《大樹的孩子》教學設計 (鄂教版二年級下冊)

發布時間：2017-2-20 編輯：互聯網手機版

蔡店小學李金蓮

一、學習目標：

1、學會8個字，會認5個字，認識多音字“漂”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過課文的學習，初步了解樹木種子的傳播方式，激發學生觀察自然、了解自然、勇于探究大自然奧秘的興趣。

二、教學重難點：

1、學會8個字，會認5個字，認識多音字“漂”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文。了解種子的傳播方式。

三、教學時數：兩課時

四、教具準備：課件、生字卡片、圖片

五、教學過程：

第一課時：

教學目標：激趣導入，初讀全文，感知課文內容，學習課文1--4自然段。了解大樹傷心的原因。認讀生字字音，學寫生字。

一、談話導入，板書課題

1、談話導入：你們瞧：人和動物自由自在，想到哪兒就到哪兒，四處都能留下他們的足跡。樹木沒有腳，沒有翅膀，可他的孩子為何也能四處安家，把祖國裝扮得那樣美麗呢？大家想知道嗎？今天，我們來學習第23課。請同學們認真看老師寫課題。

2、板書課題，指名讀，齊讀

二、初讀課文，認識生字

1、師：想要知道大樹的孩子為何能四處安家，那就走進課文中去看一看吧。請同學們把書翻到第129頁，自由讀課文，用你喜歡的符號圈出雙橫線和田字格的生字，在拼音朋友的幫助下，讀準每個字的字音，難讀的多讀幾遍。讀書時，書斜立。

2、學生自由讀課文，教師巡視。

3、師：大樹下面來了幾個生字寶寶。請同學們在四人小組里讀讀吧。誰來讀?你想提醒同學們注意那些字的讀音？你能像老師這樣說嗎？我想提醒同學們注意能的讀音，能是后鼻音，聲母是鼻音。跟我讀：能能能。

4、師：去掉拼音還認識他們嗎？開火車認讀。

5、師：生字寶寶帶著他們的朋友來了，快跟他們打個招呼吧。男女生讀。

6、師：雙橫線上的詞語朋友也來了，同坐互相讀讀吧。誰來讀，你想提醒同學們那些字的讀音。

7、師：書上寫的是廣闊的什么？誰給廣闊換個詞？

8、師：嘩嘩嘩是形容什么的聲音？課文中還有一個類似的詞語是什么？他是形容什么的聲音？你還知道哪些聲音？像這樣說說吧。

教師小結：文章中用上擬聲詞，會使文章變得生動有趣。這里還有兩個詞語，誰來讀，你發現了什么？男女生讀。學習多音字。

7、師：詞語朋友手拉手，高興地跑到大樹下做起了游戲。我們也來做游戲吧。小火車，開呀開。小螃蟹，橫著爬。小房子，跳一跳。

8、師：讀得真不錯，老師這里還有一個更有趣的游戲呢！叫走迷宮，想玩嗎？只要你讀對了這些詞語，就能順利地走出迷宮。誰還想來試試。

三、再讀課文，整體感知

1、師：同學們，把這些剛剛從迷宮走出來的生字送到課文里邊去，再次自由地讀讀課文吧。注意讀通句子，特別是標點符號的讀法，教師巡視。

2、師：看同學們讀得這么認真，老師也想讀讀呢？不過呀，你們要邊聽邊想：你知道了什么？

3、學生交流。

4、教師小結

四、學習課文1--4自然段

1、師：大樹為什么這么傷心呢？下面請同學們默讀課文的1--4自然段。思考：他看到了誰？他想到了什么？指名回答。出示詞卡跑來跑去齊讀，貼在黑板上。鳥兒圖，飛來飛去。從小鹿跑來跑去，鳥兒飛來飛去，大家體會到什么？你能讀出這種心情嗎？課件出示句子，指名讀。大樹也是這樣想的。老師讀大樹看到的，你們讀大樹想到的。師生合作讀。男女生讀。加上動作齊讀。

2、師：想象一下，大樹還會看到哪些動物呢？你能選擇你喜歡的動物像這樣說說嗎？

3、師：除了看到了動物，，他還看到了誰？想到了什么？出示句子。齊讀這句話。自由在這里是什么意思呢？平時我們看到的風和河水是什么樣？風一會兒來到田野，一會兒來到高山，一會兒來到了我們的校園，摸摸你們的頭發，想到哪兒。就到哪兒，不受拘束，不受限制，這就是自由。河水在山中奔跑著，在原野奔跑著，跑得很遠很遠，這也是自由。貼字。誰來讀讀這句話。

教師小結：大樹看到小鹿跑來跑去，小鳥飛來飛去，風和河水也是那么的自由。此時此刻，大樹是怎么想的？在文章中找到描寫大樹心情的句子。

4、師：你能讀出大樹的這種傷心嗎？同學們，如果你是一棵大樹，你會怎么想？森林里的小鹿跑來跑去，我真想和他們一起奔跑。天上的鳥兒飛來飛去，我真想和他們一起飛翔。他們多快活呀！風想到哪兒，就到哪兒，我多想和他一起玩呀！帶著這種感受再讀讀這句話吧！

5、想象一下，大樹的這種想法能實現嗎？為什么？帶著你的感受讀讀這兩句話。小鹿跑來跑去，多快活。可是我，沒有腳，不能走。鳥兒飛來飛去，多快活，可是我，沒有翅膀，不能飛。風和河水，是那么自由，可是我，只能在一個地方待著。

6、大樹這么傷心，誰會來安慰他，誰又讓他變得快樂呢，這些內容下節課再學。現在，讓我們在音樂中齊讀1--4自然段。

五、識記生字

1、在音樂聲中，大樹給我們送來了四個生字寶寶，你還記得他們嗎？

2、說說你有什么好方法記住他們？

3、重點識記鹿字。我們一起來看看鹿字是怎樣演變來的。中國的文字真的很神奇，同學們課后可以找找看。

4、教師范寫。鹿的一點寫在豎中線上，捺寫得舒展一些，兩豎上出頭，下不出頭，寫在豎中線的兩邊。書空。

5、學生描紅

六、總結全文

這節課，我們認識了生字和詞語，理解了大樹傷心地原因，了解了中國文字的神奇。