五年級語文教案 （序號 1 ）
課題 20 友誼的航程 備課老師 沈紅霞 課型 新授課
本課題教時數(shù)：2 課時 本教時為第 1 教 備課時間：11月 18 日
教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習本課生字詞。3、讀懂課文內(nèi)容，理清重點部分的敘述層次，體會過渡段在文中的作用。
教學重難點 讀懂課文內(nèi)容、理清思路
教學準備 多媒體課件、課文錄音
教學過程設計
教學內(nèi)容 師生活動 備注
一、揭示課題 二、檢查學生預習 1、板書課題：友誼的航程。2、指讀：航3、提問：“航程”本來是指飛機或船只航行的路程，課題為什么要說是友誼的行程呢？ 1、帶著問題自由讀課文并自學生字詞。2、檢查生字詞的自學情況和預習情況。（1） 讀準字詞的音。誼 睹 卓 賽 僑 振
（2） 匯報交流在學習過程中出現(xiàn)的問題及收獲。（3） 組詞。誼（ ） 史（ ） 睹（ ）賽（ ）宜（ ） 吏（ ） 賭（ ）塞（ ）橋（ ） 僑（ ）深（ ）厚（ ） （ ）濤（ ）浪 投影圖片 小組學習 匯報交流
課題 20 友誼的航程 課型 新授課
教學過程設計
教學內(nèi)容 師生活動 備注
三、初讀課文，理清脈絡 四、指導書寫 3、檢查課文朗讀，指導讀好長句及多音字，比如“奔、秘” 1、默讀課文，思考：本文主要寫了什么？2、再讀課文，思考：課文重點寫了這次“友誼的航程”的哪一站？哪幾個自然段寫了這個內(nèi)容？3、小組討論。4、指導學生學習，理清課文脈絡。5、第一部分：1自然段第二部分：2-4自然段第三部分：5自然段6、讀重點段，說說課文是抓住什么來寫的？7、課文是怎樣把這兩個內(nèi)容連接起來的？體會1過渡段的作用。 1、復習生字。2、重點指導寫字。 小組討論 課堂實踐
作業(yè)設計 1、補充詞語并解釋所填的字。昂首闊步 揚眉吐氣 深情厚誼 熱淚盈眶 歡呼雀躍 興致勃勃奔走相告 英姿2、多音字組詞。奔（ben ben） 秘（mi bi ） 載（zai zai ）
板書設計 20 友誼的航程 越過海洋 士氣高昂 展示軍威
課后感受 今天上了本課，感覺到學生發(fā)言不積極。原因還是學習不主動。要培養(yǎng)學生多發(fā)言，多思考的習慣。
授課日期：11月24 日
五年級語文教案 （序號 2 ）
課題 20 友誼的航程 備課老師 程遠平 課型 新授課
本課題教時數(shù)：2 課時 本教時為第 2 教時 備課時間：11月 18 日
教學目標 1、繼續(xù)有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，通過朗讀和感悟感受中國人民和美國人民之間的深情厚意。3、會用“昂首闊步、振奮”等詞語造句。
教學重難點 感受中美兩國人民的友誼。
教學準備 多媒體課件、教學參考圖片。
教學過程設計
教學內(nèi)容 師生活動 備注
一、復習導入 二、精讀分析一、二部分 1、朗讀課文。2、說說課文每一部分的意思。 1、介紹1997年3月海軍艦隊出訪美國回國的情況。2、指導朗讀第一段。3、中國海軍現(xiàn)代化艦艇編隊這次出訪美國主要有哪些收獲？請自讀課文2-4自然段，小組交流討論。4、同學交流討論。5、教師總結(jié)：贏得美國人民友誼僑胞振奮、自豪6、大家想：從什么地方可以看出這次訪問確實贏得了美國人民的友誼呢？讀讀課文二自然段并畫出有關語句。7、感情朗讀畫的語句。8、教師展示有關語句：人們奔走相告，紛紛趕來爭睹中國軍艦的風采。一連幾天，圣迭戈軍港洋溢著歡樂友好的氣氛。 課堂實踐 小組交流
課題 20 友誼的航程 課型 新授課
教學過程設計
教學內(nèi)容 師生活動 備注
三、精讀課文第三部分 四、總結(jié)課文 小組賞析課文中有關語句。9、教師配樂朗讀第四自然段，指導朗讀。10、學生討論：為什么我們的旅美華僑，還有咱們中國人都會感覺揚眉吐氣？ 1、布置自學第三部分。2、學生小組學習。3、理解“正如一位外國記者所評價的那樣，這是無法用海里來計算的友誼的航程。”（1） 為什么稱中國海軍艦隊的這次行程為“友誼的航程”？（2） 這句話在課文中起了什么作用？4、教師指導。因為環(huán)太平洋航行是中國軍艦第一次到達美洲大地，具有重大的歷史意義，通過訪問，增進了我們國家和被訪問國家人民之間和軍隊之間的友誼。1、朗讀課文2、布置課堂作業(yè)（略） 小組賞析 小組學習 總結(jié)提高
作業(yè)設計 1、組詞3、 修改病句。（1） 我國貧水是全球少數(shù)幾個國家之一。（2） 人們奔走相告，紛紛接二連三趕來爭睹海軍風采。（3） 我們的海軍艦隊先后慰問了美國等幾個國家。
板書設計 訪問美國圣迭戈 贏得美國人民友誼 使旅美僑胞振奮、自豪20 友誼的航程 訪問墨西哥、秘魯、智利展示成就 帶去友誼
課后感受 這篇課文，為我們展示了一幅海軍現(xiàn)代化建設成果圖。今天的中國，已經(jīng)不是落后的舊中國。所以，朗讀這篇文章時，應該帶著自豪與雄壯的語氣。
授課日期：11月25 日
五年級語文教案 （序號 3 ）
課題 21 清平樂村居 備課老師 程遠平 課型 詩詞賞析課
本課題教時數(shù)：2 課時 本教時為第 1 教時 備課時間：11月 19 日
教學目標 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟田園生活的意境，使學生從中受到美的熏陶。2、學會課文中的生字新詞，理解課文中的詞語。3、初步理解課文。
教學重難點 理解詞意，在品讀中想象詞的意境，體會作者的感情。
教學準備 多媒體課件、課文錄音等
教學過程設計
教學內(nèi)容 師生活動 備注
一、導入新課 二、檢查課文預習情況 1、板書課題：清平樂村居2、讀題正音：樂-越3、解題。清平樂本來是一種音樂歌曲，后來用做詞牌，照這個詞牌寫出的詞，每首46字，分上下兩闕。上片有四個韻腳字，下片有三個韻腳字。“村居”是這首詞的題目，意思是“農(nóng)村人家”。4、說說看了這首詞后，感覺詞描繪了一幅什么樣的景象。 1、自讀課文并自學和預習。2、檢查生字詞的預習情況。（1） 讀準字音。（2） 小組匯報生字詞的自學情況。（3） 檢查課文朗讀。3、生字學習檐 醉 媚 媼 鋤
投影 小組學習 投影生字表
課題 21 清平樂村居 課型 詩詞賞析課
教學過程設計
教學內(nèi)容 師生活動 備注
三、初讀課文 四、寫字 4、詞語的掌握情況檢查。 1、老師范讀課文。茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰家翁媼。 大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠；最喜/小兒無賴，溪頭/臥剝蓮蓬。2、生練習。3、圖文結(jié)合，初步理解詞的意思。（1） 出示課文圖片投影，說說圖上有什么？（2） 圖文對照初步理解句子意思。（3） 對不理解的質(zhì)疑問難。重點指導難寫的字詞。 放課文錄音 多媒體投影
作業(yè)設計 1、組詞。鋤 除 檐 瞻 醉 碎 媼 溫 賴 懶 篷 蓬 織 幟 2、選擇正確的答案。陶醉（zui zhui） 嫵媚（mei mei） 翁媼（wen ao）鋤草（cu chu） 無賴（lai nai） 剝蓮蓬（bao bo）
板書設計 21 清平樂村居 景 茅檐低小 溪上青草 人 翁媼 大兒 中兒 小兒
課后感受 這堂課，學生以朗讀為主。通過朗讀，學生了解了課文內(nèi)容，基本懂得了朗讀技巧。
授課日期：11月26 日
五年級語文教案 （序號 4 ）
課題 21 清平樂村居 備課老師 程遠平 課型 詩詞賞析課
本課題教時數(shù)：2 課時 本教時為第 2 教時 備課時間：11月 19 日
教學目標 1、繼續(xù)有感情地朗讀課文，在品讀中感悟田園生活的意境。2、理解詞的意思，想象詞所描繪的情景，并在說的基礎上寫下來。3、朗讀背誦課文。
教學重難點 理解詞意，在品讀中想象詞的意境，體會作者的感情。
教學準備 多媒體課件
教學過程設計
教學內(nèi)容 師生活動 備注
一、朗讀訓練 二、品讀感悟 1、正確朗讀詞，把握詞的節(jié)奏。2、教師領讀，學生跟讀。3、小組練習，小組欣賞。 1、小組學習，弄懂每一句的意思。2、老師巡視。3、選擇最好的小組訓練。4、匯報交流，課文賞析。5、總結(jié)：這首詞所描繪的情景給你留下怎樣的感覺？詞中流露了作者什么樣的感情？6、有感情地朗讀并背誦。（1） 單個練（2） 同桌練（3） 小組練（4） 指名練（5） 挑選優(yōu)秀同學示范可以采用多種形式練習朗讀，做到熟讀成頌。7、放錄音，跟著讀。 小組賞析 小組學習 課堂實踐
課題 21 清平樂村居 課型 詩詞賞析課
教學過程設計
教學內(nèi)容 師生活動 備注
三、遷移練習 四、課堂布置練習 1、投影課文中重點圖片，啟發(fā)想象。2、在小組練習中說說這首詞中所描繪的景色。3、全班匯報交流。4、想象詞描繪的情景，寫下來。5、同學們自己完成。6、草稿，謄寫。 1、默寫詞。2、解釋：相媚好： 翁媼：無賴： 臥剝：3、填空：這首詞的詞牌是 ，題目是 ，作者是 朝愛國詞人 。這首詞的上闕主要寫了 ，下闕 主要寫了 ，全詩表現(xiàn)了 小組學習 課堂實踐
作業(yè)設計 體會觀察課文插圖，想象詞描繪的情景，寫一篇小短文。
板書設計 21 清平樂村居 景 茅檐低小 溪上青草 人 翁媼 大兒 中兒 小兒
課后感受 出示老師寫的現(xiàn)代詩，學生邊讀邊理解，邊進行賞析。我們還要反復進行檢查，鞏固學習成果。
授課日期：11月27 日
五年級語文教案 （序號 5 ）
課題 22 林沖棒打洪教頭 備課老師 程遠平 課型 新授課
本課題教時數(shù)：2 課時 本教時為第 1 教時 備課時間：11月 19 日
教學目標 1、通過賞析，體會中華古文化的魅力，培養(yǎng)熱愛古文化的熱情。2、指導閱讀，能流利朗讀課文，學會課文中的生字新詞。3、能基本理解課文大意，了解課文敘述的故事。
教學重難點 古代文字同現(xiàn)代文字用法和意思的區(qū)別
教學準備 多媒體課件
教學過程設計
教學內(nèi)容 師生活動 備注
一、導入新課 二、初讀課文，布置檢查自學 1、同學們，你們知道四大名著嗎？《紅樓夢》、《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》2、《水滸傳》是誰寫的？有哪些主要人物？主要寫了什么？施耐庵：施耐庵（1296-1370）生活于六七百年前的歷史蒼茫處，施氏后人相傳，施耐庵兄弟三人。施耐庵墓在江蘇泰州興化市施家橋。《水滸傳》是一部著名的描寫農(nóng)民起義的長篇小說。史籍曾載宋江等36人造反的事跡，而后水滸故事在民間廣泛流傳。宋末明初，以水滸故事為題材的話本、戲劇相繼問世，最后由明人施耐庵加工整理、再創(chuàng)作而成。 文學名著《水滸傳》如一幅長長的歷史畫卷，展示了宋代的政治文化，市井風情，社會景觀。梁山好漢最引人注目，他們俠肝義膽，敢報天下不平，其性格性格光彩照人，令世人敬仰。 2、板書課題。 1、布置自學課文。（1） 自學生字詞。（2） 自由讀課文，讀準字音，讀通句子。（3） 結(jié)合工具書理解書中難懂的詞語。 水滸中的一百單八將傳說是三十六個天罡星和七十二個地煞星轉(zhuǎn)世。大宋仁宗嘉佑年，天下瘟疫盛行，民不聊生。仁宗皇帝命欽差太尉洪信為天使，前往江西信州龍虎山，宣請嗣漢天師星夜進京，施用法術(shù)，消災保民。不料洪太尉在伏魔大殿無意中放出了三十六員天罡星，七十二位地煞星，共是一百單八個魔君。這就是水滸中的一百單八將。
課題 22 林沖棒打洪教頭 課型 新授課
教學過程設計
教學內(nèi)容 師生活動 備注
三、再讀課文，理清脈絡 四、作業(yè) 2、檢查自學情況。（1） 檢查生字詞，讀準“惱”，“劈”。（2） 檢查課文朗讀，讀準“解、禁、還”三個多音字，并能掌握用法。（3） 檢查課文中不理解的詞弄懂了多少。（發(fā)配，非比他人，八十萬禁軍教頭，流配，依草附木） 1、討論：課文中哪幾自然段具體描寫了林沖棒打洪教頭的經(jīng)過？2、小組討論，理清脈絡。3、重點指導。第一部分：（1）寫林沖發(fā)配來到柴進莊上。第二部分：（2-7）林沖棒打洪教頭經(jīng)過。第三部分：（8）寫洪教頭灰溜溜逃走。4、指導朗讀。 指導書寫。 小組交流 小組討論 課堂實踐
作業(yè)設計 1、畫去不合適的讀音。押解（）禁軍（）掂量（）尋思（）惱恨（）差人（）柴進（）踉蹌（）措手不及（）3、 縮句；洪教頭滿面羞慚，灰溜溜地走了。（縮句） 柴進將一錠二十五兩重的大銀丟在地上。（把，被）
板書設計 22 林沖棒打洪教頭 發(fā)配到柴莊 棒打洪教頭 灰溜溜逃走
課后感受 這堂課介紹了《水滸》基本知識，然后讓學生朗讀。但是在朗讀中，我發(fā)現(xiàn)學生很多字讀不來。因此影響了學習進度。
授課日期：11月27 日
五年級語文教案 （序號 6 ）
課題 22 林沖棒打洪教頭 備課老師 程遠平 課型 新授課
本課題教時數(shù)：2 課時 本教時為第 2 教時 備課時間：11月 20 日
教學目標 1、繼續(xù)賞析課文，能有感情地朗讀課文。2、通過對林沖和洪教頭的對話，動作等描寫來理解品味人物的性格。3、復述課文。
教學重難點 朗讀課文，復述課文
教學準備 多媒體課件
教學過程設計
教學內(nèi)容 師生活動 備注
一、復習生字詞 二、賞析課文 1、生字配 睬 騙 惱 劈 羞
2、詞語聽寫款待 輕信 冷笑 尋思 陷害 理睬 請教 較量依草附木 滿面羞慚 1、賞析第一部分。指讀第一自然段，學生自由說說這一段的意思及自己的理解。2、賞析第二部分。（1）自由讀2-7自然段。說說你覺得林沖是一個怎樣的人？從什么地方可以看出？畫出來。（2）小組討論交流所畫的句子，并有感情地朗讀，品味把握林沖的特點。（3）全班交流朗讀及體會。林沖的“謙和恭讓”一共有三次：A 第一次看見洪教頭，尋思是柴大官人的師傅，理應敬重，“連忙躬身施禮”。 投影 小組討論
課題 22 林沖棒打洪教頭 課型 新授課
教學過程設計
教學內(nèi)容 師生活動 備注
三、復述課文 四、表演 B 第二次是洪教頭不理睬林沖，柴進向洪教頭介紹林沖，林沖“起身讓座”，表示禮貌。C 第三次洪教頭冷言冷語譏諷，瞧不起林沖，要和他比武，林沖連稱“不敢”，再次退讓。（4）讀讀關于林沖的描寫，品味林沖的高強武藝。3、分角色朗讀2-7自然段。 1、師生共同回憶課文。2、提綱：林沖被押解到柴進莊上。林沖被迫和洪教頭比武、獲勝。（1） 洪教頭挑斗比武。（2） 比武經(jīng)過。（3） 林沖獲勝。洪教頭羞慚離去。3、復述評議課堂發(fā)揮表演。 朗讀品味 課堂實踐
作業(yè)設計 1、 續(xù)寫結(jié)尾：討論交流；動筆完成小連筆。2、 小組合作，準備以課文劇的形式表演故事。3、 理解詞語或字。乃 何故 習 權(quán)且4、組詞（略）
板書設計 22 林沖棒打洪教頭 謙和忍讓 粗魯、傲慢武藝高強 急躁兇殘 不堪一擊
課后感受 這堂課，我重點是讓學生賞析課文。學生最感興趣的是他們交手的那一自然段。因為那段最精彩。
授課日期：11月28 日
五年級語文教案 （序號 7 ）
課題 23 陳增巧破巫術(shù) 備課老師 程遠平 課型 獨立閱讀課
本課題教時數(shù)：1 課時 本教時為第 1 教時 備課時間：11月 20 日
教學目標 1、引導學生自讀課文，弄清故事情節(jié)，理順故事思路。2、感悟課文的道理，要相信科學，破除迷信，敢于同歪理邪說做斗爭。3、能抓住課文主要內(nèi)容，簡單復述課文。
教學重難點 培養(yǎng)學生自己學習的能力
教學準備 多媒體課件
教學過程設計
教學內(nèi)容 師生活動 備注
一、揭題質(zhì)疑 二、初讀課文 三、賞析課文 1、板書課題，讓學生提問。2、老師：讀了課文的題目，你想知道些什么東西？解答。 1、布置自學課文。（1） 默讀課文。（2） 畫出每一自然段中的重點句，然后寫出課文的重要內(nèi)容。（3） 解決課文中的生字新詞。2、小組交流學習情況。（1） 自己說說故事。（2） 在小組中說故事。（3） 挑選好的同學說故事。 1、出示課文中的生字拽 髻 毆 礬
2、出示新詞 投影資料 小組交流 檢查自學
課題 23 陳增巧破巫術(shù) 課型 新授課
教學過程設計
教學內(nèi)容 師生活動 備注
四、復述故事 五、明析道理 六、布置課堂作業(yè) 拽著 發(fā)髻 毆打驅(qū)趕 赫然 果然2、用上這些新詞說說課文的主要意思。3、自由賞析，發(fā)表意見。4、老師指導。 1、請同學們在下面準備，提出復述要求。2、同學們上臺復述課文。3、同學們評議，賞析。4、老師總結(jié)。 1、請同學們說說課文告訴我們什么道理？2、你們要怎么做才能不被課文中的巫師嚇倒？3、請同學們自己寫出悟出的道理。 1、讀書感悟。2、課后把這個故事講給你的父母或者親友聽。3、縮寫故事。 全體賞析 課堂實踐 理解感悟
作業(yè)設計 練習冊（1 2 3題）
板書設計 23 陳增巧破巫術(shù) 巫師騙人 巧破巫術(shù) 生病 見鬼 害怕 出鬼 心虛 實驗
課后感受 這篇課文很簡單。我要求學生弄明白三個主人公的身份，他們的性格特征，課文具體說了件什么事情等。學完后就做作業(yè)。
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