如何用興趣提高學生在口語如何用興趣提高學生在口語交際課中的能力

發(fā)布時間：2017-11-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

在日常生活中，人與人之間無時不在表達自己的心意，交流自己的情感，傳達自己的信息，隨時都在進行口語的交際，由此可見口語交際在生活中的常用性和重要性，因此，我認為，要抓好口語交際的培養(yǎng)需要做到以下幾點。

一、話題要聯(lián)系生活實際

在小學階段口語交際部分訓練的材料大致可以分為兩類：一類是課本中提供的說話材料；另一類是教師選取的課外材料，我認為，第一類材料有太多的局限性，比如：因地區(qū)的不同、學生條件的差異等因素，都有可能影響一堂口語交際課的發(fā)揮、參與。第二類就有比較大的空間，如果材料選取更貼進血紅色呢個生活實際，那學生參與進來就更有親切感，學生就有話可說。

二、根據(jù)年齡段“對癥下藥”

口語交際中，談話話題，內(nèi)容將直接影響雙方的談話興趣，因此，我認為，教師在根據(jù)學生的年齡特征，選擇他們喜愛的事物為口語交際訓練的內(nèi)容，學生會把對食物的喜愛之情轉(zhuǎn)移到對口語交際的喜愛上，當學生有興趣參與后，教師要時時注意觀察學生，抓住時機進行訓練，把他們調(diào)動起來，從“要我說”到“我要說”，從“要我聽”到“我要聽”。

三、在課堂教學中滲透口語交際

在教學時，課堂就是師生交際的雙向互動的過程，每一科、每一節(jié)課都能讓口語交際有用武之地，特別是語文課，更是口語交際的天堂，教師的每次提問，學生的每次回答，如果老師在學生回答問題上面做一下“文章”，相信會為以后的口語交際奠定一定的基礎(chǔ)，可以把學生從“說不清”到“說的準”。

四、緊扣生活隨機訓練

老師利用活動隨機訓練，活動是孩子最喜歡參與的，尤其是低段的學生最容易，當遇到學校、班級等開展活動時進行口語交際訓練，比如：班上來了一名新同學時，我們?nèi)绾握f歡迎辭；又比如：前段時間電視新聞出的一男孩模仿《喜羊羊和灰太狼》烤羊，早哼同伴全身80%的燒傷慘劇，利用這一案列讓學生討論：《該如何理性地看電視》，這樣讓學生熟悉又有興趣的話題，更能提高學生的積極性。

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