第三單元：母親河
課題：《長江之歌》
第 1 課時： 主備人： 吳有 總第21課時
學習目標：
1、會讀“哺育”等 3 個詞語，會寫“哺育”等 5 個詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀詩歌。
3、初步感知詩歌的內容，產生對祖國大好河山的熱愛之情。
學習重點、難點：
1正確、流利、有感情的朗讀課文。
2初步感知詩歌的內容，產生對祖國大好河山的熱愛之情。
課前構思：
學習過程：
一、預習反饋
1讀課文：放聲讀文，圈畫生字詞，我能讀正確、通順。
本課要學會的生字有：
我想提醒大家注意字形的字有：__________
注意讀音的字有：
2讀課文：學會新詞（不動筆墨不讀書），邊讀邊用喜歡的方式理解新詞。
二、合作探究
通過反復朗讀以及抓住重點句段進行體會，準確把握課文內涵；在讀 的基礎上結合上下文，產生對祖國大好河山的熱愛之情，培養審美情趣。
【課內探究】究點一：精讀詩歌，邊讀邊思考每一節講了什么？ ___________________________________________________________
探究點二：詩歌表達了什么思想感情？ ___________________________________________________________。
三、集中釋疑
三讀課文，我能感知文章內容，理清文章脈絡。
本詩共幾節？________每節講了什么內容，我能用自己的話概括。___________________________________________________________。
___________________________________________________________。
四【組內交流，合作提高】展示提升
1、與合作伙伴朗讀課文，相互指導。
2、以小組為單位交流預習收獲。
3、選擇本組學習精彩的內容預展：
展一：字詞學習 展二：課文朗讀 展三：內容感知
五【引導探究，拓展延伸】
古往今來，吟誦贊美長江的詩句很多，請將你的積累寫下來與大家分享。
六、訓練鞏固
1、辨字組詞
慨（ ） 彩（ ） 劈（ ） 薄（ ）
概（ ） 采（ ） 臂（ ） 礴（ ）
2、在括號里填上適當的詞
（ ）的時代 （ ）的力量 （ ）的氣概 （ ）的乳汁
（ ）的豐采 （ ）的臂膀 （ ）的國土 （ ）的清流
（ ）的情懷 （ ）的未來 （ ）的長江 （ ）的源泉
測一測
3、聯系課文內容，填空
全文一共有 個小節，它們之間 關系，這是《話說長江》（欄目）的主題歌曲，作為詞來講，它十分講究韻律，讀一讀這首詞，看看它的韻腳押的是 韻，其中押韻的字是
七、學習小結
1、朗讀全文
2、根據學生回答再補充：長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。歌詞以飽滿的熱情贊美長江，表達了我們對這位偉大母親的依戀之情。說說學習課文后的感想
板書設計：1 長江之歌
你從......
你向......
你用......
你用......
課題：《三峽之秋》
第 1 課時： 主備人： 吳有 總第22課時
學習目標：
1.會正確、流利地朗讀課文。
2.讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
3.體會按時間順序描寫景物的方法。
學習重點、難點：體會按時間順序描寫景物的方法。體會一天當中三峽景物的特點。
課前構思：
學習過程：
一、預習反饋溫故知新我熱身：
1. 讀生字，圈畫生字。不認識的做標記，多讀幾遍。記字的音、形、義。
2. 讀詞語。果實累累、光暈 陡峭、閃爍、搖曳、朦朧、凌空等，結合課文大體理解意思。
3. 多讀幾遍課文中的長句子，不理解的句子。
4. 初讀課文，讀通順。
二、合作探究我快樂：
1.每個自然段都寫了三俠之秋的什么時候的景物特點。___________________________________________________________。
___________________________________________________________。
2.找出每個時令都寫了哪些景物？
___________________________________________________________。
___________________________________________________________。
3.讀自己喜歡的部分。你認為那個句子用得好，就讀出自己的喜愛來。
4.教師概括：作者按照每天的時令來寫的“三峽之秋”，三峽可真值得成為“山水畫廊”。
三、集中釋疑
課文是按什么順序寫的？主要寫了什么？___________________________________________________________。
___________________________________________________________。
四、精彩展示我最棒：
1. 寫生字：耀、昏、跌。
2. 讀準字音：果實累累、光暈。
3.說說： 、 、 、 、 、 、 等的意思。
4.詞語聽寫。
五、訓練鞏固
1 填空：
( )山巖 （ ）的秋天 （ ）氣息 （ ）的云母石
（ ）的光輝 （ ）的青光。
2完成配套練習基礎部分
六、教師小結
板書設計：
課題：《三峽之秋》
第 2 課時： 主備人： 吳有 總第23課時
學習目標：
1.會正確、流利地朗讀課文。
2.讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
3.體會按時間順序描寫景物的方法。
學習重點、難點：體會按時間順序描寫景物的方法。體會一天當中三峽景物的特點。
課前構思：
學習過程：
一、預習反饋：溫故知新我熱身：
1.聽寫生字及詞語。
陡峭、閃爍、搖曳、朦朧、凌空
2品讀課文誰最棒
二、合作探究自主學習我能行：
1、“山峽之秋”的景物真是有特色，雄奇壯美。
把描寫成熟的秋天的氣息的重點句子畫出來。
把描寫三峽中又是一片秋天的明麗的重點句子畫出來。
把描寫三峽又充滿了秋天的熱烈氣息畫出來。
把描寫下午三峽朦朧的句子畫出來。
把描寫夜晚靜謐的句子畫下來。
2、想想自己最喜歡的句子的理由。___________________________________________________________
___________________________________________________________
3、課文主要抓住那些景物來寫的，把自己最喜歡的句子或段落讀出感情。___________________________________________________________
___________________________________________________________
三、集中釋疑
課文主要抓住那些景物來寫的，把自己最喜歡的句子或段落讀出感情。
在不同的時間里，三峽的景色有著怎樣的不同？ ___________________________________________________________
四、展示提升
1朗讀你喜歡的段落。
2、摘抄文中的好詞佳句
五、訓練鞏固
1照樣子，寫出帶“麗”字的詞
例：明凈的美（明麗）
雄壯的美（ ） 鮮艷的美（ ）
燦爛的美（ ） 清秀的美（ ）
異常的美（ ） 光彩的美（ ）
六、學習小結
多美的語言啊！同學們回家之后不妨把這些串在一起，再修改修改，相信就是一首描寫《三峽之秋》的好詩。
板書設計：
課題：《古詩兩首》《涼州詞》
第 1 課時： 主備人：吳有 總第24課時
學習目標：
1通過反復誦讀詩歌，理解詩歌意境。
2體會作者的思想感情
學習重點、難點：理解詩句意思，體會詩人所表達的感情。
課前構思：
學習過程：
一、預習反饋
1.學生交流王之渙資料。
2.初讀課文，正音。范讀，自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。
二、合作探究
1、分小組合作學習，根據查閱的有關資料，理解詩意。
2、自由讀詩歌，思考：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？___________________________________________________________
___________________________________________________________
三、集中釋疑
1、全班交流，結合學生的交流，引導學生理解詩意。
2、指生讀詩并交流。結合學生的交流，引導學生體會到：這首詩通過描寫邊塞、玉門關的荒涼，表達了作者的孤獨、悲涼的心情。
四、鞏固拓展：
1.有感情地齊讀這首詩，邊讀邊想象詩歌所描繪的情景。
2.練習背誦。
五、展示提升
1我是小天才：看誰背的快，詩歌背誦小比賽。
2、選做題：默寫古詩。
六、拓展升華、情感朗讀
師：他們盼望著春天早日到來，盼望著朝廷早點讓他們回家，可是，“春風不度玉門關”，朝廷似乎忘記了戍邊戰士的存在，根本不顧他們的死活。在這荒涼的玉門關外，在這寂寞的寒冬夜里，回憶起與親人朋友的話別，無限愁思猶如大海波濤，洶涌而來。征人思親人（配悲傷的樂曲）： 如果他是已經結婚的戰士，他有什么心里話要對妻子傾訴？如果他家有老母，他將如何對母親說？如果他已經有了孩子，他又會對孩子怎么說？請你任選一種角色，說說戰士的心里話。親人們能聽到他的訴說嗎？只好把滔滔的思念寄托在凄切的羌笛聲里，回憶那依依惜別的情景！
2、親人思征人（配傷感的樂曲）：課件出示：明月千里寄相思。遠在家鄉的親人也一定在思念著長年在外的戰士。此刻，他的妻子遙望著遠方，會怎樣思念著他？年邁的母親坐在昏黃的油燈下又怎樣惦記著他？他的孩子看到別的孩子牽著父親的手，又有什么話想對爸爸說？請你任選一種或幾種角色，寫下來。
七、結課升華――擁抱和平。
連年的戰爭，長年的戍邊，毀掉了原本幸福美滿的家庭。戰爭帶給人們多少苦難啊！讓我們反對戰爭，維護和平，讓天下所有的家庭擁有幸福的生活！反對戰爭，維護和平。
八、學習小結
在歸納出本節知識結構的基礎上要體現與其它章節等知識的聯系。同時還要有教師引導學生對學習方法進行歸納的要求。
板書設計：
課題：《古詩兩首》《浪淘沙》
第 1 課時： 主備人： 吳有 總第 25 課時
學習目標：
1通過自學，大體理解詩意
2使學生感受到大自然的美，體會作者對雄偉自然的贊美之情。
學習重點：
1能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。
2理解詩句意思，體會詩人所表達的感情。
教學難點：感受詩句的優美，品味詩人用詞的精妙，進一步培養學生的語感
課前構思：
學習過程：
一、復習導入，揭題示標。
1． 指名背誦《涼州詞》。
2． 全班集體背誦。
二、知詩人，解詩題。
1、直接揭題：浪淘沙
2、理解詩題，學生結合課前預習自由說說。
（1）浪淘沙：唐教坊曲名。創自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。
（2）浪淘：波浪淘洗。
3、了解詩人。
學生交流有關劉禹錫的資料，教師相機引導學生背背積累的劉禹錫的詩，并適時提示學生注意作者與當地的關系，了解當時的創作背景。
劉禹錫（772-842），唐代詩人，字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點，為唐詩中別開生面之作。
三、合作探究
（一）出示自學指導（一）：
用自己喜歡的方式讀詩，要求通順、流利、正確。
（二）自學檢測（一）：
1、學生自由讀詩，教師檢查讀書情況。
2、指名讀詩，糾正字音
3、師范讀，生劃分音節。
4、齊讀詩歌
（三）出示自學指導（二）：
再讀詩歌，結合注釋理解詞義：浪淘沙_________________、九曲、______________浪淘、________________簸、___________牽牛___ _ __織女 ，解釋詩句的意思。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、集中釋疑
1、生默讀，說出所寫之景。
_________________________________________ _ ______
___________________________________________________________
2、你從中體會到了什么？__________________________________________________
___________________________________________________________
3、結合詩句說說你的感受。___________________________________________________________
___________________________________________________________
名句賞析--“如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”
這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，是一種樸實無華直白的美。
（1）讀讀詩句，想想意思，是否有新的疑問產生？___________________________________________________________
___________________________________________________________
（2）引導學生釋疑，在此過程中體會詩人內心的豁達與豪邁。
四、展示提升
拓展升華、嘗試推敲，該用哪個字合適？并說說為什么。
1、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲客船。（來、去、到、見、……）
2、風乍起，吹一池春水。（動、皺、翻、起）
五、訓練鞏固
1默寫詩歌，看誰又快又準確。
2嘗試自己對照課文釋義課文。
六、學習小結
王之渙這首詩寫戍邊士兵的懷鄉情。寫得蒼涼慷慨，悲而不失其壯，雖極力渲染戍卒不得還鄉的怨情，但絲毫沒有半點頹喪消沉的情調，充分表現出盛唐詩人的豁達廣闊胸懷。
課題：《黃河--中華民族的搖籃》
第 1 課時： 主備人： 吳有 總第26課時
學習目標：
1自主學習本課新詞，體味和推敲重要詞語在語言環境中的含義和作用。
2 體會作者所表達的情感，激發對黃河、對祖國的愛
學習重點：
正確、流利地朗讀課文，通過品析重點詞句和段落，理解黃河的無窮魅力和燦爛文化。
教學難點：
感受黃河的歷史悠久與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神，激起環保意識。
課前構思：
學習過程：
一、 預習反饋
1書寫下列詞語，并體會其在文中的意思
蜿蜒曲折 震耳欲聾 曲折壯麗 汩汩而出 奔騰不息 融匯百川
自強不息 巨壺傾注 鬼斧神工 步履沉重 高山絕壁 奔涌而來
雨量充沛 生息勞作 繁衍發展 乘龍歸天 昏庸無道 百家爭鳴
大展宏圖 自強不息 北麓 清冽 險峻 流傳 屏障 泛濫 晝夜
2初讀課文，讀準字音，了解課文大意。
二、合作探究探究歷史，追“根”朔“源”
1、課文有一個自然段，直接告訴我們黃河是中華民族的搖籃，找一找是哪一段。___________________________________________________________
2 齊讀第4自然段。
課文哪幾個自然段又具體介紹了中華民族在黃河流域的起源及歷程？
3、默讀5至9自然段。補充下表
三、集中釋疑
1黃河為什么被稱為中華民族的搖籃？___________________________________________________________
___________________________________________________________
2你能從課文中找到黃河有哪些豐富的資源？___________________________________________________________
___________________________________________________________
3文中列舉了哪些有關黃河的悠久歷史和燦爛的文化？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
四、展示提升
1縱觀黃河流域華夏文明的起源及發展歷程，你有什么感受？___________________________________________________________
2、孕育了華夏文明，令人自豪的的黃河是什么樣子呢，找一找那幾個自然段作了介紹？
3、男生讀第1自然段，思考：這一段圍繞哪一句話寫的？【體會中心句的作用】
誰能讀出這種氣勢。【重點注意相關數字】
4、默讀2、3自然段，劃一劃：按上中下游的順序劃分層次。思考：從這兩個自然段，你知道了有關黃河的哪些內容？【相互補充：上游概況，中游：黃河得名、奇異景觀、相關傳說，下游：懸河、黃河三角洲】
5、讀了這幾個自然段，你又有什么感受？請你讀出來。
6、分組齊讀1至3自然段。
7、作者和我們一樣，對黃河充滿了熱愛與贊美，自讀最后一自然段。
【理解“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜”，感受黃河的奔騰不息的精神。】
五、訓練鞏固
完成配套練習基礎部分
六拓展延伸
1搜集描寫黃河的詩句：
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2為了讓母親河重新煥發光彩，我們每一位華夏兒女應該怎么做呢？結合本文及黃河現狀，寫一份倡議書。
六、學習小結
《黃河--中華民族的搖籃》是九年義務教育六年制小學北師大版語文六年級上
冊第三單元【主題：母親河】的一篇拓展閱讀課文，文章以寬廣的視野，歷史的
眼光，介紹了黃河及其孕育華夏文明的歷程，淋漓盡致地表現了“母親河”的無
限風情和魅力。讓讀者深刻感受到黃河的雄偉壯麗，知道黃河對于中華民族的重
要性。文章不僅取材精妙、詳略得當，而且語言簡練而氣勢宏偉，極富感染力。
自古以來，黃河成為了許多文人墨客吟誦的對象，不僅有結尾這句，還有很多，
就如本文開頭的【黃河之水天上來，奔流到海不復回】，更有王之渙《涼州詞》
中的【黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。】劉禹錫唐《浪淘沙》【九曲黃河萬里
沙，浪淘風簸自天涯 】等。
課題：《故鄉的河》
第 1 課時： 主備人： 吳有 總第27課時
學習目標：
1、自讀課文，做到準確、流利。
2、了解作者小時候生活在浉河邊的有趣經歷，體會所表達的感情
學習重點、難點：
了解作者小時候生活在浉河邊的有趣經歷，體會所表達的感情
課前構思：
學習過程：
一、預習反饋
（一）、自讀課文，畫出不理解的字、詞，查一查，多讀幾遍。
（二）、檢測自學情況：
1、讀準詞語（出示詞語）
淮河 泛濫 濁流 羨慕 擎著 愜意 赤裸裸 遺憾
迤邐 雉雞 叮咚 追逐 捂著
二、合作探究
1自讀課文2.3.4自然段，想象作者寫了小時侯的哪些趣事？
提示：用小標題的形式來概括，并且寫一些自己的感受。___________________________________________________________
___________________________________________________________
2獨立閱讀：思考，本文寫了幾件趣事？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3本文在寫作上有哪些特點值得你學習？
提示：可以從選材，語言，文章結構等方面來探討。
4作者家鄉的浉河有設么難忘之處？課文又是從那幾個方面寫出了作者對浉河的熱愛？__________________________________________________________
__________________________________________________________
5作者是怎樣寫浉河發水的？
__________________________________________________________
6作者除了描寫浉河還寫了什么？
__________________________________________________________
三、集中釋疑
1感悟：在這些趣事中，表達了作者對故鄉的什么思想感情？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
四、展示提升
1積累文章中的一些好詞佳句。
2試背最后一段，升華情感，看誰背的好!
五、訓練鞏固
1書寫字詞并聽寫
2當堂完成配套練習
六、學習小結
這篇課文沒有寫黃河長江，寫的是名不見經傳的一條小河，卻因為作者樸實的語言，有趣的經歷讓我們喜歡。文章采用總分總的結構來介紹和贊美家鄉的河，先總寫對家鄉河的熱愛，接著寫發水時的浉河，再寫不發水時去浉河摸魚，然后寫浉河邊的泉水，最后抒發了對浉河的熱愛。
課題：語文天地
第 1 課時： 主備人：吳有 總第28課時
學習目標：
1查找有關母親河的詩歌和文章，培養學生搜集和整理資料的能力。
2有感情的朗誦詩文，培養學生的口語表達能力。
學習重點、難點：
以“保護母親河為主題”寫一篇倡議書，培養學生的寫作能力。
課前構思：
學習過程：
一、預習反饋
搜集有關黃河，長江的詩詞，并展示如：
1、十二巫山見九峰，船頭彩翠滿秋空。
2、九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。--劉禹錫《浪淘沙》
3、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。--李白《行路難》
4、大江東去浪淘盡，千古風流人物。
5、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。--王之渙《涼州詞》
6、長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛。
7、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
8、白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
9、黃河落盡走東海，萬里寫入襟懷間。--李白《贈裴十四》
10、博望沉埋不復旋，黃河依舊水茫然。
二、合作探究
1了解我們學過的描寫，贊美母親河的詩歌
2怎樣寫倡議書？
三、集中釋疑
1詩歌的朗讀，怎樣停頓斷句？
2倡議書書寫格式及方法。
四、展示提升
1有感情的誦讀詩歌，看誰讀的好。
2展示你所搜集到的有關黃河、長江的詩詞，看誰搜集的多。
五、訓練鞏固
(一)填空
1、 ，猿啼三聲淚沾裳。
2、無邊落木蕭蕭下，
3、 ，千里江陵一日還。
4、大江東去浪淘盡，
5、九曲黃河萬里沙，
6、星垂平野闊， 。--杜甫《旅夜抒懷》
7、 ，一片孤城萬仞山
8、天門中斷楚江開， 。--李白《望天門山》
9、君不見， ，奔流到海不復回。--李白《將進酒》
10、孤帆遠影碧空盡， 。(--李白《送孟浩然之廣陵》
11、朝辭白帝彩云間， 。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
六、學習小結
今天我們集中學習了兩個方面的知識，一是有關黃河，長江等的詩詞及詩詞的誦讀，另一個方面又學習了如何寫倡議書，下去同學們要多加練習鞏固。
[北師大版六年級語文上冊第三單元導學案(母親河、三峽之秋、浪淘沙、黃河--中華民族的搖籃、故鄉的河)]相關文章：
7.《談中國詩》導學案