教師姓名 楊哲輝 學(xué)生年級 一年級 課時 第一課時
教學(xué)內(nèi)容分析
自己去吧是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文第一冊中的第14課，是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了游泳。小鷹在媽媽的鼓勵下學(xué)會了飛翔。故事內(nèi)容鼓勵學(xué)生自強自立，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
學(xué)生分析
1、一年級學(xué)生是思維活躍，喜歡表現(xiàn)自己。學(xué)習(xí)中隨意性較明顯，渴望教師的贊許。
2、學(xué)生已有一定的拼讀能力，能借助漢語拼音閱讀課文。
3、學(xué)生對于識字興趣很高，識字方法已有所掌握，能用自己喜歡的方式識記生字。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、認(rèn)識12個生字，能準(zhǔn)確讀出課件出示的生字和含有生字 的文字片斷。
2、認(rèn)識學(xué)字頭。
3、借助拼音正確流利有感情地朗讀第一自然段。
過程與方法
1、能夠提出不認(rèn)識的生字朋友，進(jìn)一步掌握得體驗識字的方法。
2、能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識記方法或?qū)φn文的理解感悟用語文表達(dá)出的愿望。
情感態(tài)度與價值觀
懂得并認(rèn)同從小就要樹立不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)這一思想。
教學(xué)重點 識字，練習(xí)讀課文。
教學(xué)難點 從讀中領(lǐng)悟鴨媽媽為什么要自己的孩子自己去學(xué)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)策略
以提出問題并解決問題為主的教學(xué)策略。問題：1、你會讀生字嗎？有幾個不會讀？（提出問題），生通過自學(xué)同桌互讀認(rèn)識生字。（解決問題）2、鴨媽媽為什么讓小鴨自己去吧？（提出問題）生通過充分朗讀相互交流得到答案（解決問題）。
教學(xué)資源準(zhǔn)備 多媒體PPT課件
教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、情境導(dǎo)入 1、出示圖片（小鴨小鷹圖片）
2、問題：這是什么？
3、引入語：有一天小鴨要學(xué)游泳，小鷹要學(xué)習(xí)飛翔，你們猜猜他們學(xué)會了嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《自己去吧》就能找到答案。 1、學(xué)生答（小鴨和小鷹）
2、齊讀課題。 利用兒童好奇心理激發(fā)學(xué)生興趣。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。
1、借助拼音讀準(zhǔn)，遇到難讀的多讀幾遍，把課文讀通順。2、聽課文錄音：今天我們有個大朋友想要和我們比一比誰讀的好呢？3、想要讀好就要認(rèn)識生字。
4、找到需要認(rèn)訓(xùn)的生字讀一讀。同桌互讀正音。
5、檢查，交流識字情況。
（1）課件出示帶音節(jié)的字，齊讀，指名讀。
（2）去掉音節(jié)，當(dāng)小教師讀，開火車讀。
1、學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、自學(xué)會認(rèn)的字。
3、同桌互相交流記憶生字。
（1）齊讀
（2）指名讀
（3）開小火車讀
1、充分讀課文，在讀中整體感知。
2、通過自學(xué)，同桌互相交流達(dá)到認(rèn)識生字的目的。
3、采用多種形式的讀生字，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，詞把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給這生。
課間放松活動
三、學(xué)第一段
（一）讀好小鴨和鴨媽媽的話
（二）分角色朗讀
（三）內(nèi)容理解
1、 生字都認(rèn)訓(xùn)了，我想課文就能讀好了。誰愿意將第一段讀給大家聽？其他學(xué)生注意誤報，作評價。
2、 找到小鴨說的話，相機課件出示。指導(dǎo)朗讀，小鴨(商量懇求) 指名讀，齊讀小鴨的話。
3、 鴨媽媽（和藹鼓勵）。指名讀，齊讀鴨媽媽的話。
1、 誰愿意讀小鴨的話？誰愿意讀鴨媽媽的話？
2、 教師來當(dāng)鴨媽媽，誰愿意當(dāng)我的孩子呀？師生分角色朗讀。
1、 小鴨學(xué)會游泳了嗎？
2、 你從哪句話看出來的？
3、 小鴨懇求媽媽，媽媽沒有答應(yīng)難道是媽媽不愛小鴨嗎？
4、 出示自立圖片 1、生主動讀
2、其他學(xué)生認(rèn)真聽，聽后評價。
3、畫出小鴨說的話
4、練讀小鴨說的話
5、 畫出鴨媽媽說的話
6、 練讀鴨媽媽說的話。其他學(xué)生注意認(rèn)真傾聽，讀后作評價。
1、 生回答
2、 生找到：過了幾天，小鴨學(xué)會了游泳。
生結(jié)合自己平時表現(xiàn)體會如何自立。
1、通過生生互評不能讓讀的孩子知道自己的優(yōu)缺點，還能合其他學(xué)生的注意力集中，且能調(diào)動學(xué)習(xí)課文的積極性達(dá)到一個比一個聲音宏亮，一個比一個讀的好的目的。
啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語氣，在分角色朗讀中熟練課文對話，以讀為主以讀代講，讀中感悟。
圖片幫助學(xué)生認(rèn)識到自己平時的不足
四、鞏固所學(xué)知識 課件出示生字 指名讀，齊讀 幫學(xué)生牢記生字
五、小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們懂得了要學(xué)會自立，什么事不能總依賴父母的道理。在課堂上也一樣，老師希望下節(jié)課你不要依賴?yán)蠋熥约簛韺W(xué)習(xí)小鷹學(xué)習(xí)飛翔的那段內(nèi)容，你能做到嗎？（下課）
板書設(shè)計
自己去吧
小鴨 學(xué)會了 游泳
反思 教案設(shè)計反思 教案設(shè)計將字字教學(xué)安排在第二課時，整節(jié)課缺少寫字過程
課堂反思 根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)對教案設(shè)計，及教師表現(xiàn)進(jìn)行反思
課后反思
[《自己去吧》 教案教學(xué)設(shè)計(人教版一年級上冊)]相關(guān)文章：