設計說明
本課層次清楚，適合學生自主學習。因此本導學案設計重在引導學生讀準生字，讀通課文，讓學生圍繞“小女孩都希望誰高興”這個話題，進行小組學習，展開討論，讓學生在朗讀學習中理解課文，明白道理。教師作為組織者、引導者和點撥者，要充分給予學生自主選擇、自主表達、自主讀書的權利，使學生真正成為學習的主人。
課前準備 1.自讀課文，自學生字詞，搜集有關彩虹的資料。(學生)
2．制作相關的多媒體課件。(教師)
課時安排 2課時
教學過程
第一課時
教學環節 教師指導 學生活動 效果檢測
一、談話交流，導入新課(用時：5分鐘)
1.課件出示彩虹圖片，談話：同學們，你們喜歡彩虹嗎？瞧，有一道美麗的彩虹來到我們的課堂了，快跟它打個招呼！
2．板書彩虹，注意觀察“虹”的寫法。學生齊讀課題。
3．教師引問：看到這個題目，你有什么問題嗎？
1.學生紛紛與彩虹打招呼。
2．識記“虹”字，齊讀課題。
3．提出疑問。(彩虹漂亮嗎？文中要寫彩虹的什么故事呢？)
1.我會填。
“虹”的部首是( )，可組詞為( )，我還能寫出帶有這個部首的字：( )、( )、( )。這些漢字都與( )有關。
二、初讀課文，學習字詞(用時：15分鐘)
1.出示自學要求。
(1)初讀課文，借助拼音讀準生字。
(2)學生自由讀課文，將容易讀錯的句子多讀幾遍，直到讀通為止。
(3)指導同桌互相學習字詞。
2．檢查自學效果。
(1)出示生字卡片。
(2)正音，區分易錯字與易混字。
①教師指導區別本課動詞：教師做動作，學生猜生字并舉字卡。
②導學：請你找找還有哪些表示動作的詞。
1.小組內根據自學要求進行討論、交流。
(1)學生讀生字、組詞。
(2)同桌互相交流生字的識記方法。
(3)自由讀課文，根據注音讀通句子。
2．分組交流、匯報。
(1)分組朗讀新學的生字、詞。如，“一座”的“座”是平舌音，“鏡”是左右結構。注意多音字“興”的讀法。
(2)分類學習本課動詞。
①運用歸類法學習帶“扌”的字：提、挑。運用歸類法學習帶“氵”的字：澆、灑。學生根據教師動作舉起相應字卡。
②學生匯報：拿、照。分別進行動作表演，并講講意思。
2.給多音字注音并組詞。（興）
3．組字連線并組詞。
4．把正確的讀音涂上喜歡的顏色。
5．和同學玩猜字游戲。
規則：一人做動作，一人來猜字。
三、鞏固生字，指導寫字(用時：12分鐘)
1.課件出示會寫字。認字并組詞。
2．引導學生觀察，說說自己的發現。
3．范寫生字，重點講解“成”“那”的寫法。
4．學生練寫生字，教師巡視指導。
5．實物投影，展示優秀作業，組織評議。
1.結合課件生字，開火車認讀并組詞；學生抽字認讀，小組比賽。
2．仔細觀察字形，交流自己的觀察所得。
3．邊看教師范寫邊書空，學習“成”“那”的寫法。
4．認真描紅，臨寫生字。
5．欣賞同學寫得好的字，并說說好在哪里。
6.在田字格本上寫一寫。
四、細讀文本，理清脈絡(用時：8分鐘)
1.引導學生再讀課文，思考：小女孩都希望誰高興？找到相關的詞語畫一畫。
2．教師導學：你喜歡小女孩嗎？
1.學生組內讀文，邊讀邊圈畫相關詞句。
2．學生匯報，體會小女孩的懂事。
7.根據課文內容填一填。
小女孩希望( )、( )和( )高興。
教師批注
第二課時
教學環節 教師指導 學生活動 效果檢測
一、復習導入，提出問題(用時：6分鐘)
1.聽寫本課的生字、詞語。
2．回顧課文內容：小女孩都希望誰高興？
3．引學：小女孩為什么希望爸爸、媽媽和哥哥高興？她都做了什么呢？這節課我們就一起到課文中去尋找答案。板書課題 1.學生聽寫生字、詞語。
2．回顧課文內容。(小女孩希望爸爸、媽媽和哥哥高興。)
3．齊讀課題。
8.看拼音，寫詞語。
二、再讀課文，品讀感悟(用時：28分鐘)
1.品讀第一自然段。
(1)教師引導學生借助課文插圖描述：雨過天晴，天空出現了什么？
(2)引導學生學習量詞“座”。
(3)指導朗讀。
2．學習第二自然段。
(1)導言：自己讀讀第二自然段，邊讀邊想：爸爸喜歡小女孩嗎？為什么？
(2)指導學生自學后小組交流。
(3)引導學生匯報交流。
(4)指導學生多種形式朗讀第二自然段。
3．學習第三自然段。
(1)導言：自己讀讀第三自然段，邊讀邊想：媽媽喜歡小女孩嗎？為什么？
(2)指導學生自學后小組交流。
(3)引導學生匯報交流，相機學習生字。
(4)指導學生多種形式朗讀第三自然段。
4.學習第四自然段。
(1)導言：自己讀讀第四自然段，邊讀邊想：哥哥喜歡小女孩嗎？為什么？
(2)指導學生自學后小組交流。
(3)引導學生匯報交流，相機學習生字。
(4)指導學生感悟積累“蕩來蕩去”“飄來飄去”。
(5)指導學生多種形式朗讀第四自然段。
1.學習說完整話。
(1)自由讀第一自然段，根據插圖說話。(雨停了，天上有一座美麗的橋。)
(2)在教師的引導下學習量詞“座”。
預設：一座山 一座城 一座廟
(3)在教師指導下朗讀。
2．在教師指導下學習第二自然段。
(1)帶著問題自學第二自然段。
(2)小組內交流。
(3)匯報交流。
(4)學生多種形式朗讀第二自然段。
3．在教師指導下學習第三自然段。
(1)帶著問題自學第三自然段
(2)小組內交流。
(3)匯報交流。
(4)學生多種形式朗讀第三自然段。
4.在教師指導下學習第四自然段。
(1)帶著問題自學第四自然段。
(2)小組內交流。
(3)匯報交流。
(4)在教師的指導下朗讀詞語并仿說這樣的詞語。
(5)學生多種形式朗讀第四自然段。 9.在括號里填上恰當的詞語。
一座( )
一座( )
一座( )
10．超級模仿秀。
例：提 挑
( ) ( ) ( )
例：灑 澆
( ) ( ) ( )
11．在和例句意思一樣的句子后面打“√”。
(1)把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？
①把水灑下來，不是我在下雨。( )
②把水灑下來，是我在下雨。( )
(2)走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？
①走到橋上，天上就多了一個月亮。( )
②走到橋上，天上沒有多了一個月亮。
(3)花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？
①花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云。( )
②花裙子飄啊飄的，成不了一朵彩云。( )
三、回顧全文，質疑探究(用時：6分鐘)
1.讀完這篇文章，你知道為什么大家都喜歡小女孩嗎？
2．你想對小女孩說什么？
1.學生交流，各抒己見。(小女孩活潑懂事。)
2.學生結合自己理解，說出自己的心里話。
12.學了課文，你想對小女孩說什么？請你寫下來。
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