《我愛(ài)門(mén)前的小池塘》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版一年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-12-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　　教學(xué)目的：

　　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　　2、正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。

　　　3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　　1、正確掌握本課生字。

　　　2、正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　　1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　　　正確、流利地朗讀課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，引入新課

　　　1、出示掛圖。（一個(gè)清清亮亮的小池塘及周?chē)拔锶皥D。）

　　　2、師生交流：“看見(jiàn)了什么？你想說(shuō)什么？”（學(xué)生情不自禁地表達(dá)喜歡小池塘的心情。）

　　　3、教師相機(jī)出示課題：“大家都喜歡小池塘，老師把大家想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧。”板書(shū)課題。讀題。

　　二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞

　　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

　　　2、學(xué)生自由讀課文，圈出生字。（要求：遇到生字，多讀幾遍。）

　　　3、學(xué)生分四人小組學(xué)習(xí)本課生字詞。（用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀，如果身邊有小朋友不會(huì)讀，就幫幫他。）

　　　4、檢查生字詞。（學(xué)生個(gè)別讀，小組讀，男女生讀，開(kāi)火車(chē)讀，形式多樣。）

　　　5、全班交流，讀準(zhǔn)字音。

　　三、通讀全文，整體感知

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　　　學(xué)生自己識(shí)記生字“愛(ài)”。

　　　　指名生分析“愛(ài)”字的字形結(jié)構(gòu)。

　　　　仔細(xì)觀(guān)察“愛(ài)”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？

　　　　師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。

　　　　師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　　（1）學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　　（2）正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。

　　　（3）通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　　1、正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。

　　　2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　　　多種形式認(rèn)讀生字。

　　二、游戲識(shí)字，走進(jìn)情景

　　　1、（出示掛圖：小池塘底圖，周?chē)母鞣N景物為灰藍(lán)色。）瞧，天都亮了，可是小池塘的伙伴們還沒(méi)有醒來(lái)，讓我們叫醒他們好嗎？（孩子們快樂(lè)地參加到讀字詞的活動(dòng)中，讀對(duì)了景物便恢復(fù)美麗的色彩。）

　　　2、小伙伴們都醒來(lái)了，讓我們趕快和他們聊一聊吧！

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀

　　　1、教師環(huán)視學(xué)生，盡量和每一個(gè)孩子進(jìn)行眼神的交流：清清亮亮的小池塘周?chē)?有誰(shuí)在陪著她呢?(學(xué)生自由回答)那,小花兒在哪里呢?哦,在這里(拿起一名學(xué)生桌上的小花頭飾)還有蜜蜂呢>蝴蝶呢?(學(xué)生自然主動(dòng)帶上自己的頭飾,此時(shí),孩子們成為了小池塘周?chē)男∩`.)通過(guò)這種方式自然而然創(chuàng)設(shè)了小池塘的情景.

　　　2、師生談話(huà):有了你們,看,我們的小池塘不孤單了,而且更美麗了!你想對(duì)小池塘說(shuō)什么?(學(xué)生在這樣的情境下會(huì)下十分激動(dòng)地表達(dá)自己人的情感,教師要注意請(qǐng)不同角色的小朋友發(fā)言,引導(dǎo)他們說(shuō)為什么喜歡小池塘并結(jié)合課文內(nèi)容,相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo).如:請(qǐng)頭戴花、草、樹(shù)頭飾的小朋友談話(huà)的過(guò)程中，教師可隨時(shí)摸摸小朋友的頭或拍拍他們的肩膀說(shuō)：哦，花喜歡它；哦，草喜歡它；啊，樹(shù)也喜歡它……等等。)

　　　3、在此基礎(chǔ)上，再選擇自己最喜歡的斷落，大聲多讀幾遍，還可以下位讀給教師和同學(xué)聽(tīng)。

　　四、有感情地朗讀課文。

　　五、識(shí)記生字

　　　1、出示生字認(rèn)讀。

　　　2、學(xué)生自學(xué)生字。

　　　3、學(xué)生交流如何記憶字形。

　　　4、教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅。

　　　5、指導(dǎo)寫(xiě)字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫(xiě)排頭字。

　　六、復(fù)習(xí)鞏固

　　　1、朗讀全文。

　　　2、完成課后第二題。

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