◆創設情境，指導有感情誦讀 (教學重點)
讀句子：五星紅旗，我們的國旗。
師：(展示國旗)這就是五星紅旗。它是什么樣子的？
生1：它是長方形的，顏色是紅的，上面有五顆金色的星星。
生2：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。
師：說得對！你覺得這旗怎么樣？
生1：我覺得它很美麗！
生2：我覺得它很好看，很神氣。
師：你在哪里見過五星紅旗呢？
生1：在我們學校的升旗儀式上，我見到過五星紅旗。
生2：我家就住在鎮政府對面，我看見那兒也升五星紅旗。
生3：我在天安門廣場上看見解放軍叔叔升五星紅旗。
生4：奧運會上，我國的運動員獲得了金牌，也會升五星紅旗。
生5：國慶節那天，我看見媽媽工廠的門口插著五星紅旗。
師：大家說了很多，總之，五星紅旗會在許多重要的場合、重大的日子里出現。因為它代表著我們的國家，它是我們祖國的象征，所以說，五星紅旗是--
生(齊)：我們的國旗！
師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧！
(播放錄像)
師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，升起五星紅旗時，他們的心情是怎樣的？
生1：他們非常高興，笑得非常開心！
生2：他們可激動了，有的都哭了。
生3：有的運動員手放在胸前，眼睛看著國旗升起，還唱著國歌。
師：運動員是代表國家參加比賽的，當他們為國家爭得了榮譽時，觀眾席上的中國人表現怎么樣？
生：他們也非常激動！一面歡呼，一面揮動國旗向運動員祝賀。
師：那時，你的心情又怎么樣？
生：我也很激動。那天，我看到孫楊得了冠軍，激動得跳了起來，就像自己得了冠軍一樣高興！
師：是��！這是多么讓人自豪�。齑碇鴩遥恳淮紊�，都讓我們激動不已。誰能把這句話讀一讀？要表達出自豪、激動的心情。
生：(充滿著自豪，有力地讀)五星紅旗，我們的國旗。
賞析：在教學中，首先考慮到一年級兒童形象思維占主導地位的認知特點，大量創設情境。通過實物展示，引導學生認識五星紅旗，引導學生從旗面的顏色、圖案上來感知，從而獲得責任感，喚起愛國之意。同時引導學生回憶自己的生活經驗，了解五星紅旗升掛的主要場合，讓學生充分地回憶生活中的經驗，并從一個個例子中總結出其中所蘊含的內在思想。創設情境，從學生熟悉的具體生活入手，再現國旗冉冉升起時的情景，感受莊嚴、神圣的時刻，幫助學生喚起奧運會上激動人心的一幕又一幕的情境，激起心中的自豪感。
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