大張
教學(xué)目的：
1． 在傳統(tǒng)文化中感悟文本之“理”的深意，“智”的光輝，彰顯“文”的華彩。
2． 聯(lián)系當(dāng)今世界局勢，有初步思考、見解、認(rèn)識。培養(yǎng)和平主義的思想與精神，珍愛和平、珍愛生活。
3． 進(jìn)行古典文化的熏陶，培養(yǎng)愛好、提升審美能力。
教學(xué)宗旨：
在濃郁的氛圍中感受、提煉、升華；在“美”中欣賞。
課前準(zhǔn)備：
a． 教師：CD二胡名曲《陽關(guān)三疊》、《江河水》；《滾滾長江東逝水》、《歷史的天空》
書法中堂《戰(zhàn)》
課件《念奴嬌赤壁懷古》及伊戰(zhàn)圖片資料
b． 學(xué)生：《赤壁之戰(zhàn)》全文學(xué)習(xí)；伊拉克戰(zhàn)爭局勢關(guān)注并收集資料
教學(xué)過程：
一． 引入。播放《滾滾長江東逝水》引入文本閱讀。
二． 再感“赤壁之戰(zhàn)”、討論。并聯(lián)系時事。（播放《陽關(guān)三疊》、《江河水》并反復(fù)）
1． 教師談話：一場發(fā)生在2000年前的以少勝多、以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)役結(jié)束了。戰(zhàn)爭雖然結(jié)束，但是，交戰(zhàn)的雙方和人民卻并沒有從戰(zhàn)爭的陰影中就走出來。在這場戰(zhàn)役里，實(shí)力強(qiáng)大的曹操卻被他所瞧不起的周郎小兒給打敗了。火燒赤壁、八十萬軍隊(duì)灰飛煙滅，我們可以想見當(dāng)時戰(zhàn)斗的激烈與殘酷。又有多少士兵、百姓被火燒死、被水淹死、被對方殺死。又有多少人流離失所、又有多少人失去親人，失去他們的父母兄弟，又有多少人家破人亡。我們看到好多的白發(fā)蒼蒼的老母親倚靠門柱，翹首期盼著她親愛的孩子們歸來，然而，等來的消息卻是那么的令她悲痛欲絕……孩子們，當(dāng)你面對這為再也無法活下去的老母親時，你作何感想？
2． 學(xué)生交流感受
3． 引入伊拉克戰(zhàn)爭的圖片資料。（師白：大家都知道，伊拉克戰(zhàn)爭已經(jīng)開火一年多了，有誰還知道伊戰(zhàn)的情況，請給大家匯報(bào)一下）
4． 學(xué)生交流收集的資料。
5． 在這場戰(zhàn)爭中，不論是美國的軍人士兵，還是伊拉克的平民百姓，每一天都生活在死亡的恐懼中，他們也有親人與家庭。在現(xiàn)代文明社會里還有這么一些生活在地獄里的人，面對如此情景，你愿意對發(fā)動這場戰(zhàn)爭的美國總統(tǒng)提點(diǎn)什么建議嗎？你愿意對那些戰(zhàn)場上的士兵和人民講點(diǎn)什么嗎？
6． 學(xué)生交流
7．小結(jié)
三． “理”的深意，“智”的光輝
1． 師：是啊，戰(zhàn)爭太可怕了。我們渴望和平，但是，當(dāng)有人膽敢侵略我們的時候，就象抗日戰(zhàn)爭一樣，我們一定會并必須奮起反抗。就讓我們來總結(jié)一下赤壁之戰(zhàn)雙方的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)吧！現(xiàn)在大家就是曹操、周瑜，是他們的謀士和將軍，請暢所欲言吧！（提請注意：發(fā)言時表明自己的身份）
2． 學(xué)生自由發(fā)言
3． 教師小結(jié)
四．“文”的華彩，深邃高遠(yuǎn)而去
1． 一千年前，一位偉大的詩人--蘇東坡，站在赤壁江邊，感懷人事，寫下了一首光照千古的《念奴嬌赤壁懷古》。請大家欣賞。（課件全詞、教師吟誦）
2． 在本課行將結(jié)束之時，請大家在音樂聲中低聲吟誦這首《念奴嬌赤壁懷古》，再回首看看那些已經(jīng)遠(yuǎn)去的背影罷…（播放《歷史的天空》）
作者郵箱： kufedazh@126.com
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