放飛靈動的翅膀(網(wǎng)友來稿)

發(fā)布時(shí)間：2017-1-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

甘肅省白銀區(qū)二校　羅曉琴

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，成為當(dāng)前教育改革的熱點(diǎn)，并取得了不少經(jīng)驗(yàn)。本文僅就自己在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新火花談點(diǎn)看法。

一、多一些探究

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生運(yùn)用語文知識和能力來探究問題，解決問題。語文教學(xué)中注重探究，有助于形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如教學(xué)《稱象》一文后，我組織學(xué)生討論：有沒有更好的辦法呢？同學(xué)們紛紛舉手。各抒己見，其中，張?jiān)酵瑢W(xué)提出以“人”代“石”的好辦法，省去了搬石的辛苦與麻煩。我不失時(shí)機(jī)地說：“這個(gè)辦法真好！老師都沒有想到。你比曹沖還聰明。同學(xué)們聽了向張?jiān)酵度ベ澷p的目光，同時(shí)紛紛開動腦筋，出謀劃策，探索更好的辦法。

二、多一些趣味

興趣是最好的老師，布置作業(yè)也是這樣。一成不變的作業(yè)只能抹殺孩子的求知欲和好奇心，使他們變得機(jī)械，懶惰。為此，我經(jīng)常根據(jù)不同的課文改變作業(yè)的形式，如：自編字謎，做難字卡，根據(jù)課文內(nèi)容畫一畫，和爸爸媽媽分角色讀課文，對情節(jié)性強(qiáng)的文章，在熟讀，理解的基礎(chǔ)上演一演，朗讀錄音等等，這極大地調(diào)動了學(xué)生做作業(yè)的熱情，學(xué)生的智慧潛能得以激發(fā)，著實(shí)令人歡欣。比如：在學(xué)了《媽媽的愛》一文后，我鼓勵(lì)學(xué)生也當(dāng)回小詩人，仿照課文結(jié)構(gòu)，寫出媽媽對自己的關(guān)愛。一位同學(xué)是這樣寫的：

在一個(gè)很冷很冷的夜晚，

媽媽不時(shí)幫我蓋好被子。

啊，媽媽的愛是暖和的棉被。

在一個(gè)炎熱的夏天，我熱得滿頭大汗，

媽媽給我買了一根雪糕。

啊，媽媽的愛是清涼可口的雪糕。

一次，我感冒了，媽媽給我又是喂水又是喂藥。

啊媽媽的愛是治病的藥。

我在媽媽的愛里一天天長大。

連平時(shí)讓人頭痛的牛強(qiáng)強(qiáng)也詩意大發(fā)，時(shí)而凝神思考，時(shí)而奮筆疾書。

這次作業(yè)，不僅使語文知識得到了遷移，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行了一次深刻的思想教育，使他們學(xué)會了理解、感動和知恩圖報(bào)。

作者郵箱： zyd0943.sina100@.com