z　c　s 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-7-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

設(shè)計(jì)說(shuō)明

語(yǔ)文教學(xué)要重視突出學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。教師要努力喚起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中輕松愉快地學(xué)拼音。

z、c、s三個(gè)聲母都是平舌音，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)音時(shí)可能會(huì)有一些困難，這就需要充分利用插圖幫助學(xué)生認(rèn)讀。而本課的另一個(gè)難點(diǎn)是區(qū)分聲母z、 c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。基于以上分析，本課設(shè)計(jì)力求為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主有趣的課堂。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，開(kāi)展“打開(kāi)密碼門(mén)”“戴帽子”“摘蘋(píng)果”等游戲活動(dòng)，圖文結(jié)合，多種形式朗讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握本課的知識(shí)。

課前準(zhǔn)備

1.多媒體課件，關(guān)于聲母z、c、s的圖片、拼音卡片、生字卡片，帽子形狀的聲調(diào)卡片。(教師)

2.關(guān)于整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的卡片。(學(xué)生)

課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè)

一、情境激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入(用時(shí)：5分鐘) 1.創(chuàng)設(shè)情境，課件出示：拼音樂(lè)園。

2.課件出示寫(xiě)有一組組拼音字母或音節(jié)的拼音密碼門(mén)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第5扇密碼門(mén)上的音節(jié)，說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)的名字是什么，有什么特點(diǎn)。

4.課件出示主題圖，談話(huà)引入新課。 1.學(xué)生欣賞拼音樂(lè)園的美麗景色。(課件中出示：卡通的游樂(lè)園場(chǎng)景，卡通形象的拼音字母正在做游戲。)學(xué)生在教師優(yōu)美的語(yǔ)言中走進(jìn)教學(xué)情境。

2.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，認(rèn)讀拼音密碼門(mén)上的字母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

回憶有關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié)的知識(shí)，進(jìn)一步明確整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)：不用拼讀，整體認(rèn)讀。

3.欣賞主題圖，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖上都有誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁础Ｃ鞔_本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 1.比一比，讀一讀。

ɑ-o　　　e-ɡ

i-y u-w

b-d p-q

j-i m-n

ɡ-q k-x

f-t b-h

2.我知道。

圖上畫(huà)的是____________正在給__________上課。

二、借助插圖，學(xué)習(xí)聲母(用時(shí)：15分鐘) 1.指導(dǎo)聲母z的音和形。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察小熊老師在干什么，它寫(xiě)了一個(gè)什么字母。

(2)出示字母卡片z，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片發(fā)音。

(3)教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母z的讀音和字形。

(5)引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌，記憶聲母的音和形。

2.指導(dǎo)聲母c的音和形。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察小刺猬。說(shuō)一說(shuō)小刺猬在干什么，它們的形狀像什么。

(2)引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)z的過(guò)程自學(xué)聲母c。

教師適時(shí)加以補(bǔ)充、糾正。

3.指導(dǎo)聲母s的音和形。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察蠶寶寶吐絲的圖片。

(2)引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)z的過(guò)程自學(xué)聲母s。

教師適時(shí)加以補(bǔ)充、糾正。

4.引導(dǎo)學(xué)生做課間操，鞏固聲母z、c、s的發(fā)音。

5.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)z、c、s的寫(xiě)法。

(1)課件出示四線(xiàn)格中的z、c、s。

(2)課件演示z、c、s的筆順。

(3)教師范寫(xiě)。 1.學(xué)習(xí)聲母z的音和形。

(1)看圖說(shuō)話(huà)：圖上的小熊老師正在給小刺猬們上課，它寫(xiě)的是字母z。

(2)根據(jù)寫(xiě)字的“字”的讀音嘗試發(fā)音。

(3)根據(jù)聲母z的音和形，結(jié)合圖片記憶聲母z。

z的形狀很像數(shù)字2。

(4)朗讀并背誦兒歌：

平頭小2zzz。

2.學(xué)習(xí)聲母c的音和形。

(1)看圖說(shuō)話(huà)：圖上的小刺猬蜷著身子正在上課，形狀很像一個(gè)半圓。

(2)根據(jù)“刺猬”的“刺”的讀音嘗試發(fā)音。

(3)展開(kāi)想象，聯(lián)系圖片記憶聲母c。

(4)朗讀背誦兒歌，記憶聲母c。

小小刺猬c c c，

半個(gè)圓圈c c c。

3.學(xué)習(xí)聲母s的音和形。

(1)看圖說(shuō)話(huà)：圖上的蠶寶寶正在吐絲。

(2)根據(jù)“吐絲”的“絲”的讀音嘗試發(fā)音。

(3)展開(kāi)想象，聯(lián)系圖片記憶聲母s。

蠶兒吐絲s s s，

半個(gè)8字s s s。

4.跟隨音樂(lè)一邊做動(dòng)作，一邊朗誦兒歌：

小熊老師愛(ài)寫(xiě)字，

寫(xiě)個(gè)2字像個(gè)z，

小刺猬，長(zhǎng)滿(mǎn)刺，

刺個(gè)紅果回家吃。

5.學(xué)習(xí)z、c、s的寫(xiě)法。

(1)觀察課件中聲母的位置，匯報(bào)交流。

(2)根據(jù)課件書(shū)空。

(3)在四線(xiàn)格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)，并在實(shí)物投影儀上展示、評(píng)價(jià)。 3.我會(huì)讀兒歌。

平頭小2zzz，

我會(huì)寫(xiě)字zzz。

4.我會(huì)讀兒歌。

小小刺猬c c c，

半個(gè)圓圈c c c。

5.我會(huì)讀兒歌。

蠶兒吐絲s s s，

半個(gè)8字s s s。

6.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)(用時(shí)：15分鐘) 1.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。

對(duì)比示范聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的發(fā)音。

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。

(1)課件出示zi、ci、si的四聲：

zī zí zǐ zì

cī cí cǐ cì

sī sí sǐ sì

(2)游戲鞏固，練習(xí)認(rèn)讀。 1.(1)觀察聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們的相同和不同之處。

(2)認(rèn)真傾聽(tīng)老師發(fā)音，找出聲母與音節(jié)之間讀音上的差別：聲母讀得輕而短，音節(jié)聲音響亮，讀得長(zhǎng)一些。

2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。

(1)觀察音節(jié)說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)：在i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)要把上面的點(diǎn)去掉。

(2)多種形式練讀zi、ci、si的四聲。

(3)在老師的引導(dǎo)下玩“戴帽子”游戲，將帽子形狀的聲調(diào)卡片戴在整體認(rèn)讀音節(jié)上，其他同學(xué)認(rèn)讀音節(jié)。 7.比一比，讀一讀。

z-zi

c-ci

s-si

8.你能將下列聲母變成整體認(rèn)讀音節(jié)嗎？

z-(　　)

c-(　　)

s-(　　)

9.讀一讀。

zì　sì　cí　sǐ

zǐ　zī　sī　sì

cī　cǐ

四、總結(jié)收獲，布置作業(yè)(用時(shí)：5分鐘) 教師總結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們和老師一起破解了一道密碼門(mén)，順利地走過(guò)了拼音樂(lè)園，那么，在拼音樂(lè)園里你們有什么收獲呢？回憶這一節(jié)課的內(nèi)容，匯報(bào)自己的收獲：認(rèn)識(shí)了三個(gè)新的聲母朋友z、c、s，還有它們的雙胞胎兄弟--整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，而且還學(xué)會(huì)了認(rèn)讀帶聲調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。 10.說(shuō)說(shuō)我的收獲。

這節(jié)課我認(rèn)識(shí)了(　　　)，我還學(xué)會(huì)了(　　　　　)。

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè)

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)引入(用時(shí)：3分鐘) 1.多媒體課件出示蘋(píng)果樹(shù)，引導(dǎo)學(xué)生玩“摘蘋(píng)果”游戲。

2.引導(dǎo)學(xué)生玩猜謎游戲。

3.談話(huà)引入本課內(nèi)容。 1.在教師的引導(dǎo)下玩“摘蘋(píng)果”游戲：讀蘋(píng)果上的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。每讀對(duì)一個(gè)，蘋(píng)果就會(huì)落下。

2.根據(jù)教師出示的兒歌猜字母：

半個(gè)圓圈--c；

平頭小2--z；

半個(gè)8字--s。

3.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。 11.接讀兒歌。

平頭小2--z z z，

我會(huì)寫(xiě)字--z z z。

小小刺猬--c c c，

半個(gè)圓圈--c c c。

蠶兒吐絲--s s s，

半個(gè)8字--s s s。

二、拼讀音節(jié)(用時(shí)：10分鐘) 1.課件出示z、c、s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。

2.課件出示帶調(diào)兩拼音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀組詞。

3.課件出示z、c、s的三拼音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 1.多種方式拼讀音節(jié)：

zá　zé　zǔ

cā　cè　cū

sǎ　sè　sú

2.開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)并組詞。

zá(雜亂)　　zé(守則)

zū(房租) zǔ(祖國(guó))

cā(擦地) cè(測(cè)驗(yàn))

sǎ(灑水) sè(紅色)

sū(酥糖) sù(告訴)

3.拼讀三拼音節(jié)。

zuó　cuō　suǒ

(1)自由練讀，同桌互相糾正。

(2)與前面的兩拼音節(jié)比較，強(qiáng)化三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連續(xù)很順當(dāng)。

(3)加上聲調(diào)拼一拼。 12.我會(huì)用音節(jié)組詞。

zá(　　)(　　)(　　)

zǔ(　　)(　　)(　　)

sè(　　)(　　)(　　)

cā(　　)(　　)(　　)

13.拼音節(jié)，讀詞語(yǔ)。

zuò　　xià

cuò　　wù

suǒ　　yǐ

三、結(jié)合實(shí)際，學(xué)詞、學(xué)字、學(xué)句(用時(shí)：10分鐘) 1.課件出示書(shū)中的字、詞、句，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(1)指名朗讀，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

(2)教師小結(jié)：“學(xué)”是一個(gè)字，而“學(xué)生”是一個(gè)詞語(yǔ)，“我是小學(xué)生”是一個(gè)句子。

2.出示帶音節(jié)的本課生字。

3.出示字詞卡片：

字　詞　語(yǔ)　句　子

1.學(xué)生觀察課件中的字、詞、句：

學(xué)

學(xué)生

我是小學(xué)生。

(1)指名朗讀。

(2)同桌互讀。

(3)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：這三行，一行比一行的字多。

2.拼讀音節(jié)。

3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

(1)卡片抽讀練習(xí)。

(2)學(xué)生用多種方法記憶生字、詞。 14.拼一拼，讀一讀。

zì

字

cí　yǔ

詞語(yǔ)

jù　zi

句子

四、學(xué)習(xí)兒歌，拼讀音節(jié)(用時(shí)：10分鐘) 1.過(guò)渡：同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒。為此老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌，名字叫“過(guò)橋”。

2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌。

(1)教師范讀。

(2)多媒體課件出示兒歌。

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌表演。

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生再讀兒歌，背誦兒歌。 1.學(xué)習(xí)兒歌--“過(guò)橋”。

(1)認(rèn)真傾聽(tīng)老師的范讀，聽(tīng)準(zhǔn)字音。

(2)自由拼讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或同桌。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

(3)畫(huà)出加色的音節(jié)，多拼讀幾遍。

(4)找一找還認(rèn)識(shí)哪些音節(jié)，并且讀一讀。

(5)同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。

(6)指名朗讀。

(7)學(xué)生以小組為單位，表演兒歌。

2.說(shuō)一說(shuō)兒歌中有什么不明白的地方。如：“一”字為什么有兩個(gè)讀音？

3.全班齊讀兒歌，試著背誦。 15.我會(huì)填內(nèi)容，并讀兒歌。

過(guò)　橋

數(shù)學(xué)題，(　　　　　　　)，

一排等號(hào)(　　　　　　　)。

做對(duì)了，(　　　　　　　)，

做錯(cuò)了，(　　　　　　　)。

想一想，(　　　　　　　)，

快快樂(lè)樂(lè)(　　　　　　　)。

五、鞏固提升(用時(shí)：5分鐘) 1.教師引領(lǐng)學(xué)生做游戲：送小刺猬回家。

2.課件出示音節(jié)。 1.在教師的引導(dǎo)下做游戲：

黑板上貼著兩座小房子，一座上面寫(xiě)著聲母，另一座上面寫(xiě)著整體認(rèn)讀音節(jié)；小房子周?chē)N有小刺猬形狀的卡片，每張卡片上都寫(xiě)有一個(gè)聲母或一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)生拿起卡片領(lǐng)讀一遍并貼到相應(yīng)的家里。

2.做小老師領(lǐng)讀音節(jié)：

zǔ mǔ　dǎ zì　cū xì

zì mǔ　tǔ sī　yā zi

wū zi　zǔ ɡuó 16.我會(huì)涂色，把整體認(rèn)讀音節(jié)涂上紅色，聲母涂上綠色。

c　sǐ　z　zì

s　cí　zǐ　sì

w　y　yu　wū

六、總結(jié)收獲(用時(shí)：2分鐘) 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲：又一次暢游了拼音樂(lè)園，說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。回顧整節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)收獲。

這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)了z、c、s做聲母的音節(jié)，還認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字，學(xué)會(huì)了一首兒歌。 17.說(shuō)說(shuō)我的收獲。

這節(jié)課我認(rèn)識(shí)了(　　　　　)，還學(xué)會(huì)了(　　　　)。

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