課時目標：
1、認識生字。
2、朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
教學(xué)過程：
一、 激情導(dǎo)入，揭示課題。
交流自己收集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境中。
導(dǎo)入：春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她是誰嗎？（春雨）對，春雨多美啊，它到底是什么顏色的？我們今天就來學(xué)學(xué)習(xí)第四課《春雨的色彩》。生齊讀課題。
二、 質(zhì)疑課題。
讀了課題你有什么問題？生提疑問，春雨不是沒有顏色嗎？為什么課文說春雨有顏色呢？
三、 帶疑問初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、 生自由讀課文。畫出文中生字。
2、 教師出示生字卡片讓生認讀，讀準字音。
3、 出示文中帶生字的詞，指名讀。
4、 學(xué)生小組合作讀課文，讀流利，標出自然段序號。
5、 分段指名讀課文，評議正音。
6、 再齊讀課文。
7、 整體感知，說說課文主要講了什么？
四、 細讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一自然段，感悟春雨特點。
（1） 指名讀，思考：你知道了什么？
畫出比喻句嗎“春雨像春姑娘紡出的線。”讓生感悟春雨的“細”。抓住“輕輕地”、“灑落”等詞理解春雨的“輕”。“沙沙沙”體會春雨的“小”。
（2） 指導(dǎo)生讀第一段。
用歡快的語氣讀，讀“沙沙沙”時應(yīng)該又輕又小又慢。
2、學(xué)習(xí)第二自然段，弄清小鳥爭論的問題。
（1） 出示課文插圖，說說圖中畫了哪些鳥？
（2） 分角色朗讀，思考：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？它們的根據(jù)是什么呢？
（3） 春雨從天上落到地上用了不同的動詞表示，你能找出來嗎？
（4） 練習(xí)分角色朗讀對話。
3、閱讀課文最后一自然段，理解“更歡”，練習(xí)用“更”說句子。
朗讀：單人讀、小組讀、集體讀。
讀“沙沙沙”時語氣要較快，重，大。
五、 朗讀全文，感受春雨給大地帶來的變化。
六、 布置作業(yè)
有感情的把課文朗讀給別人聽。
七、 板書
4、春雨的色彩
下到 草地綠
灑在 桃花紅
落在 菜花黃
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