在小學作文教學中，培養(yǎng)學生胡情感素質(zhì)，是提高寫作水平胡有效途徑，也是值得探究胡課題。如何指導(dǎo)學生激發(fā)寫作的興趣呢？具體可按以下六個步驟。
一、 觸景生情
葉老先生曾經(jīng)說過：“作文要直抒情感，樸實說理”。要做到這一點，只要發(fā)自學生的內(nèi)心，來自對人物、事物的真實了解。而文章的情感表達實質(zhì)，就是人的主觀意識的表白，也就是自己的情感的自然流露。
二、 質(zhì)疑激情
在作文課上，時常發(fā)現(xiàn)學生習慣寫不出感情，有時感情 文章中流露，寫出的文章平鋪直敘，似“流水賬”不能激發(fā)大家的共鳴，更沒有欣賞的價值。所以，在寫作文時，要有激情和質(zhì)疑。
三、 聯(lián)想增情
寫文章就是寫出人、事主要情感，而情感的充分運用，要通過聯(lián)想來實現(xiàn)，適當?shù)穆?lián)想能使文章顯得更具體，生動。
四、 簡評借情
在批改作文時，教師應(yīng)首先注意給學生蚊帳寫的簡評，把能增添的情感的對話、詞調(diào)、細節(jié)等作為深化情感的內(nèi)容，把他寫出來，學生看了簡評，能根據(jù)簡評的提示，補充好自己的文章中具體的場面。指導(dǎo)他們對突出主題，反應(yīng)情感、細節(jié)要多花些筆墨。
五、 影視引情
教師可通過電影、電視、錄像、幻燈片等電教媒體對學生進行作文教學。這樣有利于學生對媒體的興趣，有利于學生對寫作的興趣。
六、 改是寫的提高
學生學會修改作文是寫作文成功的一半。以前是學生寫作，看老師修改，修改作文時老師的事，這不利于學生作文的提高，只有讓學生自己去修改，去發(fā)現(xiàn)，才能寫好一篇漂亮的作文。
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