一、激情導(dǎo)入。
水（板書(shū)）是很有意思的精靈。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生靈的乳汁，它是有情義、有德性的；在南唐后主李煜的眼中，水正如他心中的愁怨，“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”。在現(xiàn)代著名作家馬朝虎的眼中，水又是什么呢？
二、初讀感知。
1. 快速讀課文，找一找有關(guān)的句子。出示：水，成了村子里最珍貴的東西。
2. 怎么樣的東西稱得上珍貴？（珍珠、鉆石……）水，在我們眼中再平常不過(guò)的東西，何以會(huì)是村子里最珍貴的東西？
3. 因?yàn)槲疑谝粋�(gè)缺水的地方。我的家鄉(xiāng)到底是怎樣一番缺水的情景呢？（板書(shū)：缺水）
4. 自由讀第一自然段，找一找相關(guān)的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
⑴ “十分里以外”村里人要吃水，要到十公里以外去挑，而后返回，來(lái)回奔波二十公里，目的就是要挑回一擔(dān)水，多辛苦啊！
⑵ “排上一個(gè)小時(shí)”為了一擔(dān)水，要等待一個(gè)小時(shí)，甚至還要更多時(shí)間，可見(jiàn)水彌足珍貴。
⑶ “一處很小的泉眼”只有一處泉眼，而且很小，看來(lái)這里確實(shí)是一個(gè)水源稀水的地方，所以水特別珍貴。
5. 師小結(jié)：因?yàn)槲业募亦l(xiāng)缺水，而村民的生活又時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)水。所以（出示句子）“水，成了村子里最珍貴的東西。”難怪村里人說(shuō)得最多的話是“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水。”看來(lái)，在這里，在這個(gè)嚴(yán)重缺水的地方，水比酒更珍貴，更受村民青睞。
6. 假如你就生活在這樣一個(gè)缺水的村子里，你會(huì)有怎樣的感受？
7. 指導(dǎo)朗讀第一自然段。
三、整體感知。
1. 過(guò)渡：生活在這樣一個(gè)缺水的地方，人們對(duì)水自然會(huì)有一種渴望，會(huì)有一種期盼，讓我們跟隨著作者的回憶，去真切地感受那里的人們渴望水的情景吧！
2. 用喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3. 在讀書(shū)的過(guò)程中，有困難嗎？檢查初讀情況。
⑴ 課件出示三句帶有生字的句子。
“那時(shí)侯，家家戶戶都建有水窖，用來(lái)在下雨天儲(chǔ)水，以備今后很長(zhǎng)一段時(shí)間使用。”
“而掛在她腰間上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。”
“然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。”
⑵ 讀生字詞：“儲(chǔ)水”，“鑰匙”，“一勺水”
⑶ 自由讀這些帶有生字的句子。
⑷ 指名讀三句句子，教師相機(jī)詢問(wèn)。
① 什么叫儲(chǔ)水？為什么要儲(chǔ)水？② 平平常常的一把鑰匙，象征著什么？為什么說(shuō)它象征著權(quán)威、幸福和痛快？
③ 用一勺水給我們洗澡，說(shuō)明什么？
⑸ 齊讀三句句子。
四、自讀感悟，品讀交流。
1. 除了第一自然段和上面幾句句子，你還能從文章的其他地方體會(huì)到這個(gè)地方缺水，體會(huì)到水特別珍貴嗎？
2. 默讀課文，劃有關(guān)句子，并寫(xiě)一寫(xiě)自己的點(diǎn)滴感受。
3. 師生交流，相機(jī)出示重點(diǎn)的句子理解。
⑴ “下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子”。
① 為什么村子里每個(gè)人都期盼下雨？（在雨中洗澡，可以喝到水，可以儲(chǔ)水）
② 因?yàn)槿彼韵丛鑼?duì)于村民來(lái)說(shuō)是一件奢恥的事情，只有在下雨天，才能痛痛快快地洗個(gè)澡，那是怎樣的一種痛痛快快呢？出示：“先是像我們這樣的孩子，……女人們則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲”。
③ 自由地讀一讀這段話，說(shuō)說(shuō)你的感受。
④ 指導(dǎo)有感情地朗讀。
⑤ 師小結(jié)：就在這樣的下雨天，小孩子奔跑跳躍，大呼小叫，大人雖然拘謹(jǐn)，但內(nèi)心也充滿著快樂(lè)。我們真切地感受到他們對(duì)水的降臨的一種感激，對(duì)水的一種由衷的珍愛(ài)，所以說(shuō)（出示）“下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子。”
⑥ 師引讀：這樣的下雨天就像--過(guò)節(jié)一樣，但這樣美好的日子在我們那里--畢竟太少了。更多的是--干燥和炎熱。
⑵ 母親鎖上水窯，笑著對(duì)我們說(shuō)：“你們真的餓壞了。”
① 你覺(jué)得哪個(gè)字最能吸引你的眼球？（餓）
② 母親之所以會(huì)這樣說(shuō)，完全是因?yàn)樗匆?jiàn)了她用水為我們沖涼的那一幕。
③ 課件出示：“從頭頂傾注而下的水滑過(guò)了我們的臉，……地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水。”指名讀一讀這段話，其他同學(xué)閉眼想象，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？
④ 這是一種久旱逢甘淋的感覺(jué)，又是一種酣暢淋漓的感覺(jué)。如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)形容，你會(huì)用哪個(gè)詞語(yǔ)？（爽）（痛快）（舒服）
⑤ 就帶著這份“爽”，這份“痛快”，這份“舒服”來(lái)讀一讀這段話。
⑥ 師補(bǔ)充：在一勺水從我們的頭頂傾注下來(lái)的同時(shí)，母親還用一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)，這樣的感覺(jué)就更爽了，讓我們舒服得“啊啊”大叫了起來(lái)。
⑦ 現(xiàn)在你明白了嗎，何以母親要用“餓”而不用“渴”字？
⑧ 當(dāng)一勺水給我們淋浴結(jié)束后，母親又鎖住了水窖，這又激起了我們的期盼之心，我們期盼什么？
⑨ 同學(xué)們，想想我們自己，處在江南水鄉(xiāng)，用水毫無(wú)困難，我們是多么幸福啊！跟他們相比，你們有話要說(shuō)嗎？
4. 師小結(jié)：不管是下雨天痛痛快快地淋雨，還是無(wú)雨時(shí)母親用水窖中的一勺水給我們洗澡，都讓我們真切地感受到村里人與水接觸時(shí)的一種快樂(lè)。（板書(shū)：樂(lè)）
5. 缺水給村里人帶來(lái)了“苦”。可作者卻具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來(lái)的“樂(lè)”，為什么要這樣寫(xiě)呢？
五、總結(jié)延伸。
1. 這篇文章是編者改動(dòng)后選入課本中的，題目也做了相應(yīng)的改動(dòng)，你能猜猜原文的題目嗎？（《餓水》）有機(jī)會(huì)，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀原文，再來(lái)體會(huì)作家馬朝虎質(zhì)樸的文字，真摯的情感。
2. 師總結(jié)：生活在缺水的地方的人，他們對(duì)水是如饑似渴。我們生活在不缺水的地方是如此幸運(yùn)，但如果我們毫不節(jié)制地用水，不珍惜水資源，你覺(jué)得我們對(duì)得起那些缺水地方的村民嗎？在你用水的時(shí)候，想一想缺水的村民那渴望期盼的眼神吧！想一想這句話吧！（出示：水，成了村子里最珍貴的東西）
六、布置作業(yè)。
搜集有關(guān)水資源的資料，探討如何節(jié)約用水。
板書(shū)設(shè)計(jì)
26 水
餓
缺 水 洗 澡
苦 樂(lè)
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