【教學目標】：
1、知識目標：學會復韻母 ɑo ou iu 及其四聲,讀準音,認清形,
能正確書寫。
2、能力目標：學會聲母與三個復韻母組成的音節,能準確拼讀。
3、情感目標：通過教學培養學生的觀察能力、說話能力及思維
能力。拉近同學間情感，鍛煉他們的表達反應能力。
【教學重難點】：
一.教學重點:1.學會 ɑo的發音及其四聲，讀準音，認清形，
能正確書寫。
2.理解復韻母聲調的標位。
3.學會聲母與所學三個復韻母的雙拼，三拼音節
的讀法。
二.教學難點:1.ɑo的發音是難點,口型唇位到位,才能正確發音。
2.拼讀特別三拼連讀也是難點。
3.學生對于標調位置的理解辨認。
三.解決辦法:1.示范發音技巧并讓學生以各種方式反復練習。
2.用兒歌來展示聲調標位法,促進學生理解記憶。
3.示范領讀雙拼，三拼音節，讓學生模仿練習。
【教學準備】：
課件、四線格板貼、拼音卡片
【教學方法】：
1.考慮一年級學生的年齡層次及性格特點，課堂教學會采用具象
的實物（例如卡片）引領帶讀，讓學生以小組讀，全班讀，接
火車讀，指名讀等多種方式反復練習。
2.中間穿插老師與學生的表演，小動物的提問，以及學生間的小
游戲等多種有趣的方式開展教學。
3.采用板書，課件動圖等形式幫助學生循序漸進理解學習。
4.學生間有交流互動提問的機會，有表演展示學習的空間。
5.教學課件的設計以卡通化的方式呈現，教學語言貼近孩子的口
語，老師問題也將由淺入深，由易到難，循序漸進的呈現，從
而逐步的把學生帶入課堂，激發他們的學習興趣。
【教學過程】：
本課程將從上節課所學的ɑi、ei、ui三個復韻母先復習引入，然后逐漸引出本課所講內容。教學過程將利用到PPT，板書等工具，穿插老師的動作演示小問答，學生的表演競猜等游戲來完成本課程的教學。由于時間問題，將著重針對ɑo的教學予以講解，ou、iu的內容會一筆帶過，以此在有限的時間里實現一個完整的教學過程，幫助孩子實現對這幾個復韻母的讀、寫、記，為學生認識完整的音節打下基礎。
一、復習導入
（小朋友們，大家早上好。今天啊，老師將繼續帶領你們去拼音城堡里游玩，去認識新的拼音寶寶。但是呢，在你們結交新伙伴前，老師想問問你們還記得我們之前交到的老朋友嗎？我們上節課教了新的三個復韻母，大家還記得嗎？）
請一個學生回憶上節課所學ɑi ei ui三個復韻母，老師帶讀并引出新的復韻母的學習。（課件會顯示要復習的三個復韻母）
（回答的非常好，來，和老師讀一遍。非常棒。這些復韻母寶寶啊都是由兩個單韻母寶寶牽手組合在一起的，因為她們覺得一個人在拼音城堡里的生活太孤單了，于是他們就向外探尋新的好朋友，所以啊她們遇到了聲母就組合成了音節，遇到了同類的韻母就一起組合成了新的韻母，我們就把她們就做復韻母，今天老師帶領大家去認識認識新的復韻母兄弟們好不好？）
二、圖片導入
1.課件逐步出現ɑ、o 學習時的的圖片，幫助學生回憶并帶讀，根據之前復韻母的組合規律將ɑ、o 組合在一起，引起學生對新韻母的好奇，然后引領學生帶著好奇去學習這個新韻母。
（大家還記得這個小姑娘嘛？圓圓臉蛋扎小編，張大嘴巴ɑɑɑ，這是ɑ韻母寶寶。再看看這個呢大家還記得嗎？公雞打鳴ooo，今天啊ɑ和o兩位小朋友在城堡里相遇了，于是結成了我們今天要認識的新朋友。大家期不期待去認識他們��？）
2.課件出示奧運五環和棉襖的圖片，老師幫助學生在認識圖片時加重奧運和棉襖的讀音，暗示讀音在其中，然后幫助學生認讀。
（非常好，那老師想先考考大家了，這圖上畫的是什么呀？奧運五環��？恩很好。那這幅圖呢畫的是什么？是一件棉襖，非常棒！其實啊我們今天要認識的這個新韻母就隱藏在他們之間。奧運的奧讀第一聲就是我們的ɑo，棉襖的襖讀第一聲也是我們的ɑo，是不是很神奇呀？來，跟著老師讀一遍ɑo）
三、認讀拼音
回憶ɑ、o單獨時的拼音，再由給韻母戴帽子的小設想引出ɑo的四聲讀音。然后帶領他們讀新的ɑo的拼音，教讀四聲，讓學生接火車、或小組讀一讀。
（1.我們呢發這個音啊要先把嘴巴擺好的口型，ɑ怎么發的？對，把嘴長大，然后呢把舌頭往后縮，嘴巴攏成圓形，快速的劃去o的音。來跟老師讀一遍，嘴巴長大一點，恩非常好�。�
（2.那么大家還記得老師當時講ɑ、o時是不是給他們帶了一頂？生回答：帽子。所以啊我們這里也給ɑo戴一頂帽子，那大家還記得當時ɑ、o的帽子是什么嗎？這里啊大家開動下小腦子想一下咱們的新朋友ɑo戴帽子后應該怎么讀呀，哪位小朋友來自告奮勇試一試呀？學生展示。恩非常好。）
（3.那么問題來了咱們這頂帽子要加在ɑ的頭上還是o的頭上呢？小朋友們猜一猜，學生自行回答。師引導說是戴在ɑ的頭上，有ɑ在把帽帶，來大家看一看帶過帽子后的他們你們是不是還認得呀？此處課件展示圖片。來跟老師讀一遍。非常棒，接火車讀一遍）
【表演1】：聲調操：
讀完后老師通過手勢動作正面示范四聲的表演帶領學生認讀（可以拉動學生一起表演），而后讓學生自己看老師的表演自行認讀，老師再自己認讀讓學生辨認正確性，最后集體認讀回憶。
（接下來啊，老師要教大家挑一個聲調操，同學們可以動手和和老師一起學一學，如果老師擺成這樣雙手平行的姿勢就是讀第一聲ɑo那么接下來老師要考一考大家了，大家一起來回答。這個音讀什么？非常好，你們學習的這么棒老師都有點羨慕了，那么老師也要來試一試，這個音讀ɑo，對不對。小朋友非常棒，再讀一遍）
四、板書拼音
在提前準備好的的四線格里逐步幫助學生回憶并寫下ɑ、o的音形，并讓學生一起與之在自己的本子上或手勢描摹，標上不同音節并記憶。
（那么我們會讀了，那大家會寫嗎？還記得ɑ和o要寫在四線格的哪一格里嘛？對中格，來跟老師寫一寫，不能離得太遠因為她們是好朋友，來同學們和老師練一練，標聲調。此處板書示范）
五、音節認讀
1.在板書好的ɑo左邊加上聲母b，引出bɑo的讀音，并逐漸帶出四聲音節的讀音，在讀第三聲音讓學生組詞（寶寶，寶貝之類的），第四聲組詞（抱抱，擁抱之類的）黑板會有相應的拼音卡片展示。
（ɑ和o結成好朋友后啊繼續在城堡里遨游，她們呢遇見了聲母寶寶b，那么構成了一個完整的音節。老師來教大家讀一讀這個音節，然后讀四聲，組詞練習。）
【游戲1】：同桌抱抱
讓學生同桌間按黑板演示互讀bɑo的四聲，如果對方讀對了，就給他一個大大的擁抱。
2.根據先前讀音節的方式讀其他兩拼音節（課件會展示一幅動
圖，逐漸引領學生看圖認讀）
（這張圖里面有什么呀？一只貓，怎么讀？mɑo。貓在干嘛呀？pɑo，在哪里跑呀？草地上，cɑo。恩非常棒來和老師讀一遍那么咱們這是一個一個聲母和一個韻母在一起，那么老師想看看同學們能不能嘗試更高難度的。）
3.加深難度，老師帶讀三拼音節，剩下讓學生共同嘗試。
（老師先帶領大家認識第一個，和老師讀。下面那位同學敢挑戰下？）
（所有讀音環節中都將利用小組讀、全班讀、指名讀、開火車讀等方式幫助學生加深記憶。）
六、ou 、iu教學
由于時間原因，會只顯示課件圖片一筆帶過。
（很好，看來同學們已經很了解ɑo寶寶了，下面呢老師會帶領大家認識ou寶寶和iu寶寶，幻燈片一閃而過）
然后是小動物帶領和學生一起對所學音的整體認讀。（此處有音頻）
七．聲調學習
【游戲2】：青蛙出題
課件隨機顯示幾個有聲調的韻母拼音，學生搶答來獲得小青蛙的獎勵（課件會發出表揚的音頻）
（同學們掌握的非常好，那么接下來老師要考考大家了，這個音怎么讀，誰來試一試？）
而后引出不同韻母標聲調的位置學習，由小青蛙帶來標調歌（課件也含相關視頻），根據拼音帶讀并理解標調歌，加深學生認識。
（那么同學們能搞清這些復韻母的帽子是戴在誰的頭上嗎？老師給大家帶來了一首標調歌。）
八．表演鞏固
【表演2】：你演我猜
選擇前后桌的倆位同學，前面同學背對課件面向后面同學站立，后面同學觀察老師課件給出的圖片以及音節通過表演展示相關拼音，讓該生來猜，猜對就集體予以掌聲鼓勵。
（同學們表現的這么棒，老師要鼓勵下大家和大家玩個游戲，我們請兩個同學前后桌的，前面的同學背過黑板，后面的同學看老師給的拼音來通過表演讓前面的同學猜猜看這個是什么音。哪位小朋友想來嘗試一下的？）
九．復習小結
總結今天所學的課程內容，并將重點再次提出帶領同學識記，給學生問題提出時間并予以解答。
（同學們今天的表現真讓老師為之驕傲，看來大家對今天認識的小伙伴都很熟悉了，大家有不懂得問題也可以提出來讓老師和同學們一起解答。今天咱們游玩學習的時間快要結束了，同學們是不是很戀戀不舍？那么就請課后再和她們交流交流吧！）
【課堂總結】：
整個課堂設計還是從學生的身心發展著手的，但是由于這個年齡段孩子的記憶力與注意力保持時間較短的特點，想要長時間吸引其學習興趣是有難度的。所以課堂里要多些學生的讀寫，表演等主觀環節，不能僅僅是老師的灌輸。實際教學中老師要能關照到學生的個性特點，多激發學生的學習興趣，拉動他們的參與性，相信此課堂的學習學生受益無窮。
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