教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、了解課文描寫(xiě)的方法及敘述的順序，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。
3、體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。
教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友--大自然，他的家族里有許多無(wú)師自通的音樂(lè)家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)。你們知道是什么嗎？【板書(shū)課題：大自然的聲音 （齊讀）】
2、不過(guò)，大自然說(shuō)，要去參加音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)那美麗的聲音得帶上這群小伙伴。（出示詞語(yǔ)卡片）還認(rèn)識(shí)他們嗎？
3、開(kāi)火車詞語(yǔ)：小火車開(kāi)起來(lái)，帶上這群小伙伴，跟著大自然快樂(lè)出發(fā)吧。
二、入境想象，美讀感悟：
1、師：小火車開(kāi)得真快呀，我們順利到站了。請(qǐng)同學(xué)們默讀2-4自然段，看看有哪些音樂(lè)家和歌手參加了這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)？（生默讀、思考，在書(shū)上用自己喜歡的符號(hào)做上記號(hào)。）
2、師：有誰(shuí)參加了音樂(lè)會(huì)？你們聽(tīng)到了哪些美妙的聲音？（生：風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音。師相機(jī)板書(shū)）
3、小組交流：大自然的聲音怎么美妙呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
【師依照學(xué)生的自主選擇，選擇其中一個(gè)自然段相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生入境想象，美讀感悟。剩下的段落放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。】
▲ 風(fēng)的聲音（大膽想象，美讀感悟）：
1、指名讀畫(huà)出的句子。（出示、指名讀：“當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)……大自然的威力。”）說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？（師指導(dǎo)讀，讀時(shí)注意微風(fēng)的輕柔，讀得輕緩；狂風(fēng)的雄壯讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙。）再指2-3名生有感情的朗讀。
2、師：讀得真好，讓我們聆聽(tīng)了音樂(lè)會(huì)的風(fēng)之曲，再讓我們一起感受一下吧。女生讀描寫(xiě)微風(fēng)的部分，男生讀描寫(xiě)狂風(fēng)的部分。（教師適時(shí)用手勢(shì)劃出朗讀朗讀節(jié)奏和聲音的高低起伏。）
3、師引讀，生接讀：
正是因?yàn)檫@樣，所以，風(fēng)是--
當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣--
不一樣的樹(shù)葉--
不一樣的季節(jié)--
4、小結(jié)：真是一位天才的音樂(lè)家呀！既會(huì)演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響樂(lè)，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲如此美妙。
▲ 水的聲音（直觀感知，美讀悟趣）
1、還有誰(shuí)是大自然的音樂(lè)家呢？為什么這樣說(shuō)呢？
2、指名生把找到的句子讀一讀。
師：“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽(tīng)啊！連水也能演奏，真有意思，像這樣描寫(xiě)事物聲音的詞叫象聲詞。想象一下，小雨滴落在不同的地方，還會(huì)發(fā)出什么聲音？你能不能也說(shuō)幾個(gè)？（如：淅淅瀝瀝、叮叮當(dāng)當(dāng)、悉悉索索……）
3、這些詞描繪得真像，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)真正打擊樂(lè)器的演奏吧！（播放打擊樂(lè)）
4、真精彩！其實(shí)把同學(xué)們說(shuō)的這些詞語(yǔ)補(bǔ)充到課文中來(lái)，小雨滴這敲敲打打的音樂(lè)會(huì)，也會(huì)的生動(dòng)有趣熱鬧非凡啊！誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)？（指名讀好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。）
5、小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)唱歌呢！當(dāng)小雨滴匯聚起來(lái)，他們便一起唱著什么樣的歌？（指名讀句子：“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱。”）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到的水之樂(lè)曲的美妙。
6、播放小溪→河流→大海的聲像畫(huà)面，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)、理解“匯聚”、“波濤澎湃”。
7、師生小組合作讀：一組讀小溪，二組讀河流，三組讀大海，師讀最后一句。生自評(píng)，說(shuō)說(shuō)哪里讀得好，為什么？
▲ 動(dòng)物的聲音（角色體驗(yàn)，美讀感悟）：
1、師：聽(tīng)到了風(fēng)之曲、水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，來(lái)到音樂(lè)會(huì)上一展歌喉。
2、師：哪些動(dòng)物參加了音樂(lè)會(huì)？它們的歌聲是怎樣的？（指名讀相關(guān)句子）
師：誰(shuí)想當(dāng)這些小動(dòng)物，來(lái)演一演。（指三名生上臺(tái)戴上頭飾，生模仿相應(yīng)動(dòng)物的叫聲。）大自然中還有哪些動(dòng)物的叫聲，學(xué)一學(xué)。不要說(shuō)“汪汪汪”這樣的詞，說(shuō)說(shuō)像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。（如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿）
3、師：小鳥(niǎo)（小蟲(chóng)、蟈蟈），你在唱什么呀？（出示：你知道它們唱的是什么嗎？……我很快樂(lè)！）師范讀此句。讓我們也來(lái)感受一下它們的快樂(lè)，趕快讀讀這句吧。（各種形式讀）
4、師：看來(lái)，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂(lè)無(wú)處不在。讓我們一起把這一自然段讀一讀。齊讀第四自然段。
三、回歸全文：
1、大自然的聲音太美妙了，【板書(shū)：太美妙】真可謂“人間天籟“。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽(tīng)這場(chǎng)天籟之聲的音樂(lè)會(huì)。（師配樂(lè)讀文）
2、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落背給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、好了，欣賞了精彩的音樂(lè)會(huì)，我們也該返程了。大自然說(shuō)同學(xué)們還想再來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，只要敲敲大自然的門，他就會(huì)帶我們?nèi)チ恕?/p>
2、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“敲”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
五、拓展練習(xí)：（生可任選一項(xiàng)完成）
1、好了，我們?cè)摲党塘耍úシ糯笞匀坏母鞣N聲音）讓我們閉上眼睛，再細(xì)細(xì)聆聽(tīng)這美妙的聲音。你聽(tīng)到了什么？把你腦海中看到的、想到的，回家后寫(xiě)下來(lái)。
2、大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)吧。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大自然的聲音
風(fēng) ---- 太
水 ---- 美
動(dòng)物 ---- 妙
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