課程類型：新授課
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、PPT等
教學(xué)方法：講授法、舉例法、練習(xí)法等
教學(xué)目標(biāo)：
（一）了解幻化想象法的概念，基本會(huì)在作文中使用幻化想象法。
（二）養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章更加具體細(xì)致。
教學(xué)重難點(diǎn)：
（一）重點(diǎn)：了解幻化想象法，基本會(huì)在作文中使用幻化想象法。
（二）難點(diǎn)：養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）新課導(dǎo)入
師詢問(wèn)生在日常生活中是否有過(guò)幻想，都有哪些幻想，如果要把幻想的內(nèi)容寫(xiě)成作文，打算怎么寫(xiě)，引出本課作者用了大量的幻想，使文章生動(dòng)精彩。
（二）新課講授
1、生自由朗讀課文，把作者幻想的內(nèi)容重點(diǎn)理解，小組討論作者幻想的內(nèi)容是否反映了什么樣的現(xiàn)實(shí)世界。
2、師提問(wèn)生課文的第一自然段這么寫(xiě)的目的是什么（躺在靜謐的環(huán)境中，忘了世界也忘了自己，才會(huì)有接下來(lái)的幻想，為了引出下文）。
3、作者說(shuō)把目光追隨著爬行的小蟲(chóng)，此時(shí)小蟲(chóng)是什么樣的一個(gè)身份（導(dǎo)游，作者接下來(lái)看到的所有景象，都是在這只小蟲(chóng)的帶領(lǐng)下看到的）。
4、師提問(wèn)生作者在小蟲(chóng)的帶領(lǐng)下第一次幻想了什么（把細(xì)密的草莖幻化成了茂盛的森林），在幻想的“茂盛的森林”里，都發(fā)生了哪些有趣的事（小蟲(chóng)→游俠迷路了，但依舊左沖右撞走出一條路來(lái)，他一路上遇到不少同伴相互打著招呼），師請(qǐng)生想象一下本來(lái)應(yīng)該是什么樣一個(gè)場(chǎng)景。
5、接著這位游俠又帶領(lǐng)作者來(lái)到了哪兒（森林邊緣的小丘上，作者把這個(gè)幻化成蟲(chóng)子的村落），在這個(gè)村落里，又發(fā)生了哪些有趣的事（很多黑甲蟲(chóng)村民熙熙攘攘往來(lái)，黑甲蟲(chóng)走進(jìn)村子后有一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者，對(duì)視良久后一齊歡躍走回洞穴里），師請(qǐng)生試想一下真實(shí)場(chǎng)景應(yīng)該是怎么樣的。
6、師提問(wèn)生作者在這草蟲(chóng)的村落里，都看到了什么（有街道、有小巷、有花色斑斕的小圓蟲(chóng)→南國(guó)的少女逗得蟲(chóng)子駐足癡望、黑甲蟲(chóng)對(duì)蜥蜴投以好奇的目光，友好的交流著，蜥蜴背著黑甲蟲(chóng)，參觀遠(yuǎn)方親戚的住宅），再請(qǐng)生試想一下原本是什么樣的場(chǎng)景。
7、師提問(wèn)接下來(lái)作者地目光被什么聲音給吸引了（被一群演奏者所吸引），這是一幅怎樣的畫(huà)卷（甲蟲(chóng)音樂(lè)家們振著翅膀在演奏），師播放蟲(chóng)子振翅的聲音片段，使學(xué)生更直觀想象到蟲(chóng)子振翅的聲音在蟲(chóng)子的世界里就和在人類世界的音樂(lè)會(huì)一般。
8、師提問(wèn)生在人類世界有不同的分工，那么在蟲(chóng)子的世界，是否也有類似的分工呢，作者是怎么寫(xiě)的（用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，有測(cè)氣候者、有工程師，各種不同的工作都有專門(mén)的蟲(chóng)子擔(dān)任）。
9、師請(qǐng)生試想一下其實(shí)作者看到的草蟲(chóng)的村落實(shí)際上是什么樣的畫(huà)面，作者這樣描寫(xiě)，有什么優(yōu)點(diǎn)（可以擺脫現(xiàn)實(shí)的束縛，拓展文章的內(nèi)容，深刻表現(xiàn)文章的中心，增強(qiáng)文章的感染力），師引出作者這樣的寫(xiě)法叫做幻化想象法（運(yùn)用幻覺(jué)和夢(mèng)境來(lái)表達(dá)人物思想感情的想象方法）。
10、師為生講解幻化想象法應(yīng)如何正確使用（1.要認(rèn)真觀察描寫(xiě)的對(duì)象；2.要折射出現(xiàn)實(shí)世界的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)人物的思想感情，如《賣火柴的小女孩》中小女孩先后點(diǎn)亮火柴出現(xiàn)的幻想，都是符合人物需求的）。
（三）作業(yè)布置
請(qǐng)仿照課文的幻化想象法，寫(xiě)一寫(xiě)你曾觀察過(guò)的昆蟲(chóng)并融入自己的感情。
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