知道陳述句、疑問句、感嘆句這三種句子類型，能分別使用不同的標點符號，讀出不同的語氣。(重點)
2．準確辨認“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。(重點)
3．能根據具體語境把句子補充完整，準確表達自己的意思。(重點)
4．能將幾個詞語連成句子，并在句末加上合適的標點符號。(難點)
5．能仿照例句，用簡單的關聯詞語造句。(難點)
課前準備
1．將句子類型整理歸類，制作課件。(教師)
2．在語文書中分別畫出疑問句、感嘆句、“把”字句，每種類型至少三句。(學生)
課時安排
2課時。
教學過程
知識點對應講解
第一課時
一、 興趣導入
優美的句子會使你的表達錦上添花。那我們該如何規范、準確地運用它們呢？這節課我們就對句子進行復習。
二、復習陳述句、疑問句、感嘆句
1．課件出示句子，組織學生朗讀句子。
(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。
(2)春天的太陽該畫什么顏色呢？
(3)它多么盼望有醫生來給它治病啊！
2．引導學生觀察三個句子的標點符號有什么不同？
3．教師講解：
(1)句號表示陳述的語氣。朗讀的時候聲音平緩。
(2)問號表示疑問的語氣。朗讀的時候，句末語調上揚。
(3)感嘆號表示感嘆的語氣。朗讀的時候，語氣比較強烈。
4．小組活動：課前，你在語文書中找到了哪些陳述句、疑問句或感嘆句？大聲讀給同學聽，注意讀出不同的語氣。
5．課件出示全冊重點句子，學生自由誦讀后齊聲誦讀。
(1)陳述句：小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。
雨停了，天上有一座美麗的橋。
(2)疑問句：你姓什么？
我拿著月亮照你梳頭，你高興嗎？
燕子，你為什么飛得這么低呀？
睡蓮姑姑，有什么事嗎？
你怎么天天丟東西呢？
牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？
哪只白鶴能找到埋在地里的魚呢？
(3)感嘆句：我多想去看看！
聽老師講故事也是很快樂很有趣的呀！
我正忙著捉蟲子呢！
啊，多美的夏夜啊！
沒有尾巴多難看哪！
我長出一條新尾巴啦！
6．完成右側習題一、二。
三、“把”字句改為“被”字句
1．課件出示句子，指名朗讀。
(1)小青蛙把荷葉當成歌臺。
(2)荷葉被小魚當成一把涼傘。
(3)小水珠把荷葉當成搖籃。
(4)荷葉被小蜻蜓當成停機坪。
2．引導學生根據句子特點對課件上的句子進行分類，并說一說每一組的句子各有什么特點。
預設：“把”字句--小青蛙把荷葉當成歌臺。 小水珠把荷葉當成搖籃。
“被”字句--荷葉被小魚當成一把涼傘。 荷葉被小蜻蜓當成停機坪。
3．過渡：這兩種句式各具特點，能互相轉換。
4．交流：請你任選一個句子，將它轉換成另外一種句子類型。
預設：(1)小青蛙把荷葉當成歌臺。--荷葉被小青蛙當成歌臺。
(2)荷葉被小魚當成一把涼傘。--小魚把荷葉當成一把涼傘。
(3)小水珠把荷葉當成搖籃。--荷葉被小水珠當成搖籃。
(4)荷葉被小蜻蜓當成停機坪。--小蜻蜓把荷葉當成停機坪。
5．同桌合作，拓展訓練：一個人說“把”字句或“被”字句，另外一個人完成句子轉換。
6．完成右側練習題三。
四、復習比喻句
1．課件出示句子，組織學生正確、流利、有感情地朗讀句子。
(1)河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。
(2)我們身上有七個斑點，就像七顆星星。
2．引導學生展開交流：
(1)這兩個句子有什么特點？(比喻句 ……像……)
(2)第一個句子是把什么比作什么？第二個呢？(第一個句子是把小河比作長長的錦緞，第二個句子是把七個斑點比作七顆星星。)
3．拓展交流：你能仿照屏幕上的這兩個句子，說一句話嗎？也用上“……像……”。
4．教師認真傾聽學生的發言，選擇一些比喻精彩的句子和一些帶有“像”卻不是比喻的句子。
預設：
(1)一棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰士一樣筆直地站在那里。
(2)花兒就像一個個穿花裙子的小女孩。
(3)彎彎的月亮像一只小小的船。
(4)張老師像我媽媽一樣愛我。
(5)妹妹的眼睛紅紅的，像剛剛哭過。
(6)我明明看見了哥哥，可他像沒看見我一樣。
5．討論：黑板上的6個句子，哪些是比喻句？哪些不是比喻句？為什么？
6．教師相機講析：
(1)比喻句中必須具有兩個事物：一個是句子要寫的事物，就是“本體”；一個是與本體相似的另一個事物，也就是喻體。例如，第(5)句中只有本體--“妹妹的眼睛”，沒有喻體，因此不能算是比喻句。
(2)構成比喻的兩個事物必須是不同類的。例如，第(4)句中“張老師”和“媽媽”都是人物，屬于同類，不能形成比喻句。
(3)構成比喻的兩個事物必須要具有相似點。例如，第(6)句中“他”和“沒看見我”沒有相似點，只是表達一種猜測，不能構成比喻。第(1)句中說的是小柏樹，把“小柏樹”比喻成“戰士”，“柏樹”和“戰士”是兩種不同的事物，而二者有一個共同的特點就是都非常筆直。
7．完成右側習題四、五。
五、作業布置
回家之后考考家人：
1．先請家長說一個“把”字句，自己再將“把”字句轉換成“被”字句。
2．自己隨意說一個帶有“像”的句子，請家長判斷是不是比喻句，再給家人講講你是怎樣判斷的。
知識點對應練習
一、讀一讀，然后根據句子表達的語氣加上合適的標點。
1．小青蛙，你為什么不回家啊( )
2．荷葉下蹲著一只穿綠衣服的小青蛙( )
3．多么能干的小青蛙啊( )
4．梅花為什么能在冬天盛開呢( )
5．我太喜歡這只小白兔啦( )
6．大象，你的鼻子怎么那么長( )
7．小壁虎想，向誰去借尾巴呢( )
8．棉花姑娘咧開嘴笑啦( )
9．荷葉是我的歌臺( )
10．爸爸，你那把澆花用的水壺呢( ) http://lspjy.com綠色圃中小學教育網http://www.lspjy.com 綠色圃中學資源網http://cz.lspjy.com
二、選一選，再讀一讀，讀出不同的語氣。(填序號)
A．啊 B．呀 C．嗎 D．啦 E．呢
1．那朵花是紅色的( )?
2．不行，我還要用尾巴擺水( )!
3．這一大片花朵真鮮艷( )!
4．棉花姑娘咧開嘴笑( )!
三、請把下面的“把”字句轉換成“被”字句。
1．我把雨灑在山上的田地里。
________________________________________________________________________
2．我把秋千掛在彩虹橋上。
________________________________________________________________________
3．爸爸把我的畫貼在墻上。
________________________________________________________________________
四、請在比喻句后面的括號里畫上“√”。
1．金黃的樹葉像秋姑娘發來的電報。( )
2．松樹的尾巴好像一把傘。( )
3．字典就像一個不開口的老師。( )
4．我長得很像媽媽。( )
五、看圖補充比喻句。
大象的耳朵像____________。
雨后的彩虹好像__________。
圓圓的荷葉好像__________。
參考答案
一、1.？ 2.。 3.！ 4.？ 5.！ 6.？ 7.？ 8.！ 9.。 10.?
二、1.C 2.E 3.B 4.D
三、1.雨被我灑在山上的田地里。
2．秋千被我掛在彩虹橋上。
3．我的畫被爸爸貼在墻上。
四、1.√ 2.√ 3.√ 4.×
五、兩把大扇子 一座七彩的橋 碧綠的大傘
知識點對應講解
第二課時
一、興趣導入
字和字組成詞，詞和詞按一定的規律組合在一起，就能表達一個完整的意思，這就是句子。這節課，讓我們一起到語文大花園中去探尋句子的奧秘吧！
二、把句子補充完整
1．教師講解：為了把意思表達完整，句子必須具備一些基本成分，只有基本成分齊全的句子，才能叫做完整的句子。一個完整句的組成，通常有以下三種情況：
(1)“誰(什么)”＋“做什么(怎么樣)”的句子。
例如(課件出示)：
同學們學習。 小鳥唱歌。
(誰)(做什么) (什么)(做什么)
(2)“誰(什么)”＋“是什么”的句子。
例如(課件出示)：
李洋是學生。 這座樓房是工人宿舍。
(誰)(是什么) (什么)(是什么)
(3)“誰(什么)”＋“做”＋“誰(什么)”的句子。
例如(課件出示)：
小明復習功課。 王強幫助同學。
(誰)(做)(什么) (誰)(做)(誰)
2．引導學生朗讀上面三組例句，并讓學生仿照例子自由說句子。
3．幻燈片出示例題，小組內討論，完成句子練習。
把下面的句子補充完整。
(1)我替爸爸( )。
(2)( )正忙著( )呢！
(3)( )高興地( )。
(4)( )一邊( )，一邊( )。
(5)( )那么( )，那么( )。
(6)要是( )，我們就( )。
(7)春天來了，草綠了，( )也( )。
4．匯報交流，教師相機解析：
句子(1)缺謂語(干什么)，比如(課件出示)：我替爸爸拿拖鞋。
句子(2)缺主語(誰)和謂語(干什么)，比如(課件出示)：王老師正忙著改作業呢！
句子(3)缺主語(誰)和謂語(干什么), 比如(課件出示)：小狗高興地搖尾巴。
句子(4)是用關聯詞“一邊……一邊……”說話，這個關聯詞表示能同時進行的動作，比如(課件出示)：我一邊走路，一邊唱歌。
句子(5)是用“那么……那么……”說話，它表示的是一個事物同時具備兩個特點。比如(課件出示)：他畫的海那么藍，那么寬。
句子(6)是用“要是……就……”說話，前半句表示條件，后半句表示結果。比如(課件出示)：要是下雨，我們就可以踩水花了。
句子(7)是用“……也……”說話，比如(課件出示)：春天來了，草綠了，小樹也綠了。
5．齊聲朗讀課件出示的例句。
6．完成右側習題一、二。
三、把句子說具體。
1．引言：我們寫句子的時候，老師經常會讓大家把句子寫具體、生動。怎樣才能讓句子更生動，更具體呢？
2．講解：要想使句子變得生動、具體，有三種方法。
方法一：在句子中恰當地加入時間、地點、什么樣的、怎么樣的……
(1)課件出示例句：
小麗在學習。
小麗坐在書桌前學習。
小麗坐在書桌前認認真真地學習。
晚上，小麗坐在書桌前認認真真地學習。
(2)學生朗讀四個句子，說一說四個句子有什么不同？
預設：小麗在學習。
小麗坐在書桌前學習。(加入地點)
小麗坐在書桌前認認真真地學習。(加入地點、怎么樣地。)
晚上，小麗坐在書桌前認認真真地學習。(加入時間、地點、怎么樣地。)
(3)仿照例子，把下面的句子說得更具體，更生動。
預設：小狗在吃骨頭。
小狗在窩里吃骨頭。
小狗在窩里美滋滋地吃骨頭。
中午，小狗在窩里美滋滋地吃骨頭。
方法二：在句子中加入天氣描寫。
(1)課件出示例句，組織學生自由朗讀，找出兩句話的不同之處。
農民在田地里干活。http://lspjy.com綠色圃中小學教育網http://www.lspjy.com 綠色圃中學資源網http://cz.lspjy.com
農民頂著火辣辣的大太陽在田地里干活。
(2)小結：后一句加入了天氣描寫，使句子更加具體、生動。
方法三：在句子中加入自己或者別人的感受。
(1)課件出示例句，引導學生自由朗讀，并交流自己讀后的感受。
教室里真安靜。
教室里真安靜，連同學們寫字的刷刷聲都能聽見。
教室里真安靜，連一根頭發掉在地上都能聽見。
(2)小結：從不同的角度來觀察和感受，可以使句子寫得更具體。
3．完成右側習題三、四。
四、連詞成句
1. 幻燈片出示例題，學生獨立思考，完成練習。
把下面排列錯亂的詞語連成通順的句子，并加上標點。
(1)一起 快樂的 我們 這 時光 度過
(2)在 石碑 立了 鄉親們 一塊 井旁邊
(3)長出 啦 新尾巴 我 一條
2．匯報答案。
(1)我們一起度過這快樂的時光。
(2)鄉親們在井旁邊立了一塊石碑。
(3)我長出一條新尾巴啦！
3．討論交流：你是怎樣連詞成句的？可以和大家分享你的好方法。
4．師生共同總結方法：
(1)逐一讀詞，先找到句子的主干，也就是主語(誰)、謂語(做)、賓語(什么)。
(2)將主語、謂語、賓語連成句子，再把其他詞語補充到句子的主干里。
(3)讀一讀連好的句子，看一看是否通順，意思表達得是否完整。
(4)檢查一下有沒有漏掉的詞語，最后加上標點。
5．課件出示第二組例題，同桌之間說一說，共同完成例題。
(1)早上 在 小鳥 一群 唱歌 枝頭上
(2)潔白 云朵 地 飄 自由自在 在 空中 的
(3)小壁虎 尾巴 借不到 難過 啊 多么
(4)小河里 游來游去 一條條 小魚 快樂 地
6．匯報交流，教師相機講解：
(1)時間、地點放在句首，要在后面加逗號。例如：句子(1)連成的句子--早上，一群小鳥在枝頭上唱歌。句子(4)連成的句子--小河里，一條條小魚快樂地游來游去。
(2)“的”的后面加表示物品或人的詞語，比如小鳥、草地、云朵、小朋友等，“地”的后面加表示動作的詞語，比如打、叫、唱歌等。例句：句子(2)連成的句子--潔白的云朵自由自在地飄在空中。(潔白的云朵在空中自由自在地飄。)
(3)句末的標點符號一定不要忘記，尤其是疑問句和感嘆句。句子(3)連成的句子--小壁虎借不到尾巴多么難過啊！http://lspjy.com綠色圃中小學教育網http://www.lspjy.com 綠色圃中學資源網http://cz.lspjy.com
7．完成右側習題五。
知識點對應練習
一、把句子補充完整。
1．我幫老師____________________________________。
2．小鳥兒一邊____________，一邊____________。
3．窗臺上的花那么________，那么____________。
4．我十分用心地____________________________________。
5．小樹已經____________________________________了。
6．我家門前有____________________________________。
7．____________有一件好看的新衣服。
8．____________，我也____________。
二、判斷下列句子是不是完整的句子，是的打“√”。
1．春雨像春姑娘紡出的線。( )
2．百靈鳥在枝頭歡樂地歌唱。( )
3．一座橋架在水上。 ( )
4．長得像媽媽。( )
5．大象大大的耳朵。( )
三、在橫線上填上合適的詞語，使句子更具體、生動。
1．早晨，小鳥在________________________________唱歌。
2．小朋友們__________________________________吹泡泡。
3．葡萄架上掛著______________________________的葡萄。
四、仿照例子寫句子。
例：今天真冷，把我的鼻子都凍紅了。
今天真冷，______________________________________________________________
________________________________________________________________________。
今天真冷，______________________________________________________________
________________________________________________________________________。
五、把下面的詞語組成一句通順的話，并加上標點。
1．想辦法 稱出 重量 曹沖 了 大象 的
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2．時光 我們 度過 一起 這 快樂的
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3．我們 老師 公園 帶領 去 玩 星期天
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4．五顏六色 的 開了 公園里 花兒
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5．園子里 高 的 大樹 真 啊
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
參考答案
一、提示：1.洗衣服 2.飛 快樂地叫 3.清香 美麗 4.畫圖畫 5.長出新葉子
6．一條長長的小河 7.妹妹 8.媽媽笑了，笑了
二、1.√ 2.√ 3.√ 4.×
5．×
三、1.樹枝上快快樂樂地 2.在陽光下開心地 3.紫色的還帶著露珠
四、提示：我穿了好多衣服還是感冒了 小鳥凍得直發抖
五、1.曹沖想辦法稱出了大象的重量。 2.我們一起度過這快樂的時光。 3.星期天，老師帶領我們去公園玩。 4.公園里，五顏六色的花兒開了。 5.園子里的大樹真高啊！
古詩文與積累
教學目標
1．通過整理復習，使學生準確背誦全冊書中的諺語、歇后語、名句、成語等。(重點)
2．準確背誦、默寫書中重點篇章或段落。(重點)
3．準確背誦古詩，補充詩句，理解詩意，并能結合具體情境運用古詩詞。(難點)
課前準備
1．準備課堂上復習時用的知識點和練習題的幻燈片。(教師)
2．課外搜集諺語、名言警句、成語、古詩。(學生)
課時安排
2課時。
教學過程
知識點對應講解
第一課時
一、興趣導入
古詩文是語文大花園中的瑰寶。一首古詩就像一幅優美的畫，能使人獲得美的享受。這節課我們就一起來復習古詩吧！
二、復習古詩
1．引導學生展開小組合作。
(1)小組成員分工，按單元找出本冊書中的全部古詩。
(2)組長帶領小組成員一起朗讀古詩，如果遇到讀不準的字音，要相互糾正。
2．課件出示課文中的三首古詩，組織學生自由誦讀、背誦。
靜夜思 池 上 小 池
〔唐〕李白 〔唐〕白居易 〔宋〕楊萬里
床前明月光， 小娃撐小艇， 泉眼無聲惜細流，
疑是地上霜。 偷采白蓮回。 樹蔭照水愛晴柔。
舉頭望明月， 不解藏蹤跡， 小荷才露尖尖角，
低頭思故鄉。 浮萍一道開。 早有蜻蜓立上頭。
3.課件出示三首古詩的插圖，引導學生展開小組交流。
(1)任意選擇一首古詩，對照插圖，用自己的語言描述詩意。
(2)和小組同學說一說詩意，再根據同伴的建議修改詩意。
4．學生齊聲背誦三首古詩。
5．課件出示語文園地中的四首古詩，組織學生自由誦讀后展開背誦比賽。
春 曉 贈汪倫
〔唐〕孟浩然 〔唐〕李白
春眠不覺曉， 李白乘舟將欲行，
處處聞啼鳥。 忽聞岸上踏歌聲。
夜來風雨聲， 桃花潭水深千尺，
花落知多少。 不及汪倫送我情。
尋隱者不遇 畫 雞
〔唐〕賈島 〔明〕唐寅
松下問童子， 頭上紅冠不用裁，
言師采藥去。 滿身雪白走將來。
只在此山中， 平生不敢輕言語，
云深不知處。 一叫千門萬戶開。
6．完成右側習題一、二、三。
三、復習要求背誦的課文或段落
1．課件逐一出示要求背誦的課文或段落，引導學生逐一背誦。
姓氏歌
你姓什么？我姓李。什么李？ 木子李。
他姓什么？他姓張。什么張？ 弓長張。
古月胡， 口天吳，雙人徐，言午許。
中國姓氏有很多，趙、錢、孫、李，
周、吳、鄭、王，諸葛、東方，上官、歐陽……
古對今
古對今，圓對方。嚴寒對酷暑，春暖對秋涼。
晨對暮，雪對霜。和風對細雨，朝霞對夕陽。
桃對李，柳對楊。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。
人之初
人之初，性本善，性相近，習相遠。
茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。
子不學，非所宜，幼不學，老何為？
玉不琢，不成器，人不學，不知義。
荷葉圓圓
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
2．學生自由背誦，針對自己背得不熟練的內容反復誦讀。
3．同桌互相檢測背誦情況，要將全部內容都背誦準確。
4．完成右側習題四、五。
四、布置作業
將今天背誦的內容背誦給自己的家人聽，請他們當老師，指出背誦中不準確的地方，然后背一背這些不準確的地方。http://lspjy.com綠色圃中小學教育網http://www.lspjy.com 綠色圃中學資源網http://cz.lspjy.com
知識點對應練習
一、將下面詩句補充完整。
靜夜思
床前 ，
疑是 霜。
舉 望 ，
低 思 。
二、選一選，填序號。
A．《贈汪倫》 B．《池上》
C．《小池》 D．《春曉》
E．《尋隱者不遇》 F．《畫雞》
1．描寫送別場面的古詩是( )。
2．描寫小孩子劃船采蓮花的場面的古詩是( )。
3．描寫春天早晨的圖景的古詩是( )。
4．描寫初夏風光的古詩是( )。
三、選一選，填序號。
1．下面哪些選項不屬于《人之初》一課？( )
A．古月胡 B．性本善
C．口天吳 D．人不學
E．玉不琢 F．習相遠
2．荷葉是什么？
A．停機坪 B．搖籃
C．歌臺 D．涼傘
(1)荷葉是小水珠的( )。
(2)荷葉是小蜻蜓的( )。
(3)荷葉是小青蛙的( )。
(4)荷葉是小魚兒的( )。
四、填一填。
古對____，圓對____。
和____對細____，朝霞對____。
鶯歌對燕舞，____對____。http://lspjy.com綠色圃中小學教育網http://www.lspjy.com 綠色圃中學資源網http://cz.lspjy.com
五、背誦姓氏歌并默寫。
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參考答案
一、明月光 地上 頭 明月 頭 故鄉
二、1.A 2.B 3.D 4.C
三、1.AC 2.(1)B (2)A
(3)C (4)D
四、今 方 風 雨 夕陽 鳥語 花香
五、略。
知識點對應講解
第二課時
一、興趣導入
一段時間的復習，我們的語文大花園已經鮮花盛開，你們一定學習了許多知識吧！這節課我們將對諺語、名句、歇后語等重點內容進行盤點和鞏固。
二、復習諺語
1．課件打出“諺語”兩字，引導學生交流什么是諺語。可以舉例說明。
2．小結：諺語是民間集體創造、口耳相傳的語句。它可以用簡單通俗的話反映深刻的道理。諺語有表示農業方面的，也有表示天氣方面的。
3．引導學生展開小組活動。
(1)找出書中的諺語，大聲朗讀。
(2)小組內互讀諺語，并相互糾正字音。
(3)小組長組織小組成員一同背誦諺語。
4．課件出示諺語，全班齊聲誦讀。
(1)朝霞不出門，晚霞行千里。
(2)有雨山戴帽，無雨半山腰。
(3)早晨下雨當日晴，晚上下雨到天明。
(4)螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。
5．討論交流：這些諺語是什么意思？
預設：
(1)早晨有朝霞，今天會天氣不好，晚上有晚霞，明天是個好天氣。
(2)云在山頭上，蓋住了山頂，像戴了一頂帽子一樣，就預示著要下雨了；云在山的中間，看不見山腰，就是晴天。
(3)如果是早上下雨當天就會轉晴，如果是晚上下雨就會一直下到天亮。
(4)如果看到螞蟻搬家或者蛇到處爬，就表示第二天有大雨。
6．拓展交流：你還知道哪些諺語？
7．完成右側習題一、二。
三、復習歇后語
1．課件出示歇后語，學生自由朗讀并背誦。
小蔥拌豆腐--一清(青)二白
竹籃子打水--一場空
芝麻開花--節節高
十五個吊桶打水--七上八下
2．指名背誦后齊聲背誦。
3．拓展運用：你還知道哪些這樣的歇后語？
4．完成右側習題三。
四、復習名句
1．課件出示名句，指名朗讀。
敏而好學，不恥下問。(《論語》)
不知則問，不能則學。(《荀子》)
讀書百遍，而義自見。(董遇)
讀萬卷書，行萬里路。(董其昌)
2．自由背誦，指名背誦，全班背誦。
3．自由交流：這些名句讓我們懂得了什么道理？
預設：多學多問，多讀書。
4．完成右側習題四、五。
五、布置作業
選擇喜歡的諺語、歇后語、名句做成書簽，送給自己最喜歡的人。
知識點對應練習
一、將諺語補充完整。
朝霞不出門，( )。
有雨山戴帽，( )。
早晨下雨當日晴，( )。
螞蟻搬家蛇過道，( )。
二、讀一讀。
1．初三初四娥眉月，十五十六月團圓。
2．朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。
3．蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。
4．大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉寒。
5．一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。
三、請把歇后語補充完整。
1．小蔥拌豆腐--________
2．竹籃子打水 --________
3．芝麻開花 --________
4．十五個吊桶打水--________
四、選出下半句，填序號。
A．行萬里路 B．不恥下問
C．而義自見 D．不能則學
1．敏而好學，______________。
2．不知則問，______________。
3．讀書百遍，______________。
4．讀萬卷書，______________。
五、讀一讀，試著連一連，再記一記。
取人之長 自滿十事九空
虛心使人進步 補己之短
虛心萬事能成 驕傲使人落后
參考答案
一、晚霞行千里 無雨半山腰 晚上下雨到天明 大雨不久要來到
二、略。
三、1.一青(清)二白 2.一場空 3.節節高 4.七上八下
四、1.B 2.D 3.C 4.A
五、取人之長 自滿十事九空
虛心使人進步 補己之短
虛心萬事能成 驕傲使人落后
閱 讀
教學目標
1．能聯系上下文和生活實際理解文章中詞語的意思。(重點)
2．能借助文章內容讀懂句子的意思。(重點)
3．能正確數出段落中一共有幾句話。(重點)
4．能在閱讀中正確使用逗號、句號、問號和感嘆號。
5．能借助文章中的插圖進行閱讀。(難點)
6．能簡單表達自己的閱讀感受。(難點)
課前準備
1．準備閱讀材料，制作多媒體課件。(教師)
2．在課外讀物中選擇自己喜歡的文章，和家人交流自己的閱讀感受。(學生)
課時安排
2課時。
教學過程
知識點對應講解
第一課時
一、興趣導入
閱讀是一件快樂的事情。我們在閱讀的過程中可以了解更多的知識，感受更多的樂趣，不用出門也可以知道外面廣闊的世界。那么，怎樣閱讀才是有效閱讀呢？讓我們一起踏上今天的復習之旅吧。
二、閱讀專項講解
(一)能聯系上下文了解文章中詞語的意思。
1．引言：我們在閱讀的過程中常常會遇到一些不理解的詞語，我們該怎樣弄懂它們的意思呢？聯系上下文和生活實際理解詞語是一種最直接最有效的方法。
2．課件出示句子，指名朗讀句子。
元元非常后悔。(《一分鐘》)
3．講解：我們要想理解“后悔”的意思，就可以聯系上文。課文中，元元因為貪睡，晚起了一分鐘，結果上學遲到了二十分鐘。元元覺得自己做得不對，不應該貪睡那一分鐘，這種感受就叫“后悔”。
4．課件出示“專題訓練一”，學生自己完成。
小松鼠找花生
大樹旁邊的地里種了許多花生。花生已經開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。
小松鼠問鼴鼠：“這么多花啊！它們是什么花呀？”鼴鼠說：“這是花生的花。到了秋天，會結花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高興，他想：等花結了果，我就把花生摘下來，留著冬天吃。http://lspjy.com綠色圃中小學教育網http://www.lspjy.com 綠色圃中學資源網http://cz.lspjy.com
小松鼠每天都到地里去，看看結花生了沒有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。
小松鼠感到很奇怪，他自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”
(1)選一選，把正確答案的序號填在括號里。
“一朵朵”的意思是( )。
A．一朵 B．兩朵 C．很多朵
“等啊，等啊”的意思是( )。
A．等了一天 B．等了十天 C．等了很長時間
(2)在正確答案的后面畫“√”。
“小松鼠感到很奇怪，他自言自語地說：‘是誰把花生摘走了呢？’”在這句話中，“奇怪”是什么意思？
A．小松鼠以為到了秋天就能摘到花生，卻連一個花生也沒看到，覺得很意外。( )
B．小松鼠想把花生摘下來，留到冬天吃。( )
C．小松鼠看到花生開花很高興，著急想吃到花生。( )
5．集體交流，教師相機解析。
(1)聯系下文，小松鼠問鼴鼠：“這么多花啊！它們是什么花呀？”從這句話中，我們就能知道“一朵朵”是很多朵的意思。
聯系上文，“小松鼠每天都到地里去，看看結花生了沒有”就能知道“等啊，等啊”是說小松鼠天天去看花生，等的時間很長。
(2)首先到文中找出這句話，再讀一讀這句話前面的內容和后面的內容，就能知道小松鼠很想得到花生，他認為秋天一到就能摘到花生了，可是他來到花生地的時候，卻一個花生也沒看到，心里感覺很意外，不知道是怎么回事。
(二)能借助文章內容讀懂句子的意思。
1．過渡：我們可以借助文章內容讀懂詞語的意思，也能借助文章內容讀懂句子的意思。
2．課件出示句子，學生自由朗讀句子。
吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。(《吃水不忘挖井人》)
3．集體交流：這句話是什么意思？
4．教師相機講解：要想理解這句話的意思，我們可以聯系課文內容--村子里沒有水井，鄉親們吃水困難，是毛主席帶領大家挖了井，解決了鄉親們的困難。因此，鄉親們感謝毛主席，把毛主席對鄉親們的關心牢牢記在心里，時時刻刻想念毛主席。
5．課件出示“專題訓練二”，學生自由朗讀小文章完成練習。
圓圓的東西
天快要黑下來的時候，公雞遇到了貓頭鷹。它們之間發生了爭論。
公雞說：“天上那個圓圓的發亮的東西一出來，天氣就暖和多了！”
貓頭鷹說：“誰說的！那個圓圓的發亮的東西一出來，我的全身就冷絲絲的！”
公雞說：“暖暖的！”
貓頭鷹說：“冷冷的！”
它們爭論了好長時間，也沒有什么結果。
6．討論：貓頭鷹說：“誰說的！那個圓圓的發亮的東西一出來，我的全身就冷絲絲的！”貓頭鷹說的那個圓圓的發亮的東西是什么呢？
7．集體交流，教師相機解析：為什么貓頭鷹認為那圓圓的發亮的東西冷絲絲的呢？讀一讀第一句話就能知道，天快要黑下來的時候貓頭鷹才出來活動，因此它看到的圓圓的發亮的東西是在晚上出現的，就是月亮。
(三)能正確數出段落中一共有幾句話。http://lspjy.com綠色圃中小學教育網http://www.lspjy.com 綠色圃中學資源網http://cz.lspjy.com
1．過渡：讀懂了詞語和句子，還要讀懂段落。
2．交流：怎么數出段落中一共有幾句話呢？把你的好方法分享給大家。
3．小結：確定一段話中有幾句話，應以句末停頓的標點為依據。能夠表示完整一句話的標點符號通常有三種--句號、問號、感嘆號。
4．小組活動：從本冊書中選擇幾個喜歡的段落，分別數一數一共有幾個自然段，再把自己數的結果告訴小組同伴。
5．拓展：隨著年級的增加，我們還會知道省略號出現在句子末尾的時候，也能表示一句話。
三、布置作業
1．和家人一起展開課外閱讀，把今天老師講過的閱讀方法推薦給家人。
2．完成右側習題一、二、三。
知識點對應練習
一、閱讀訓練一。
小兔的樹
小兔在門前種了一棵樹。
春天的樹上，冒出嫩嫩的芽瓣。小兔來到樹下，摘下嫩嫩的芽，把它寄給小青蛙，小青蛙心想：“春天來了！”
夏天的樹上，掛滿肥肥的葉片。小兔來到樹下，摘下肥肥的葉片，把它扎成風箏，放飛到天上。小伙伴看見了，都高興地說：“夏天到了！”
秋天的樹上，掛上紅紅的燈籠。小兔來到樹下，摘下紅紅的果子，把它堆滿籃子，送給病床上的熊伯伯。熊伯伯聞到了香味，開心地說：“秋天來了！”
冬天的樹上，穿上雪白雪白的襯衫。小兔來到樹下，搖一搖樹枝，空中便飛起白蝴蝶。啊，世界上的一切都知道了！冬天來了！
小兔的小樹，是四季到來的信號！
1．讀一讀第4自然段和第5自然段，再填一填。
(1)秋天的樹上，掛上紅紅的燈籠。“燈籠”指的是____________________。
(2)小兔來到樹下，搖一搖樹枝，空中便飛起白蝴蝶。“白蝴蝶”指的是________________。
2．小兔的小樹，為什么是四季到來的信號？把正確答案的序號填在括號里。( )
①春天來了，小樹就會長出嫩芽。
②夏天來了，小樹就會掛滿肥肥的葉片。
③秋天來了，小樹就會結出紅紅的果子。
④冬天來了，小樹就會穿上雪白的襯衫。
二、閱讀訓練二。
畫雞蛋
達芬奇是個著名的畫家。全世界的人都欣賞他的畫，都知道他是一個繪畫大師。
開始學畫的時候，老師先讓達芬奇畫雞蛋，畫了一個又讓他畫一個。達芬奇畫得不耐煩了，就問老師：“老師，您天天讓我畫雞蛋，這不是太簡單了嗎？”老師嚴肅地說：“你以為畫雞蛋很容易，這就錯了！在一千個雞蛋當中，沒有形狀完全相同的。每個雞蛋從不同的角度去看，形狀都不一樣。我讓你畫雞蛋，就是要訓練你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準確，畫得熟練。”
達芬奇聽了老師的話，專心地畫雞蛋。他畫了一張又一張，每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋。
達芬奇因為刻苦訓練，所以越畫越好，無論他畫什么，都畫得很像。
1．讀句子，想一想加點的詞語還能換成哪一個詞語。
(1) 達芬奇是個著名的畫家。( )
(2) 達芬奇聽了老師的話，專心地畫雞蛋。( )
2．從哪句話能看出“達芬奇畫得不耐煩了”？( )
A．老師，您天天讓我畫雞蛋，這不是太簡單了嗎？
B．你以為畫雞蛋很容易，這就錯了！
C．在一千個雞蛋當中，沒有形狀完全相同的。
3．聯系故事內容，表達正確的畫“√”，表達錯誤的畫“×”。
(1)達芬奇畫畫不認真，所以老師罰他畫雞蛋。( )
(2)老師要訓練達芬奇的眼力，因為在一千個雞蛋當中，沒有形狀完全相同的。( )
(3)因為達芬奇刻苦訓練，所以他才能成為著名的畫家。( )
三、閱讀訓練三。
露 珠
天亮了，鳥兒醒了，嘰嘰喳喳地唱著：“露珠，晶晶亮。好像小珍珠，掛在小草上。”
太陽聽見了，說：“露珠是什么樣的？讓我看看。”太陽睜大眼睛對著小草使勁兒看，可是什么也沒看見。
太陽呆住了，“咦，露珠呢？哪兒去了？”
1．小鳥唱了一首什么歌？用橫線畫出來。小鳥的歌中有( )這句歌詞。
2．“太陽睜大眼睛對著小草使勁兒看，可是什么也沒看見。”這是第2自然段的第( )句話。
3．“太陽呆住了”中的“呆住”的意思是( )。
A．太陽找不到露珠了
B．太陽沒有力氣了
C．太陽困了，沒有精神了
4．露珠為什么不見了，是因為( )。
A．太陽出來了
B．露珠掉在地上了
參考答案
一、1.(1)紅紅的果子 (2)雪
2．①②③④
二、1.(1)有名 (2)用心 2.A
3．(1)× (2)√ (3)√
三、1.“露珠，晶晶亮。好像小珍珠，掛在小草上” 2 2.3 3.A 4.A
知識點對應講解
第二課時
一、復習導入
上節課，老師給大家介紹了三種閱讀方法，大家還記得嗎？今天，老師又在“閱讀錦囊”中找到了三種新的閱讀方法，我們一起來一睹為快吧！
二、閱讀專項講解
(一)能在閱讀中正確使用逗號、句號、問號和感嘆號。
1．引言：句子或段落中不僅有文字，還會有標點符號。尤其逗號、句號、問號、感嘆號出現的頻率最高。
2．課件出示課文片段，引導學生朗讀片段，并加上合適的標點。
(1)爸爸 你那把澆花用的水壺呢 如果我提著它 走到橋上 把水灑下來 那不就是我在下雨嗎 你就不用挑水去澆田了 你高興嗎
(2)今晚就在這兒住下吧 你瞧 夏夜多美呀
3．集體交流，教師相機講解：給句子或段落加標點時一定要多讀一讀句子或段落。如果一句話還沒說完，完整的意思還沒表達清楚，就用逗號；如果一句話已經說完，意思表達清楚了，而且表示肯定的意思，就用句號。當一個句子表達疑問的意思時，就用問號。當一個句子表達的感情強烈的時候，就用感嘆號。
4．課件中補充答案，引導學生體會標點蘊含的感情，練習有感情地朗讀。
(1)爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了， 你高興嗎？
(2)今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！
(二)能借助文章中的插圖閱讀。
1．引言：文章中的插圖能通過畫面清楚地表達故事情節， 幫助我們理解文章內容。而且，我們在讀文章時常常會遇到一些問題，有時，這些問題的答案會藏在圖畫中。怎樣借助插圖來閱讀呢？老師為你支幾招。
2．講解第一招：先讀全文，再到畫面中找到與文章對應的內容。
(1)學生自由朗讀《小壁虎借尾巴》，然后觀察畫面，借助畫面說一說，小壁虎都向誰借尾巴了？用自己的語言復述文章內容。
(2)小結：讀完全文后再看一看插圖，就能清楚地知道文章的主要內容了。
3．講解第二招：觀察圖畫最精彩之處，再到文章中讀一讀與之對應的內容。
(1)組織學生觀察《小壁虎借尾巴》第5幅插圖并讓學生說說體會到了什么。再讀一讀第6自然段，讓學生說說又有什么體會。
(2)小結：插圖中，小壁虎滿臉愁容，可憐巴巴地趴在石頭上。再讀一讀第6自然段，就能真切地體會到小壁虎因借不到尾巴的難過之情了。
4．講解第三招：帶著讀文章時產生的問題再次觀察圖畫，尋找答案。
例如：《小壁虎借尾巴》最后一個自然段--“小壁虎轉身一看，高興得叫了起來：‘我長出一條新尾巴啦！’”小壁虎怎么一下子就長出新尾巴了呢？觀察幾幅插圖就會發現，小壁虎的尾巴不是一下子長出來的，而是在借尾巴的過程中一點一點地長出來的。
(三)能簡單表達自己的閱讀感受。
1．引言：每一篇文章都飽含著作者的情感，仔細體會，才能走進文章的情感世界！那么，怎么表達自己讀文之后的感受呢？
2．講解：首先，我們要讀懂文章內容，根據文章內容表達自己的閱讀感受。
例如，《小猴子下山》一課，我們在讀課文的過程中會知道：猴子下山后先掰了玉米，看見桃子就扔了玉米摘桃子，看見西瓜就扔了桃子摘西瓜，看見小兔就扔了西瓜追小兔，最后小兔子跑進樹林里不見了，小猴子只好空著手回家了。讀懂了這些，我們就能感受到：小猴子太貪心，做事應該一心一意，做好一件事再去做另外一件事。
然后，我們可以抓住飽含情感的句子，根據這些重點句子表達自己的閱讀感受。
例如，《胖乎乎的小手》結尾一段，蘭蘭說：“等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！”讀一讀蘭蘭的話，她是要告訴我們：我們要多幫家里人做事，長大了要做更多的事，這樣我們的家人才會更高興。
三、布置作業
1．繼續和家人一起閱讀課外書，一邊讀一邊和家人交流你的閱讀感受，也可以聽一聽家人的閱讀感受。
2．完成右側習題一、二。
知識點對應練習
一、閱讀訓練一。
羊媽媽收菜
羊媽媽帶著小羊來到菜園。
他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說：“蘿卜的根最好吃。” http://lspjy.com綠色圃中小學教育網http://www.lspjy.com 綠色圃中學資源網http://cz.lspjy.com
他們走到白菜地里。羊媽媽拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說：“白菜的葉子才好吃呢！”
他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽說：“要吃西紅柿的果實呀！”
1．讀句子，加上合適的標點符號。
(1)秋天來了 羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜
(2)羊媽媽帶著小羊到哪里去收菜呢
2．羊媽媽帶著小羊到了菜園的哪些地方？
(1)________ (2)________
(3)________
3．讀了短文，填一填。
(1)西紅柿的( ) 好吃。
(2)蘿卜的( ) 好吃。
(3)白菜的( ) 好吃。
二、閱讀訓練二。
孤單的斑鳩
小斑鳩很孤單，幾乎沒有朋友。
有一天，他問白頭翁：“白頭翁爺爺，誰能和我交朋友呢？” 白頭翁說：“你可以去和喜鵲交朋友，他熱情、善良！” 小斑鳩慚愧地說：“我強占過他的巢，他不會和我交朋友的。” 白頭翁說：“你可以去和啄木鳥交朋友，他勤勞、正直！” 小斑鳩不好意思地說：“上次，我罵他是笨蛋，他不會原諒我的。” 白頭翁想了想，又說：
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10.小升初的數學期末復習試題