《鹿柴》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版三年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-1-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1．學(xué)習(xí)《鹿柴》這首詩，理解詩句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　　2．根據(jù)詩句，展開想象，體會(huì)詩人的思想感情。

　　　3．正確背誦《鹿柴》這首詩。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　　　指導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，領(lǐng)會(huì)情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)言激趣

　　　　古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花，它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構(gòu)思，精練的語言，含蓄的表達(dá)，博得人們的喜愛。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首描繪大自然美麗景色的古詩，齊讀課題。

　　二、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法。

　　　　以前，我們學(xué)過許多古詩，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)的？

　　　　在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師出示投影，明確學(xué)習(xí)古詩的方法。

　　　　1．知詩人，解詩題。

　　　　2．解詞連句知大意。

　　　　3．展開想象悟詩情。

　　　　　　談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就運(yùn)用上述學(xué)習(xí)古詩的方法，學(xué)習(xí)《鹿柴》這首古詩。

　　三、學(xué)習(xí)古詩《鹿柴》。

　　　1．知詩人，解詩題。

　　　　1）這首詩是唐代詩人、畫家、音樂家王維所寫。

　　　　　　請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充介紹有關(guān)王維的資料。

　　　　2）解詩題。

　　　　　“柴”，通“寨”，指導(dǎo)有籬落的鄉(xiāng)村別墅。

　　　2．讀詩解意。

　　　　1）學(xué)生自讀全詩。要求：讀準(zhǔn)字音，畫出不懂的詞語。

　　　　2）指名讀全詩，糾正以下字的讀音。

　　　　　　“鹿柴”的“柴：讀作“zhài”，不要讀作“chái”。

　　　　　　“返景”的“景”讀作“jǐng”，不要讀作“yǐng”。

　　　　　　“青苔”的“苔”讀作“tái”，不要讀作“tāi”。

　　　　3）自學(xué)詩中的生字。

　　　　　　“景”，不要多加“彡”。

　　　　　　“復(fù)”中間是“日”不是“目”。

　　　3．解詞連句知大意。

　　　　1）根據(jù)書的注釋自學(xué)古詩，把不明白的字詞畫下來。逐一解釋。

　　　　　　青苔：深綠色的苔蘚植物，生長在潮濕的地面上。

　　　　2）自己試著把句子的意思說一說。

　　　　　　一、二句句意：在深邃幽靜的山林里，只聽見有人在說話，但看不見人。

　　　　　　三、四句句意：只有陽光透射過密密的叢林，照在青苔上。

　　　4．展開想象，悟詩情。

　　　　1）自由練讀、背古詩，體會(huì)詩的意境。

　　　　2）請(qǐng)學(xué)生看書中插圖，結(jié)合詩句內(nèi)容，思考：這首詩講的是詩人感受到的一種什么樣的景象。

　　　　　（這首詩描寫了夕陽西下時(shí)空山深林中的幽靜景色。前兩句以人的話語聲來反襯空山的幽靜，著重從聽覺方面描寫環(huán)境的寂靜。后兩句以明亮的夕陽返光，反襯出山林深處的幽暗，是從視覺上來描寫環(huán)境的幽美。聽覺與視覺相結(jié)合，構(gòu)成一幅空山人語、深林夕照的畫面。詩中寫返照的陽光、幽暗的樹林、深綠的青苔，色彩豐富、絢麗。空山中有“人語”，深林中有陽光，使描寫的環(huán)境有了生字。這樣描寫有聲有色，給讀者以美的享受。）

　　　　3）給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生討論：

　　　　　①在這首描繪的景象中，給你印象最深的是什么？為什么會(huì)有這種感受？

　　　　　②學(xué)生這首詩你還有哪些疑問？

　　　　　　（為什么前兩句明明寫“人語響”，我們卻說它寫空山的寂靜？后兩句寫“返景”“復(fù)照”，我們卻說它寫深林的幽暗？）

　　　　4）教師小結(jié)：

　　　　　　《鹿柴》這首詩描繪了山林的幽靜，寫出了詩人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺。

　　　5．練習(xí)朗讀，試背誦。

　　　　1）有感情地朗讀全詩，想象意境。讀時(shí)注意自然停頓，讀出韻味。

　　　　　　　空山/不見人，

　　　　　　　但聞/人語響。

　　　　　　　返景/入深林，

　　　　　　　復(fù)照/青苔上。