設(shè)計說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。因此本課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計借助游戲開展語文實踐活動：“找影子”以豐富的形式誘發(fā)學(xué)生表現(xiàn)出極大的識字熱情，孩子在愉快的氛圍中自主學(xué)習(xí)；在“看、學(xué)、做”的游戲中積極參加合作探究，在活動中學(xué)文解惑；整個設(shè)計“以趣導(dǎo)學(xué)”，力求使學(xué)生真正地享受到學(xué)習(xí)語文給他們帶來的無窮樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文、愛語文的感情。
課前準(zhǔn)備
1.查找有關(guān)影子的資料，學(xué)習(xí)簡單的手影，制作多媒體課件，制作生字卡片。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，熟讀課文，觀察影子的變化。(師生)
3．手電筒、小瓶子。(師生)
課時安排 2課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、謎語揭題，趣味識字(用時：5分鐘)
1.出示謎語：
人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。(影子)
2．揭示謎底，板書課文題目。指導(dǎo)識記“影”字。
3．引導(dǎo)學(xué)生找一找自己的影子，說一說對影子的認(rèn)識。 1.學(xué)生聽謎語，認(rèn)真思考，結(jié)合生活經(jīng)驗找到謎底。
2．齊讀課題，讀好輕聲，認(rèn)識“影”字。
3．找一找自己的影子。想一想，自己在什么時候看到過它？
1.請讀一讀帶有“影”字的成語。
如影隨形 形影不離
立竿見影 杯弓蛇影
含沙射影
2．說一說，你還見過哪些影子？
二、初讀課文，識記字詞(用時：15分鐘)
1.教師范讀課文。
2．指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
3．多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境：游戲闖關(guān)。檢查預(yù)習(xí)生字情況。
第一關(guān)：認(rèn)生字
(1)指導(dǎo)讀音。
①多媒體課件出示帶拼音的詞語。
②指名讀。
③點撥輕聲的詞怎樣讀：后面的字輕一點，短一點。
④點撥讀翹舌音和后鼻韻母的字。
⑤去拼音指讀。
⑥教師評價，激勵學(xué)生進(jìn)步。
第二關(guān)：找影子
(2)指導(dǎo)字形。
①多媒體課件出示情境圖：找影子后面的朋友。
②指導(dǎo)識記生字。
a．“影”火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太陽，“京”就是建筑物，“彡”就代表影子。
聯(lián)系生活經(jīng)驗識記。
b．“黑”
區(qū)分“黑”字的上面部分和“里”字的不同。
c．“狗”
出示動物圖片幫助識記。
d．“宀”--它
區(qū)別“她”“他”“它”的意思和用法。
e．“女”--好
用自己喜歡的方法識記。
f．“月”--朋
用加一加的方法識記。
③指導(dǎo)學(xué)生用加一加、記反義詞、做動作、說歌謠等方法識記生字。
第三關(guān)：送鮮花
(3)教師點擊一個小動物圖片，就會出現(xiàn)一束花，指導(dǎo)學(xué)生全體認(rèn)讀花上的詞語。
1.學(xué)生認(rèn)真聽讀。
2．學(xué)生自由讀課文，遇到不會讀的字可拼拼音，有困難的可以問問同學(xué)或老師。
3．在游戲中識記生字。
第一關(guān)
(1)讀準(zhǔn)字音。
①自己先練習(xí)讀一讀。
影子、小黑狗、好朋友、跟著、前后、它們、左右。
②讀好“朋友”，“友”在“朋”字后面要讀輕聲。
③找一找還有哪些字讀輕聲。(“影子、跟著、它們”中后面的字。)
④讀好翹舌音“常、著”，前鼻音“前、跟”，后鼻音“影、常、朋”。
⑤認(rèn)讀去掉拼音后的生字。領(lǐng)讀，男生、女生輪流讀。
第二關(guān)
(2)記住字形。
①指名點擊多媒體課件中的影子。
②識記生字。
預(yù)設(shè)：
a．只要太陽光照到了一個物體上，物體的旁邊就會出現(xiàn)影子。
b．對比顏色“白”記憶“黑”。
c．反犬旁加“句”就是“狗”。
d．寶蓋加“匕”就是“它”。
做送花游戲區(qū)別三個同音字。
e．聯(lián)想記憶：一女一子就是好。
f．編歌謠：兩個“月”是“朋”，好朋友不分離。
③說一說其他帶有新部首“宀”“女”“月”的字。
④多種識字方法識記其他生字。
預(yù)設(shè)：
前、后、左、右：記反義詞的方法；在活動中識記。
友：做動作、說歌謠。
第三關(guān)
(3)觀察課件中的鮮花，認(rèn)讀本課詞語。可以領(lǐng)讀、齊讀、同桌互相檢查讀。 3.給加點字選擇正確的字音。
影子(yǐnɡ yǐn)
黑狗(dǒu ɡǒu)
左右(zuǒ zǒu)
前后(qián qán)
4．送花。
請把寫有“它”“他”“她”三個字的三朵小紅花，分別送給班級內(nèi)的人、事、物。
5．比較生字讀詞讀句。
友：友好、朋友
我愿意和大家做朋友。
6．說說帶有下面偏旁的字。
宀：______________________
女：______________________
月：_____________________
三、再讀課文，整體感知(用時：10分鐘) 1.多媒體課件出示情境圖，配樂范讀課文。
2．引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。一邊讀一邊想，課文共有幾個小節(jié)？
3．指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。
指名分節(jié)讀課文，教師注意聽學(xué)生發(fā)音，適時指點。
4．組織學(xué)生分組賽讀。
5．指導(dǎo)學(xué)生自由說說課文主要內(nèi)容，相機引導(dǎo)說話。
1.學(xué)生看圖欣賞，認(rèn)真聽讀。
2．學(xué)生自由讀文，標(biāo)記小節(jié)。
3．把自己認(rèn)為最難讀的一行找出來，小組合作，互相指導(dǎo)。
重點練習(xí)：
影子常常跟著我，就像一條小黑狗。
影子常常陪著我，它是我的好朋友。
4．分別練讀，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要把句子的停頓讀好。
5．用完整的句子說一說課文的主要內(nèi)容。
7．有感情地朗讀課文。
8．請說說課文的主要內(nèi)容。
_________________________________________________
四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)(用時：10分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“在”字在田字格中的位置。
2．請學(xué)生做小老師說一說“在”的筆順。
3．教師在田字格內(nèi)范寫筆順。
4．多媒體課件演示“后、我、好”的筆順，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
5．教師在田字格里范寫。注意“好”字第三筆是“提”。
6．組織學(xué)生評議書寫情況。
7．布置作業(yè)。
觀察物體的影子，查找有關(guān)影子的資料。
1.學(xué)生觀察生字的占格位置，跟同桌說一說書寫要注意的地方。
2．學(xué)生在書寫后說說自己的發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)：“在”字第三筆是豎，右下角是“土”字，最后一筆“橫”起筆在第三筆豎上。
3．學(xué)生說筆順并書寫。
4．學(xué)生認(rèn)真觀察后書寫，寫后對照。
5．在小組內(nèi)展示自己書寫的字，互相評議并改進(jìn)書寫。
6．學(xué)生觀察物體的影子，并查找資料。
9.請把下面的字一筆一筆地寫下來。
在：____________________
我：______________________
后：_____________________
好：______________________
第二課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、手影表演，導(dǎo)入新課(用時：5分鐘)
1.多媒體課件出示兒歌《手影》，請學(xué)生認(rèn)讀。
2．教師表演“手影”，激發(fā)學(xué)生興趣。
3．導(dǎo)入新課：今天我們就跟有趣的影子交朋友，了解影子的秘密。
1.借助拼音認(rèn)讀兒歌。了解內(nèi)容。
2．觀看手影表演。說一說都看到了什么有趣的東西。
10.朗讀兒歌《手影》。
媽媽點一支蠟燭，
哥哥表演手影，
一會兒是一只小兔，
一會兒是一只天鵝，
一會兒是一只小狗，
一會兒變成了老鷹。
哥哥的手影真有趣。
二、圖文對照，精讀課文(用時：15分鐘)
(一)學(xué)習(xí)第1節(jié)。
1．指導(dǎo)學(xué)生看圖說話，認(rèn)識方位。
2．對照圖片出示課文中的句子。
3．設(shè)疑：和影子在一起玩兒，小朋友快活嗎？從圖上哪兒可以看出來？猜一猜，他心里會怎么想呢？
4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。
5．指導(dǎo)學(xué)生用“常常”說話。
6．指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際釋疑。請養(yǎng)過小狗的學(xué)生說說小狗是怎么跟著你的？
7．指導(dǎo)學(xué)生看課件練習(xí)朗讀。
8．指導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)第1節(jié)的過程，共同總結(jié)方法。教師板書學(xué)法。
(二)學(xué)習(xí)第2節(jié)。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生仿照學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法小組自學(xué)。
2．組織學(xué)生匯報，適時點撥。
(1)指名看圖說話。
(2)指導(dǎo)圖文對照讀句子。
(3)說說對句子的理解。
(4)指導(dǎo)有感情地朗讀句子。
3．指導(dǎo)學(xué)生熟讀第2節(jié)。
4．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 (一)學(xué)習(xí)第1節(jié)。
1．看圖想一想，練習(xí)說話。
小朋友們在做什么？太陽在小朋友們的哪個方向，影子在小朋友們的哪個方向？
2．學(xué)生讀句子：影子/在/前，影子/在/后。
3．看圖討論。
預(yù)設(shè)：
從小朋友們的表情和動作能夠看出來他們很快樂，他們心里想跟影子比賽、捉迷藏，跟影子做朋友。
4．學(xué)生仿讀、自由練讀：影子/常常/跟著/我，就像/一條/小黑狗。
5．說說和影子玩耍的事。
練習(xí)句式：我常常( )。
6．學(xué)生質(zhì)疑：說影子是個“小花狗”行不行？為什么？(不行，影子是黑的。)
7．家中有狗的學(xué)生說說小狗喜歡跟著人跑前跑后的生活經(jīng)驗。
8．學(xué)生看圖練習(xí)朗讀，可以自由練習(xí)讀、指名讀、齊讀。
9．總結(jié)學(xué)法。
(二)學(xué)習(xí)第2節(jié)。
1．學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)。
2．匯報學(xué)習(xí)成果：
(1)看圖說一說，太陽在小朋友們左面，影子在小朋友們右面。
(2)想一想，小朋友們怎樣走，影子會在他們的左面？(小朋友們往回走。)
(3)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子/在/左，影子/在/右。
(4)看圖理解句子：從圖上可以看出來小朋友們正在跟影子玩耍，他們把影子當(dāng)作了自己的好朋友。
3．根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)：為什么會有影子？
影子為什么會常常陪著“我”？ 11.學(xué)說句子。
影子常常陪著我。
(1)小朋友常常__________。
(2)加上什么時間。
小朋友常常__________。
(3)練習(xí)說：什么時間、誰、常常干什么？
________________________________________________________________________
12．完成學(xué)生活動卡(一)。
13．填一填。
(1)影子在( )，在( )，在( )，在( )。
(2)影子像一條( )。
(3)影子是我的( )。
三、游戲揭秘，合作探究(用時：12分鐘) 1.提出目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)“形影不離”的秘密。
2．組織開展“看、學(xué)、做”的游戲。
(1)看：
①教師做手影游戲，請學(xué)生觀察并說說自己的發(fā)現(xiàn)。
②教師解釋影子產(chǎn)生的原因。
(2)學(xué)：
①教師指導(dǎo)一組做示范，提出游戲要求：兩人操作，一人拿電筒，一人拿小瓶子；一人發(fā)出指令，一人記錄。
②相機指導(dǎo)學(xué)生完成游戲。
(3)做：
指導(dǎo)學(xué)生分組做實驗。
3．組織學(xué)生匯報游戲結(jié)果。
(1)指導(dǎo)學(xué)生分組到前面使用道具演示。
(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
4．根據(jù)學(xué)生的匯報，多媒體課件演示影子變化。小結(jié)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5．出示課文內(nèi)容。再次朗讀，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
(1)多媒體課件出示情境圖，配上優(yōu)美的音樂。
(2)出示文字提示，幫助學(xué)生背誦。
(3)指名背誦，評議。
1.明確游戲目標(biāo)。
2．小組合作積極進(jìn)行游戲。
(1)認(rèn)真觀察老師在燈光下和不在燈光下做的手影游戲，明白產(chǎn)生影子必須要有兩個條件：①有光才有影子。②不透明的物體才會有影子。
(2)觀察示范組的活動，弄清游戲要求。
①小組做好分工。把電筒當(dāng)作太陽，把小瓶當(dāng)作自己，做做游戲。
②做好觀察記錄。
③寫出發(fā)現(xiàn)。
(3)小組進(jìn)行分工，開展游戲，完成學(xué)生活動卡(二)。
3．學(xué)生演示并匯報結(jié)果。
預(yù)設(shè)：
(1)太陽在動，影子也在動，很有趣。
(2)影子像在跟太陽捉迷藏。移動太陽，影子總是在背著太陽的那一面。
(3)影子是黑色的。
(4)太陽的位置不一樣，影子的長短也不一樣。
4．觀察多媒體課件，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
練習(xí)用下面的句式說話：
太陽在( )，影子在( )。
5．看課件再次朗讀課文，根據(jù)提示嘗試背誦課文。
(1)自由練背--部分背--齊背。
(2)配樂表演背誦。 14.我會認(rèn)真觀察，我會說說自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)在燈光下，我發(fā)現(xiàn)__________。
(2)不在燈光下，我發(fā)現(xiàn)__________。
(3)我還發(fā)現(xiàn)__________。
15．完成學(xué)生活動卡(二)。
16．看提示，背誦課文。
影子在( )，
影子在( )，
影子常常( )，
就像一條( )。
影子在( )，
影子在( )，
影子常常( )，
它是我的( )。
四、遷移運用，布置作業(yè)(用時：8分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識方位。
2．指導(dǎo)學(xué)生以自我為中心練習(xí)說話。
3．指導(dǎo)學(xué)生介紹“我”家，用上“前”“后”“左”“右”。
4．出示多媒體課件簡單介紹皮影戲。
5．作業(yè)：
編寫有關(guān)影子的謎語。 1.在游戲活動中，認(rèn)識方位。
2．以自己為中心，練習(xí)說話，熟悉方位。
3．在小組內(nèi)向同學(xué)介紹自己家周圍的環(huán)境。
4．了解皮影戲，欣賞皮影戲片段。
5．根據(jù)影子的現(xiàn)象自由編個謎語，把謎語說給自己的朋友、父母聽，讓他們猜一猜。
17.以自己為中心，說一說。
我的前面是( )，
后面是( )，
左面是( )，
右面是( )。
[《影子》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 (人教版一年級上冊)]相關(guān)文章：
1.《談中國詩》導(dǎo)學(xué)案