教學目標：
1. 認識14個生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。
教學重難點：認識生字；自讀、自悟課文。
課時安排：2課時
第一課時
教學過程：
一、美的導入：
1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？
2. 你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）
3. 師總結：老師有一個發現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.《月亮的心愿》（齊讀）
二、自讀識字：
1、 自由朗讀課文，用橫線劃出本課的生字。
2、用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
3、鞏固讀生字：按序讀卡片、打亂順序讀卡片、學生讀自制卡片等。
4、游戲。教師讀出一字，學生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞。
5、檢查生字詞掌握情況：
（1） 小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
（2） 擦拼音，請學生當小老師領讀。
三、合作交流：
1、小組討論：你覺得哪些生字容易記？看黑板上的生字找一找。找出后，分組說說是怎么記的？還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。
2、小組交流指出其它難記的字，在教師的幫助、啟發下進行識記。
3、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得” 。
四、美的發現（第1--2自然段）：
1、學習第一段（出示圖）：你們看到了什么？能找到課文中的哪些話是描寫這幅圖的呢？
（1）指名讀，教師引導：小孩子睡的多香呀！這段怎么讀？誰有好建議？你能試著讀好嗎？
（2）齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎？
提問：小女孩的背包里為什么裝滿了水果和點心？
2、學習第二段：此時此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已經做好了出游的準備，它是怎么說的？文中用了一個詞來表達？什么是“自言自語”呢？
（1） 同學們就自言自語的讀讀第二自然段吧。
（2） 指名讀。
五、美的升華：
1、故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛媽媽》。 （要學生清楚烏鴉在媽媽老的時候，能處處照顧媽媽，多令人感動啊!自己也應體貼照顧家人）
2、帶著自己的感悟讀全文。
第二課時
教學過程：
一、美的導入：
1、教師檢查讀生字：
（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。
（2）按序將生字貼在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。
（3）打亂生字后指名讀。
二、美的發現：
1、過渡： 上一節課我們學習了課文的1、2兩個自然段后，知道了什么呢?(一個小女孩要去郊游，月亮想讓孩子們玩得開心，想讓第二天有個好天氣）板書：好天氣
2、學習3－7自然段：
師：是啊，好心腸的月亮姐姐這樣想著就去找太陽公公商量了�？墒�，當她又來到另一個家的窗前時，又看到了什么？聽到了什么呢？請大家讀一讀課文的3-7自然段。
（1）生自由讀課文
（2）說說月亮姐姐看到了什么?(一個小女孩正在照顧生病的媽媽)請一個同學來讀一讀。
（3）指導看圖。（ 師：我們一起來看圖，看看小女孩是怎么照顧媽媽的）
（4）先說媽媽病了，珍珍正在做什么？想一想，珍珍還可能為媽媽做了些什么？
（5）這時，你覺得珍珍是個什么樣的孩子？
過渡：是啊，珍珍真是個好孩子。如果你聽到了珍珍與媽媽的對話，你會更感動的。(師范讀對話)
（6）聽了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去嗎？她的哪一句話可以泄露了她心里的秘密？（可是。。。。。）
（7）聽到珍珍說的這些話，相信大家更了解珍珍了�，F在，你們想讀一讀嗎？同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。
3、學習第8自然段：
師：明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）
（1）月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
師：月亮姐姐聽了珍珍的話，心里很感動，于是她準備找雷公公說說去。假如你是月亮姐姐，你準備跟雷公公說什么呢？
（2）學生與老師表演月亮與雷公公的對話。
4、學習第9自然段：師：從你們的話里，老師知道大家都是有愛心的孩子，老師不但為珍珍的表現感到高興，也為大家的表現感到高興。最后月亮姐姐的心愿是否實現了呢？請大家趕快讀一讀最后一個自然段吧。
（1）學生自由讀最后一段。
（2）書上有一個詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？
（3）想想最后一段的課文里什么讓你感到高興？
（孩子們都去郊游了），哪里知道都去了呢？板書：（一個都不少）說明媽媽的病也好了。
三、合作交流：
1、小組交流月亮的心愿是什么？在寫月亮的心愿的段落中，選擇你們小組喜歡的段落好好讀一讀。
派代表說、讀評議，如：第一個心愿：好天氣。因為孩子們去郊游。第二個心愿：下雨。因為珍珍的媽媽生病了，珍珍為了照顧媽媽而不想去郊游。
2、小組討論：月亮的心愿實現了嗎？讀到這里，我們知道了月亮的心愿是什么？學生自由說。
師總結：月亮姐姐的心愿就是希望在一個艷陽天里，大家一個都不少地快快樂樂地去郊游 。）
3、小組內選擇以下兩個內容中的一個讀編故事或表演。
① 月亮來到太陽公公的家___________________。
② 月亮來到雷公公家_______________________。
4、小組派代表讀編故事或小組合作表演。
四、指導書寫：
1、“女”字和女字旁在書寫上的區別。
2、“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。
3、“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
4、“早、去”：都是上下結構的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。
引導用“云”記憶書寫去。師范寫，講解。學生仿寫。
5、“亮”要注意中間寶蓋的寫法，要和“高”區別開來。
五、美的升華：
1、學了這篇課文，你有什么收獲？（故事感人、珍珍懂事又孝順）
2、為他人再許個心愿。
（三）聽故事或交流課外閱讀情況，談談感受。
1.烏鴉反哺
《本草綱目禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日�！贝笠馐钦f小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養它的母親。烏鴉反哺的故事經一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2.聽故事，念童謠。
故事：《烏鴉愛媽媽》
經過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現在已經長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災區。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。
“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了�！睘貘f媽媽說�！安唬∥也荒軄G下媽媽！我要想辦法救媽媽�！贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊�！安�！我要留下來救媽媽。我愛媽媽�！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”
童謠：《大烏鴉》
大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學習大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。
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