設計說明
一年級學生貪玩，想多睡會兒覺，不想上學，不想上課，想和伙伴們多做些課間活動，這是正常的，本課以兒歌的形式，反映了孩子們的這些心理，表現了孩子們的天真、可愛、童真童趣，讀起來瑯瑯上口，深受孩子們的喜愛。
學前準備 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
課時安排 2課時
教學過程
第一課時
學習目標 1.會認13個生字，12個新詞，學寫7個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。
學習重點 會認13個生字，12個新詞，會初步讀懂課文內容。
學前準備 1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）
2.自學字詞，熟讀課文。（學生）
教學環節 導案 學案 達標檢測
一、激趣導入。（用時：5分鐘）
1.同學們，你們喜歡做夢嗎？如果做夢，你們做過什么樣的夢呢？指名答。
2.師總結：看來，很多同學喜歡做夢。今天，我們就來學習一首兒歌，文中的小朋友也和我們一樣，喜歡做夢。
3.板書課題，齊讀課題。
4.學習生字“接”。
1.學生依照老師的問題，認真思考。
2.依次舉手回答老師的問題。
3.生齊讀課題。
4.認讀“接”，并組詞。
5.引導學生看清“接”的字形，看看“接”和什么活動有關。
6.認讀生字“接”，并組詞。
1.我會認。
告訴 天安門 廣場
非常 壯觀 北京
2.我會組詞。
接：______ ________
二、初讀課文，學習生字。（用時：20分鐘）
1.引導學生讀課文，看看這首兒歌有幾小節。
2.組內互讀，圈出生字，并互相正音。
3.多媒體課件出示生字，用多種形式認讀生字。
4.比賽讀生字，開火車讀，并組詞，交流生字識記方法。
5.多媒體出示生詞課件：接著接力一再再見做夢做伴有趣趣事這樣這里各自各種各樣
6.用各種形式認讀、識記以上生詞。
7.組內自由讀第一小節，讀通順句子。
8.指名讀，并提問：
（1）“誰可以做各種各樣的夢呢？”，理解“各種各樣”的意思。
（2）引導朗讀句子：（課件展示）
①“快回家睡覺！”
②唉，我好想再多玩一會兒啊。
9.引導學生在讀中理解本小節內容：
孩子們在貪玩中不知不覺忘記了回家的時間，被大人們催著回家睡覺，回家睡著了，就可以做各種各樣的夢啦！
10.指名讀本小節，感受回答：你有過這樣的感受嗎？
11.帶著這樣的感受齊讀課文第一小節。
1.學生借助拼音讀兒歌，邊讀邊圈。
2.同桌互讀，互相正音。
3.生拿出自制生字卡片認讀生字，并交流識記生字的方法。
4.小組合作，認讀課件出示的生詞。
5.組內互相學習讀課文，互相幫助，理清讀得不通順的句子。
6.生回答問題：我們可以做各種各樣的夢。
7.理解回答“各種各樣”的意思。
8.生用“各種各樣”說話。
9.生回答師的提問，回答不恰當的地方，其他學生幫忙。
10.齊讀課文第一小節。
3.我會認生字。
接 覺 再 做 各 種
樣 夢 伙 伴 卻 趣
這
4.連線，讀一讀。
接 再 做 這 各
夢 力 見 自 里
5.我會用“各種各樣”說一句話。
__________________________
__________________________
三、朗讀第一小節，指導生字書寫。（用時：10分鐘）
1.指名一個小組讀第一小節。
2.指導書寫生字“過”“各”“種”“樣”。
（1）這幾個生字有哪幾種結構呢？
（2）和“過”同偏旁的字是誰呢？注意觀察課件中“過”的筆順，“過”在田字格中的位置。
（3）書寫“過”，組詞、說話。
（4）在課本P23描紅“過”，師邊巡視邊指導，同桌交流，全班交流評價。
3.同法指導書寫“各”“種”“樣”。
1.第一小組齊讀第一小節。注意帶“！”句子的朗讀語氣。
2.生觀看課件，思考“過”在田字格中的位置及書寫筆順。
3.生描紅“過”字，同桌互評，全班交流，并組詞。
4.生描紅生字“各”、“種”、“樣”。
6.我會寫筆順：
過：___________________
各：___________________
7.加一加，組成新字，并組詞。禾+中- （ ）
木+羊- （ ）
四、鞏固練習，布置作業。（用時：5分鐘）
1.小組內比賽朗讀第1小節。
2.抽讀課后第2小題詞語，看誰讀得又快又好！ 認讀生詞卡片，讀得好，給自己獎勵一個笑臉。
教學反思 貪玩是孩子們的天性，而課文又把孩子們的這種天性用詩歌的形式展現出來，所以，在設計這節課的教學時，我盡量讓孩子們多讀，用各種形式的讀，讓他們自己去感受童年生活的樂趣，去識字學詞，用最短的時間，最滿意的教學效果，去達到教學目的！
第二課時
學習目標 1.復習生字、生詞，能把兒歌讀通順，讀流利。
2.在課文內容的理解中，繼續讓學生感受童年的樂趣。
學習重點 學習生字、新詞，有感情地朗讀課文。
學前準備 制作生字詞卡片、多媒體課件。（教師）
教學環節 導案 學案 達標檢測
一、復習舊知，導入新課。（用時：5分鐘） 1.出示本課13個生字卡，引導學生認讀。
2.回顧第一小節內容，引入新小節：同學們，你們的夢醒了嗎？被誰叫醒的？ 1.學生認讀生字卡，開火車讀，指名讀，比賽讀，全班評價。
2.學生聽寫生詞：過去，各種各樣。
3.生回答老師的提問。
1.我會認
接 覺 再 做 各 種 樣夢 伙 伴 卻 趣 這
2.聽寫：
過去 各種各樣
二、學習課文2、3、4小節，進一步理解課文內容。（用時：20分鐘） 1.是呀，當我們做的美夢被大人打斷時，我們的內心是什么樣的感覺呢？
2.指名答。
3.學習第2小節。指名讀，全班評價。
4.引導讀好句子：（課件）（1）該起床上學啦！
（2）要是不上學就好了。
（3）不過，去了學校，就能見到小伙伴，多么開心哪！
5.討論：（課件）
（1）為什么會有不想上學的心理？
（2）上了學，見到小伙伴又很開心和不上學是相互矛盾的嗎？
（3）“開心”的意思是什么？
6.師總結第2小節內容：是呀，在做好夢的時候，大人叫醒了我們，多不爽�。】墒牵搅藢W校，和小伙伴們開開心心地又玩到了一起，讓人感到快樂！同學們，你們的想法和文中的“我”是一樣嗎？齊讀第2小節。
7.師總結學法，用以上學法學習第3小節。注意理解詞語：“快樂”“有趣”，讀好以下長句子：不過，聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀！（課中）
8.分組朗讀第2、3小節。
9.師總結2、3小結，引導朗讀1、2、3小節課文。
10.學習第4小節。
（1）指名讀第4小節，全班談感受。
（2）齊讀全文。 1.回答美夢被打斷的感覺。
2.組內互讀第2小節，組內互相正音。
3.練讀以下句子：
（1）該起床上學啦！
（2）要是不上學就好了。
（3）不過，去了學校，就能見到小伙伴，多么開心哪！
4.指名讀以上句子。
5.組內討論課件上提出的問題。
6.生回答課件上的問題。
7.生齊讀第2小節，體會文中的“我”的感受。
8.學生自學第3小節，組內交流自學體會。
9.互讀第3小節，理解詞語：快樂、有趣。
10.生練習朗讀長句子。
11.第1、2小組朗讀第2小節，第3、4小組朗讀第3小節。
12.全班齊讀1、2、3小節。
13.學生讀第4小節，全班談感受。
14.齊讀全文。 3.我會讀句子。
（1）快回家睡覺！
（2）該起床上學啦！
（3）能見到小伙伴，多開心哪！
4.我會說話。
（1）能聽到_______________，
多開心啦！
（2）能見到_______________，
多開心哪！
5.選一選，填一填。
A.快樂 B.有趣
(1)和小伙伴們一起玩跳房子，我覺得很_______________。
（2）聽老師講故事，我覺得很_______________。
三、總結全文，指導生字書寫。（用時：10分鐘）
1.師總結：同學們，我們的童年多么快樂，多么無憂無慮呀，我們和文中的小朋友一樣，在這種快樂中長大，在這種快樂中進步，愿你們這些天真可愛的孩子們早日成為祖國的棟梁！
2.指導書寫生字“伙”“伴”“這”。
（1）“伙”“伴”同為“亻”，和“人”有關。
（2）“這”字可以和“過”進行比較指導。
1.齊讀全文。
2.學生觀察田字格，觀察課件，描紅生字“伙”“伴”“這”，同桌交流，全班交流。
3.生字比較組詞。 6.我會寫筆順。
伙：_______________________
伴：_______________________
這：_______________________
7.我會寫：
這 伙 伴
四、朗讀全文，布置作業。（用時：5分鐘）
1.有感情地朗讀全文。
2.試著將課文背給爸爸媽媽聽。
3.抽讀課后第2題詞語卡片。 朗讀課后第2題詞語卡片。
板書設計
教學反思 課文上到這一課時，孩子們對課文的內容已基本了解，因而在朗讀課文，交流問題等環節中踴躍參與。因為他們感同身受，和文中的“我”同樣有著各種各樣的“夢”，有著相同的經歷。所以，在這節課中，不需要太多的，就能打開孩子們心靈的窗口，走進文本，達到雙基落實、情感升華的效果！感謝可愛的孩子們，希望也能像他們一樣永葆童心！
《一個接一個》課堂教學片段
第2小節教學
師：“該起床上學啦！”這是誰在叫？
生：大人在叫。
生：爺爺奶奶在叫，或者爸爸媽媽在叫。
師：你們睡得正香時，喜歡大人這樣叫嗎？
生：不喜歡，我想再睡會兒，因為我還沒睡好。
師：（作不情愿狀，翹起嘴，生氣）唉，要是不上學就好了。你們是這樣的想法嗎？
生：是。
師：現在我是爸爸，你是兒子，我們分角色來讀讀這兩句話。
師：該起床上學啦�。ㄗx出催促的語氣）
生：唉，要是不上學就好了。（嘆氣，不情愿）
師：學校里有好多好多小伙伴，見到他們，你們開心嗎？
生：開心！
師：請你讀讀這個句子，應該怎樣讀。（課件出示：不過，去了學校，就能見到小伙伴，多么開心哪！）
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