部編語文一下《語文園地一》各板塊教學(xué)建議(部編本一年級下冊)

發(fā)布時間：2017-6-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《識字加油站》

教學(xué)目標(biāo)：

認識與天氣有關(guān)的常見詞語。能主動在生活中識字。

教學(xué)建議：

1. 教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境，比如電視臺招聘氣象播報員的方式，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

2. 引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把詞語讀正確。注意“陰、陣”前鼻音的發(fā)音，和“冰、凍”后鼻音的發(fā)音。讓學(xué)生在詞中圈一

圈生字，記一記字形。“冰、凍”都是兩點水旁，聯(lián)系前面已學(xué)的“凈”，歸類識記。

3. 出示天氣符號，讓學(xué)生將天氣預(yù)報中的天氣符號和文字連連線，以此復(fù)習(xí)鞏固識字。

4. 安排拓展延伸，讓學(xué)生說說還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語。

《字詞句運用》

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認識字母表，能有順序地正確認讀，能將大小寫字母相對應(yīng)，熟記字母表。

2. 能正確認讀“ 見、萬” 等8 個生字，能將它們按照韻母“ɑn、ɑng” 準(zhǔn)確分類并書寫。

3. 能借助拼音正確朗讀詩歌，大致讀懂詩歌的內(nèi)容，激發(fā)對祖國的熱愛之情。

教學(xué)建議：

1. 認讀、熟記字母表是為學(xué)習(xí)音序查字法作鋪墊。因此，可以明確告訴學(xué)生學(xué)習(xí)字母表的意圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。條件允許的情況下，建議借助字典這一工具書，讓學(xué)生動手找一找字典中的字母表，更加直觀地感受字母表在字典中的用處。建議采用多種形式認讀，讓學(xué)生在多次認讀中，熟記字母表。大小寫字母的識記，只要求會按順序認讀、背誦，不要求默寫。

2. 教師可以先讓學(xué)生讀讀8 個生字，然后給生字分別組詞。可以采用游戲的形式，進行讀音歸類。如“找朋友的游戲”：教師舉起拼音卡片，問“ɑn、ɑn，ɑn 的朋友在哪里?”學(xué)生拿出相應(yīng)的字卡“見”，“jiàn--見，ɑn 的朋友在這里!”游戲活動要人人參與，借此強化鞏固學(xué)生的讀音。在分類抄寫時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生字在田字格中的位置，強調(diào)把字寫正確，寫端正。最后可以引導(dǎo)學(xué)生說說還知道哪些字韻母是“ɑn”，哪些字韻母是“ɑng”。

3. 教師可以先讓學(xué)生借助拼音讀一讀《祖國多么廣大》，讀通讀順。根據(jù)不同學(xué)生的認知水平，適當(dāng)讓學(xué)生說一說對“大興安嶺、長江兩岸、海南島”的認識。可以借助中國地圖，讓學(xué)生到地圖中找一找這些地方，直觀感受祖國的“廣大”。

《書寫提示》

教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。

2. 寫好幾個全包圍結(jié)構(gòu)的字。

3. 養(yǎng)成寫字前先觀察的良好寫字習(xí)慣。

教學(xué)建議：

1. 觀察這些字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點是全包圍結(jié)構(gòu)或具有全包圍結(jié)構(gòu)的特點。

2. 帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀課文學(xué)習(xí)小伙伴的提示語言，說說讀明白了什么。強調(diào)要點：書寫時要遵循“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。

3. 學(xué)生練習(xí)書寫。要求先看后寫再對照。

《日積月累》

教學(xué)目標(biāo)：