一、教師導(dǎo)入
今天老師給大家?guī)砹艘环N美麗的鳥，看圖片，這是紅嘴鷗。它從五十多張城市候選名片中脫穎而出，當(dāng)選為了昆明的城市名片。昆明人為什么就如此鐘愛紅嘴鷗呢？原來紅嘴鷗來自遙遠(yuǎn)的西伯利亞，每年冬天的時候它們就會成群結(jié)隊地飛往昆明的翠湖，與那里的人們來一場美麗的約會，昆明人足不出戶可以享受與海鷗親近的樂趣。而昆明市也由此成為了我們國家唯一一座紅嘴鷗棲息的城市。紅嘴鷗應(yīng)該說就是昆明人的驕傲，其實紅嘴鷗的到來和一位老人還有很大的關(guān)系，今天我們就來學(xué)習(xí)《9老人與海鷗》
教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、新授
1、教師課件出示老人與海鷗的塑像，你們看，這是坐落在昆明翠湖公園里老人的塑像，在你的心目中塑像的主人公應(yīng)該是什么樣的人？
（學(xué)生自由回答）
塑像里的老人和大家想的不一樣，他只是一個普普通通的退休工人，像這樣全體市民自發(fā)捐款給一個普通市民塑像在我們中國還是破天荒的頭一回，那么這位特殊的老人和這群的特別的海鷗之間到底發(fā)生什么的故事呢？請大家打開課文，翻到41頁，小聲自由地快速通讀全文。邊讀邊想：課文講了一個什么故事？學(xué)生回答。總結(jié)：老人十幾年如一日喂養(yǎng)海鷗，與海鷗結(jié)下了深厚
感情；老人去世后，海鷗送別老人，不忍離去
教師歸納板書:老人喂海鷗 海鷗送老人
教師提問：課文哪一個句子哪一個詞點明了老人與海鷗的關(guān)系？
課件出示句子：十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。
2理解老人喂海鷗，感悟老人對海鷗的深情。
請默讀課文的1--12自然段，邊讀邊想，從哪些地方可以感受到老人把海鷗當(dāng)作了親人，關(guān)心照顧？勾畫出相關(guān)的語句，并在感受最深的地方作批注。
（1）朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。
提問：你為什么從這句話中體會到老人對海鷗的愛？
理解20余里。1里等于500米，孩子們算算20余里是多少米？（10000米）而老人用什么交通工具？（步行）是呀，這位老人住在郊區(qū)，為了看心愛的海鷗，每天天剛亮，就開始從家出發(fā)，整整走了一個上午直到十二點半才趕到翠湖。創(chuàng)設(shè)情境。
晨曦微露，老人就早早起床冬天的早晨，凜冽的寒風(fēng)讓人不敢出門的時候老人每天步行二十余里，從城郊趕到
老人身體不舒服，可是想到那些海鷗
翠湖，只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴
十多年了，無論刮風(fēng)還是下雨，老人每天都堅持步行二十余里給海鷗送餐，這怎能不讓我們感動呢？讀句子：十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。
（2）這是一位怎樣的老人？他的背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，
連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。
孩子們，這段話中你又發(fā)現(xiàn)了什么？三個褪色說明了什么？
學(xué)生自由回答，可以看出老人生活節(jié)儉，舍不得買新衣服、新包和喂鳥食的工具。
（背景音樂）教師介紹：這位老人是昆明化工廠的一位退休工人，每個月只有308塊錢收入，老人平時最大的開銷就是兩毛錢一包的金沙江煙，出門絕不坐公交汽車，因為他舍不得花那5角錢車費，為了節(jié)省錢，一碗干飯，一個饅頭，一碟咸菜就是他一天的伙食，身體不舒服了也絕不會去醫(yī)院看病，能挺就挺過去實在不行也只是買一些草藥煎著喝，但是這位老人卻舍得每天買四塊五毛錢一斤的餅干給海鷗吃。老人去世了，人們發(fā)現(xiàn)他家里最值錢東西竟然只是6個雞蛋，而這6個雞蛋也只是他給海鷗做餅干的配料。
孩子們，老師相信故事的每一個數(shù)字一定深深打動了你，想說點什么嗎？
教師總結(jié)：這就是老人對海鷗無私的愛，這就是老人對海鷗親人般的關(guān)愛。它打動了海鷗，也一定打動了你，讓我們帶著這份感動再一起讀讀文章的第2自然段。
（3）還有哪些句子讓你感受到老人對海鷗親人般的關(guān)愛呢？出示句子：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白
色，飛成一篇有聲有色的樂譜。
從句子中找找老人喂海鷗的動詞，你體會到了什么？放 退開 撮起 呼喚 走 放
體會到老人喂海鷗很細(xì)心，就像對待自己的兒女。
（4）老人呼喚海鷗，你們知道怎么呼喚的嗎？找句子。在海鷗的叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側(cè)耳細(xì)聽原來是親昵得變了調(diào)的地方話--“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……
理解“親昵”，說說平時誰才會親昵地對你說話？教師模仿老人的呼喚，創(chuàng)設(shè)情境，在老人的呼喚里，老沙來了，獨腳來了，公主也來了。老人會對他們親昵地說些什么呢？
獨腳受過傷，平時它最受老人的照顧，此刻老人親昵地對獨腳說。。。。。。
公主是名副其實的嬌滴滴的公主，愛挑食，此刻老人會親昵地對公主說。。。。。。
老沙是鷗群里的老大哥，腳上系著環(huán)，平時它總是讓著弟弟妹妹，此刻老人親昵地對老沙說。。。。。
教師：孩子們，你們真聰明，通過文字想象畫面，領(lǐng)悟其中的真情，老人的聲聲呼喚，全是為了海鷗，你們說，這怎能不使海鷗們感動呢？于是就有了這樣一幅如詩般的美麗畫面。課件出示句子：老人 順著欄桿 邊走邊放，海鷗 依他的節(jié)奏 起起落落，排成 一片翻飛的白色，飛成 一篇有聲有色的樂譜。
學(xué)生練習(xí)朗讀，教師示范讀。讀出詩的的意境美。
教師：然而這美麗動人的畫面不就將要消失了（音樂起）十多年了，每日必來的老人，竟然有兩天沒來，原來老人病了。兒女是老人的心頭肉啊，在家里躺了兩天后，老人就再也躺不住了。也許他知道自己將不久離開人世。他特意換上唯一的一身新衣服，拖著沉重的步子，走走停停，步行20余里，最后一次去看他心愛的海鷗，與他們做最后的道別。幾天后，老人去世了，我們把老人的照片放大，想把老人去世的消息告知人，也告知鷗。就在這時，意想不到的事情發(fā)生了，一起讀（學(xué)生讀）
師生合作讀13-16自然段。教師引，意想不到的事情又發(fā)生了，學(xué)生讀。。。。。。
更意想不到的事情發(fā)生了，學(xué)生讀。。。。。。。
最意想不到的事情發(fā)生了，學(xué)生讀。。。。。。
教師：海鷗不會說話，可是老師分明聽到了他們?nèi)缙缭V的話語，原來他們把自己的語言都化作了一個個動作，孩子們找找海鷗的特殊語言。
翻飛盤旋 連聲鳴叫
急速扇動 輪流飛到
排成兩行 肅立不動
炸了營似的撲過來
白色的漩渦中，老沙來了，獨腳來了，公主也來了，你們翻飛盤旋是為了什么？你們肅立不動是為了什么？你們都撲過來這是為了什么呀？點名學(xué)生說。
當(dāng)海鷗生病的時候，老人怎么樣？當(dāng)海鷗餓的時候，老人會怎么樣？
練習(xí)寫話：想象你就是鷗群中一員，此刻你想對老人說些什么？
三，總結(jié)升華
（配樂）因為老人給予了海鷗無私的愛，所以海鷗才會深深地眷戀老人，也深深地感動了昆明的百姓們，2006年1月18日，“海鷗老人”的塑像在翠湖公園揭開了面紗，一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，深情地望著天空，紅嘴鷗在他身邊飛舞、環(huán)繞┄┄讓我們牢牢地記住這位喂鷗的------老人，記住這樣一群懂得報恩的------海鷗，記住老人與海鷗相依相隨、和諧相處的感人畫面吧！下課！
板書：
9老人與海鷗
喂
老人 海鷗
送
親人
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