蟠龍鎮(zhèn)韓村小學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案
班級(jí) 三年級(jí) 科 目 語(yǔ)文 課題 海底世界 課型 綜合解決課
主備教師 上課教師 備課時(shí)間 月 日
上課
時(shí)間 共 1 課時(shí)，第 1 課時(shí) 本期總計(jì)第 課時(shí)
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的寫(xiě)作順序、學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。
3、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
重 難 點(diǎn)
1、了解海底世界并向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
導(dǎo) 學(xué) 準(zhǔn) 備
核 心 問(wèn) 題
理解為什么海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，并激發(fā)學(xué)生
探索大自然奧秘的興趣。
主 要 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié) 時(shí)間 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 教師行為 期望的學(xué)生行為 修改或
補(bǔ)充
創(chuàng)設(shè)情境
引出主題
借助謎語(yǔ)、插圖，巧妙的把學(xué)生引入到學(xué)習(xí)情境中，是學(xué)生進(jìn)入課文所描述的世界。 1、猜謎語(yǔ)：有頭沒(méi)有頸，身上冷冰冰，又翅不能飛，無(wú)翅也能行。
2、頭小頸長(zhǎng)四角短，硬殼殼把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無(wú)邊。
談話(huà)：大海給你留下什么印象？
那么同學(xué)們你們想知道距離海面五百米以下的海底深處是什么樣的嗎？
板書(shū)課題《海底世界》
產(chǎn)生濃厚的學(xué)生興趣，積極參與課堂活動(dòng)中
自主合作初步探索
初讀課文海底給你留下了什么印象？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論
積極討論，大膽回答問(wèn)題，
積極評(píng)價(jià)
問(wèn)題訓(xùn)練
學(xué)生完成《問(wèn)題生成--評(píng)價(jià)單》
教師巡視指導(dǎo)
小組合作學(xué)習(xí)，積極討論
規(guī)范指導(dǎo)提升能力
交流展示《問(wèn)題生成-評(píng)價(jià)單》
發(fā)放《問(wèn)題訓(xùn)練-評(píng)價(jià)單》
學(xué)生自主完成，小組評(píng)價(jià)，小組競(jìng)賽全班評(píng)價(jià)
板書(shū)設(shè)計(jì) 海底世界
1 提出問(wèn)題
景色 ：很深但有亮光
聲音 ：各種各樣
2--6 具體說(shuō)明 動(dòng)物 ：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)
植物 ：形態(tài)各異
礦產(chǎn) ：豐富
7 總結(jié)全文： 景色奇異 物產(chǎn)豐富
教 后 反思
自我評(píng)價(jià)：______ 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_______ 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：______ 教師評(píng)價(jià)：_______
校長(zhǎng)寄語(yǔ)：讓每個(gè)孩子抬頭走路 讓每顆心靈感受成功
教師寄語(yǔ)：以你的自信，以你的開(kāi)朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。
《 海底世界 》問(wèn)題導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單
班級(jí): 組名: 姓名: 創(chuàng)作：__________審核：__________使用時(shí)間：________
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的寫(xiě)作順序、學(xué)會(huì)圍繞中心句寫(xiě)作的方法。
3、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
重難點(diǎn)：
1、了解海底世界并向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
課時(shí)安排 1課時(shí) 課型 綜合解決課
知識(shí)鏈接：聽(tīng)音器：安裝在船上用來(lái)收聽(tīng)聲音的裝置，它可以收聽(tīng)到水中很輕微。
稀有金屬：地球上儲(chǔ)藏量很少。礦體又很分散的金屬。
海參：棘皮動(dòng)物，身體略呈圓柱形，柔軟，口和肛門(mén)在兩端，口的周?chē)杏|手。生活海底，吃各種小動(dòng)物。
烏賊：俗稱(chēng)墨魚(yú)，生活在溫暖的海洋中，游泳快速，主要以甲殼類(lèi)動(dòng)物為食，也捕食魚(yú)類(lèi)及軟體動(dòng)物，肉鮮美，營(yíng)養(yǎng)豐富。
海藻：生長(zhǎng)在海洋中的藻類(lèi)，如海帶，紫菜，石花菜、龍須菜等，有的可以吃，有的可以入藥。
課外閱讀：《奇妙的海洋》《富饒的西沙群島》
問(wèn)題導(dǎo)讀（內(nèi)容性問(wèn)題+知識(shí)性問(wèn)題+思想性問(wèn)題+習(xí)題性問(wèn)題+拓展性問(wèn)題等）
1、正確朗讀課文，標(biāo)出課文段落，把你覺(jué)得最有趣的段落多讀幾遍。
2、海底給你留下了什么印象？
3、收集有關(guān)大海的資料，例如：圖片、貝殼、魚(yú)類(lèi)標(biāo)本。文字介紹。
4、你還知道海底有什么資源，它對(duì)人類(lèi)有什么幫助？
我的問(wèn)題：
我的收獲：
自我評(píng)價(jià)：______ 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_______ 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：______ 教師評(píng)價(jià)：______
校長(zhǎng)寄語(yǔ)：讓每個(gè)孩子抬頭走路 讓每顆心靈感受成功
教師寄語(yǔ)：以你的自信，以你的開(kāi)朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。
《 海底世界 》問(wèn)題解決-評(píng)價(jià)單
班級(jí): 組名: 姓名: 創(chuàng)作：________審核：__________使用時(shí)間：________
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索海底世界的興趣。
2．技能目標(biāo)：能了解作者把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)方式有趣些具體的方法。
3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
重難點(diǎn)分析：海底世界是一篇科普性課文，通過(guò)文中生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，為孩子揭開(kāi)海底之謎。課文重點(diǎn)介紹海地的景色奇異、物產(chǎn)豐富，并激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，去積極探索大自然的奧秘。
基本問(wèn)題
課文的寫(xiě)作順序?
課文從那幾自然段寫(xiě)了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富？
課文第幾自然段寫(xiě)了景色奇異？
課文第幾自然段寫(xiě)了物產(chǎn)豐富？
重點(diǎn)問(wèn)題
1、海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，表現(xiàn)在那些方面？
2、在描寫(xiě)海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富時(shí)，文中用了哪些修辭手法，并在文中用“__”找出。
3、課文3、4自然段是圍繞那句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，并用“~~~~~”畫(huà)出。
4、海里動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式，文中列舉了哪幾種？
自我評(píng)價(jià)：______ 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_______ 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：______ 教師評(píng)價(jià)：______
校長(zhǎng)寄語(yǔ)：讓每個(gè)孩子抬頭走路 讓每顆心靈感受成功
教師寄語(yǔ)：以你的自信，以你的開(kāi)朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。
《海底世界》問(wèn)題訓(xùn)練-評(píng)價(jià)單
班級(jí): 組名: 姓名: 創(chuàng)作：__________審核：__________使用時(shí)間：________
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛(ài)自然探索海底世界的興趣。
2．技能目標(biāo)：能了解作者把海底動(dòng)物種類(lèi)多、活動(dòng)方式有趣些具體的方法。
3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
知識(shí)回放
理解課文回答問(wèn)題。
1、本文主要介紹了海底世界（ ）、（ ）兩個(gè)內(nèi)容。
2、說(shuō)海底景色奇異是因?yàn)楹５自诤诎抵杏校?nbsp; ）在寧?kù)o中有（ ）。
3、課文第三自然段共有（ ） 句話(huà)，第一、二句自問(wèn)自答，寫(xiě)（ ），第三句寫(xiě)（ ），第四句寫(xiě) （ ），第五句寫(xiě)（ ）。
4、課文第4自然段共有（ ）句話(huà)，第一句話(huà)寫(xiě)（ ），第二句話(huà)寫(xiě)（ ），三、四、五、六句分別寫(xiě)了（ ）、（ ）、（ ）、和（ ），還有（ ）這些動(dòng)物的活動(dòng)方法。這一自
然段主要寫(xiě)了兩層意思：一是動(dòng)物的（ ）多；二是動(dòng)物的（ ） 多。
拓展訓(xùn)練
大海的呼吸
大海會(huì)呼吸嗎？是的，它呼吸時(shí)威風(fēng)凜凜，令人生畏。
你到海邊去看看，你海浪一起一伏地涌向岸邊，飛濺起朵朵浪花，要不了多少時(shí)間，原先你站在的那片沙灘就被海水浸濕了，沙灘和巖石都不見(jiàn)了；幾小時(shí)以后，海水悄悄地退了回去，你曾留下腳印的地方又顯露出來(lái)。海水這種按時(shí)漲落的現(xiàn)象，就像是大海在有節(jié)奏地呼吸，而且天天如此，年年不變。他的名稱(chēng)叫潮汐。
海水永不停息地一漲一落，蘊(yùn)藏著巨大的能量。在錢(qián)塘江入海口附近，曾放置過(guò)裝有12噸重石塊的鐵籠子，可是在一次海潮后便消失得無(wú)影無(wú)蹤。
能不能利用海潮這匹烈馬呢？人們用實(shí)際行動(dòng)做出了肯定回答。早在1921年，就建成了世界上第一座潮汐電站。
有人做過(guò)計(jì)算，如果把地球上的潮汐都利用起來(lái)，每年可發(fā)電112400億度，相當(dāng)于88座葛洲壩水電站的發(fā)電站量。
1、填空
無(wú)（ ）無(wú)（ ） 無(wú)（ ）無(wú)（ ） 無(wú)（ ）無(wú)（ ）
一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ）
2、造句
巨大--
悄悄--
3、什么是大海的呼吸？用“--”在文中畫(huà)出來(lái)。
自我評(píng)價(jià)：______ 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)：_______ 組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：______ 教師評(píng)價(jià)：_______
校長(zhǎng)寄語(yǔ)：讓每個(gè)孩子抬頭走路 讓每顆心靈感受成功
海水為什么是藍(lán)色？
站在海邊，極目遠(yuǎn)望，大海是藍(lán)色的。然而，當(dāng)你舀起一盆海水觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)海水是無(wú)色透明的。大海的藍(lán)色是從何而來(lái)的呢？
選擇吸收是物體呈現(xiàn)顏色的主要原因。在一定的波長(zhǎng)范圍內(nèi)，若物質(zhì)對(duì)通過(guò)它的各種波長(zhǎng)的光都作等量（指能量）吸收，且吸收量很小，則稱(chēng)這種物質(zhì)為一般吸收；若物質(zhì)吸收某種波長(zhǎng)的光能比較顯著，則稱(chēng)這種物質(zhì)具有選擇吸收性。太陽(yáng)光照射到海面時(shí)，一部分光被反射回來(lái)，另一部分光折射進(jìn)入水中。進(jìn)入水中的光線在傳播過(guò)程中會(huì)被水吸收。水對(duì)光的吸收與光的波長(zhǎng)有關(guān)，即水具有選擇吸收性。水對(duì)波長(zhǎng)較長(zhǎng)的光吸收顯著，對(duì)波長(zhǎng)較短的吸收不明顯。紅光、橙光和黃光在不同的深度時(shí)均被吸收了，并使海水的溫度升高。到一定的深度綠光也被吸收了。而波長(zhǎng)較短的藍(lán)光和紫光遇到水分子或其他微粒會(huì)四面散開(kāi)，或反射回來(lái)。所以當(dāng)海水明凈清澈時(shí)，目光中被海水吸收最少的藍(lán)光和紫光就反射和散射到我們眼里，我們看見(jiàn)的大海就呈現(xiàn)出藍(lán)色。
人們自然會(huì)提出這樣一個(gè)問(wèn)題，紫光波長(zhǎng)最短，散射和反射應(yīng)當(dāng)最強(qiáng)烈，為什么海水不帶紫色呢？實(shí)驗(yàn)表明，人眼對(duì)紫光很不敏感，因此對(duì)海水反射的紫光視而不見(jiàn)。所以海水不呈現(xiàn)紫色，完全是因?yàn)槿搜蹧](méi)有如實(shí)反映情況的緣故
海水為什么是咸的？會(huì)越來(lái)越咸嗎？
http://tech.163.com 2017-08-10 10:35:11 來(lái)源: 北京科普之窗 網(wǎng)友評(píng)論 6 條
海水為什么是咸的？它會(huì)不會(huì)隨著時(shí)間的推移變得越來(lái)越咸？多少年來(lái)，人們一直沒(méi)有找到最終一致的答案。
海水所以咸，是因?yàn)楹Ｋ杏?.5％左右的鹽。其中大部分是氯化鈉，還有少量的氯化鎂、硫酸鉀、碳酸鈣等。正是這些鹽類(lèi)使海水變得又苦又澀，難以入口。那么這些鹽類(lèi)究竟來(lái)自何方？有的科學(xué)家認(rèn)為，地球在漫長(zhǎng)的地質(zhì)時(shí)期，剛開(kāi)始形成的地表水（包括海水）都是淡水。后來(lái)由于水流沖刷侵蝕了地表巖石，巖石中的鹽分不斷地溶于水中。這些水流又不斷地匯成大河奔騰入海，使大海成了鹽類(lèi)的最后歸宿。隨著水分不斷蒸發(fā)，鹽分逐漸沉積，天長(zhǎng)日久，鹽類(lèi)越積越多，于是海水就變成咸的了。這是一種“后天說(shuō)”。按此說(shuō)推論，隨著時(shí)間的流逝，海水將會(huì)越來(lái)越咸。
有的科學(xué)家不同意上述看法。他們認(rèn)為，海水一開(kāi)始就是咸的。是先天就形成的。根據(jù)他們的觀測(cè)研究發(fā)現(xiàn)，海水并沒(méi)有越來(lái)越成，海水中的鹽分并沒(méi)有顯著的增加，只是在地球的各個(gè)地質(zhì)歷史時(shí)期，海水中含鹽分的比例是不同的。
還有一些科學(xué)家認(rèn)為，海水所以是咸的，不僅有先天的原因，也有后天的原因；不僅有大陸上的鹽類(lèi)不斷加入到海洋中去，而且在大洋底部隨著海底火山噴發(fā)，海底巖漿溢出，也會(huì)不斷地給海洋增加鹽類(lèi)。這種說(shuō)法得到了大多數(shù)學(xué)者的贊同。
也還有一些科學(xué)家以死海為例指出，盡管海洋中的鹽類(lèi)會(huì)越來(lái)越多，但“物極必反”，隨著海水中可溶性鹽類(lèi)不斷增加，它們之間會(huì)變成不可溶的化合物沉入海底，久而久之，被海底吸收，海洋中的鹽度則可能保持平衡。
看來(lái)，這個(gè)謎還必須進(jìn)一步探索。
海洋里有多少種生物
全世界的科學(xué)家目前正在進(jìn)行一項(xiàng)空前的合作計(jì)劃，為所有的海洋生物進(jìn)行鑒定和編寫(xiě)名錄。海洋里到底有多少種生物？一項(xiàng)綜合全球海域數(shù)據(jù)的調(diào)查報(bào)告出爐了。目前已經(jīng)登錄的海洋魚(yú)類(lèi)有15304種，最終預(yù)計(jì)海洋魚(yú)類(lèi)大約有2萬(wàn)種。而目前已知的海洋生物有21萬(wàn)種，預(yù)計(jì)實(shí)際的數(shù)量則在這個(gè)數(shù)字的10倍以上，即210萬(wàn)種。 科學(xué)家目前正在進(jìn)行的這個(gè)計(jì)劃叫做海洋生物普查，預(yù)計(jì)要花上10年時(shí)間，至少需要花10億美元的經(jīng)費(fèi)，共有來(lái)自53個(gè)國(guó)家的300多位科學(xué)家參與到這個(gè)史無(wú)前例的合作計(jì)劃中來(lái)，讓世界上每一個(gè)角落的海洋科學(xué)家可以一起合作。從2000年開(kāi)始，平均每星期就有3個(gè)新的海洋物種被發(fā)現(xiàn)。根據(jù)這個(gè)研究計(jì)劃的估計(jì)，大約還有5000種海洋魚(yú)類(lèi)以及成千上萬(wàn)種其他各式各樣的海洋生物還沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。 這個(gè)普查計(jì)劃希望能夠評(píng)估各種海洋生物的多樣性、地理分布和數(shù)量，并且解釋上述情況如何隨著時(shí)間而改變。這個(gè)計(jì)劃有什么現(xiàn)實(shí)意義呢？海洋生物的普查可以找出目前已經(jīng)瀕危的生物以及重要的繁殖區(qū)域，可以幫助漁業(yè)管理機(jī)構(gòu)發(fā)展出有效的連續(xù)經(jīng)營(yíng)策略。而隨著成千上萬(wàn)的新種海洋生物被發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家將開(kāi)發(fā)出新的海洋藥物和工業(yè)化合物。 海洋生物普查科學(xué)委員會(huì)主席、美國(guó)路特葛斯大學(xué)的弗雷德里克格拉塞爾說(shuō)：“這是21世紀(jì)第一場(chǎng)偉大的發(fā)現(xiàn)之旅的開(kāi)始。更重要的是，這是第一個(gè)全球性的努力，去測(cè)量海洋的各種生物，也讓我們知道我們應(yīng)該做些什么去防止海洋生物繼續(xù)消失。”海洋至今依舊是未被探勘的領(lǐng)域，我們對(duì)于海洋孕育的生物所知極為有限。海洋生物普查首席科學(xué)家羅納爾德多爾說(shuō)：“海洋生物的多樣性不只是海洋狀況的重要指針，同時(shí)也是保護(hù)海洋環(huán)境的關(guān)鍵。”
煤和石油是怎么形成
2011-7-12 19:22
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最佳答案
1、煤的形成
在各大陸、大洋島嶼都有煤分布，但煤在全球的分布很不均衡，各個(gè)國(guó)家煤的儲(chǔ)量也很不相同。中國(guó)、美國(guó)、俄羅斯、德國(guó)是煤炭?jī)?chǔ)量豐富的國(guó)家，也是世界上主要產(chǎn)煤國(guó)，其中中國(guó)是世界上煤產(chǎn)量最高的國(guó)家。中國(guó)的煤炭資源在世界居于前列，僅次于美國(guó)和俄羅斯。
在地表常溫、常壓下，由堆積在停滯水體中的植物遺體經(jīng)泥炭化作用或腐泥化作用，轉(zhuǎn)變成泥炭或腐泥；泥炭或腐泥被埋藏后 ， 由于盆地基底下降而沉至地下深部，經(jīng)成巖作用而轉(zhuǎn)變成褐煤；當(dāng)溫度和壓力逐漸增高，再經(jīng)變質(zhì)作用轉(zhuǎn)變成煙煤至無(wú)煙煤。泥炭化作用是指高等植物遺體在沼澤中堆積經(jīng)生物化學(xué)變化轉(zhuǎn)變成泥炭的過(guò)程。腐泥化作用是指低等生物遺體在沼澤中經(jīng)生物化學(xué)變化轉(zhuǎn)變成腐泥的過(guò)程。腐泥是一種富含水和瀝青質(zhì)的淤泥狀物質(zhì)。冰川過(guò)程可能有助于成煤植物遺體匯集和保存。 【煤的形成年代】 在整個(gè)地質(zhì)年代中，全球范圍內(nèi)有三個(gè)大的成煤期： (1)古生代的石炭紀(jì)和二疊紀(jì)，成煤植物主要是孢子植物。主要煤種為煙煤和無(wú)煙煤。 (2)中生代的侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)，成煤植物主要是裸子植物。主要煤種為褐煤和煙煤。 (3)新生代的第三紀(jì)，成煤植物主要是被子植物。主要煤種為褐煤，其次為泥炭，也有部分年輕煙煤。
地質(zhì)勘查階段劃分又稱(chēng)勘探程序，是根據(jù)地質(zhì)工作探索性的特點(diǎn)，以及煤田地質(zhì)勘探與煤炭工業(yè)建設(shè)程序相適應(yīng)的原則而劃分的。通常分為預(yù)查、普查、詳查、勘探四個(gè)階段。 找煤是在煤田預(yù)測(cè)或區(qū)域地質(zhì)調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行，主要任務(wù)是尋找煤炭資源，并對(duì)工作地區(qū)有無(wú)進(jìn)一步工作價(jià)值作出評(píng)價(jià)。普查是在找煤的基礎(chǔ)上或在已知有勘探價(jià)值的地區(qū)進(jìn)行，主要任務(wù)是對(duì)工作地區(qū)有無(wú)開(kāi)發(fā)建設(shè)的價(jià)值作出評(píng)價(jià)，為煤炭工業(yè)的遠(yuǎn)景規(guī)劃和下一步的勘探工作提供資料。詳查是在普查基礎(chǔ)上，根據(jù)煤炭工業(yè)規(guī)劃的需要，選擇資源條件較好，開(kāi)發(fā)比較有利的地區(qū)進(jìn)行，主要任務(wù)是為礦區(qū)總體設(shè)計(jì)提供地質(zhì)資料，其成果要保證礦區(qū)規(guī)模、井田劃分不致因地質(zhì)情況不準(zhǔn)而發(fā)生重大變化，并要對(duì)影響礦區(qū)開(kāi)發(fā)的水文地質(zhì)條件和其他開(kāi)采技術(shù)條件作出評(píng)價(jià)。精查一般在礦區(qū)開(kāi)發(fā)總體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，主要任務(wù)是為礦山初步設(shè)計(jì)提供地質(zhì)資料，其成果要滿(mǎn)足選擇井筒、水平運(yùn)輸巷、總回風(fēng)巷的位置和劃分首采區(qū)的需要，保證井田境界和礦井設(shè)計(jì)能力不致因地質(zhì)情況不準(zhǔn)而發(fā)生重大變化，保證不致因煤質(zhì)資料不準(zhǔn)而影響煤的既定工業(yè)用途。 煤田地質(zhì)勘探一般按以上四階段循序進(jìn)行，同時(shí)提交各階段報(bào)告。但在下述條件下程序可以簡(jiǎn)化：① 預(yù)查區(qū)和普查區(qū)工作范圍沒(méi)有大的變動(dòng)，并且接續(xù)施工時(shí)，可以不提交找煤報(bào)告，直接進(jìn)入普查階段；② 普查區(qū)和詳查區(qū)工作范圍無(wú)大變動(dòng)且接續(xù)施工時(shí)，可以不提交普查報(bào)告，直接進(jìn)入詳查階段；③ 在煤炭資源條件較好，煤層比較穩(wěn)定，構(gòu)造不太復(fù)雜的暴露煤田，可以在大比例尺地質(zhì)填圖的基礎(chǔ)上直接進(jìn)入普查甚至詳查階段；④ 不需要作礦區(qū)總體設(shè)計(jì)的礦區(qū)，及面積不大的孤立井田，可以由普查直接進(jìn)入勘探。若地質(zhì)條件復(fù)雜，雖進(jìn)行較詳細(xì)的地質(zhì)工作也不能達(dá)到勘探程度時(shí)，則提交詳查最終(詳終)或普查最終(普終)地質(zhì)報(bào)告；⑤ 老礦井深部、生產(chǎn)礦井之間，以及不涉及井田劃分的地區(qū)，可一次勘探完畢。[
2、石油的形成
石油又稱(chēng)原油，是從地下深處開(kāi)采的棕黑色可燃粘稠液體。主要是各種烷烴、環(huán)烷烴、芳香烴的混合物。它是古代海洋或湖泊中的生物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化形成的混合物，與煤一樣屬于化石燃料。石油主要被用來(lái)作為燃油和汽油，燃料油和汽油組成目前世界上最重要的一次能源之一。石油也是許多化學(xué)工業(yè)產(chǎn)品如溶液、化肥、殺蟲(chóng)劑和塑料等的原料。
研究表明，石油的生成至少需要200萬(wàn)年的時(shí)間，在現(xiàn)今已發(fā)現(xiàn)的油藏中，時(shí)間最老的可達(dá)到5億年之久。在地球不斷演化的漫長(zhǎng)歷史過(guò)程中，有一些“特殊”時(shí)期，如古生代和中生代，大量的植物和動(dòng)物死亡后，構(gòu)成其身體的有機(jī)物質(zhì)不斷分解，與泥沙或碳酸質(zhì) 石油沉淀物等物質(zhì)混合組成沉積層。由于沉積物不斷地堆積加厚，導(dǎo)致溫度和壓力上升，隨著這種過(guò)程的不斷進(jìn)行，沉積層變?yōu)槌练e巖，進(jìn)而形成沉積盆地，這就為石油的生成提供了基本的地質(zhì)環(huán)境。
（1）生物成油理論
大多數(shù)地質(zhì)學(xué)家認(rèn)為石油像煤和天然氣一樣，是古代有機(jī)物通過(guò)漫長(zhǎng)的壓縮和加熱后逐漸形成的。按照這個(gè)理論石油是由史前的海洋動(dòng)物和藻類(lèi)尸體變化形成的。（陸上的植物則一般形成煤。）經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代這些有機(jī)物與淤泥混合，被埋在厚厚的沉積巖下。在地下的高溫和高壓下它們逐漸轉(zhuǎn)化，首先形成臘狀的油頁(yè)巖，后來(lái)退化成液態(tài)和氣態(tài)的碳?xì)浠衔铩Ｓ捎谶@些碳?xì)浠衔锉雀浇膸r石輕，它們向上滲透到附近的巖層中，直到滲透到上面緊密無(wú)法滲透的、本身則多空的巖層中。這樣聚集到一起的石油形成油田。通過(guò)鉆井和泵取人們可以從油田中獲得石油。地質(zhì)學(xué)家將石油形成的溫度范圍稱(chēng)為“油窗”。溫度太低石油無(wú)法形成，溫度太高則會(huì)形成天然氣。雖然石油形成的深度在世界各地不同，但是“典型”的深度為四至六千米。由于石油形成后還會(huì)滲透到其它巖層中去，因此實(shí)際的油田可能要淺得多。因此形成油田需要三個(gè)條件：豐富的源巖，滲透通道和一個(gè)可以聚集石油的巖層構(gòu)造。
（2）非生物成油理論
非生物成油的理論天文學(xué)家托馬斯戈?duì)柕略诙砹_斯石油地質(zhì)學(xué)家尼古萊庫(kù)德里亞夫切夫（Nikolai Kudryavtsev）的理論基礎(chǔ)上發(fā)展的。這個(gè)理論認(rèn)為在地殼內(nèi)已經(jīng)有許多碳，有些這些碳自然地以碳?xì)浠衔锏男问酱嬖凇Ｌ細(xì)浠衔锉葞r石空隙中的水輕，因此沿巖石縫隙向上滲透。石油中的生物標(biāo)志物是由居住在巖石中的、喜熱的微生物導(dǎo)致的。與石油本身無(wú)關(guān)。在地質(zhì)學(xué)家中這個(gè)理論只有少數(shù)人支持。一般它被用來(lái)解釋一些油田中無(wú)法解釋的石油流入，不過(guò)這種現(xiàn)象很少發(fā)生。
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