[教學(xué)內(nèi)容]
本篇課文以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪了迷人的星夜景象，給人以美的感受。本文共4個(gè)自然段，運(yùn)用了擬人的手法，形象地描繪了晴朗的夜晚天上繁星、人間燈火輝煌、野外螢火點(diǎn)點(diǎn)的奇妙景象。星星洗澡、螢火蟲(chóng)打燈籠的擬人描繪，給課文增添了幾分神奇和趣味。
[教學(xué)目標(biāo)l
1．學(xué)會(huì)“無(wú)、目、田、飛、中、人”六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。
3．激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1．指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)星夜迷人美景的獨(dú)特感受。
2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，積極地去觀察、去發(fā)現(xiàn)大自然中的美妙景象。
[設(shè)計(jì)理念]
1．情景設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。聯(lián)系生活中的觀察積累，在自主讀課文中感受到晴朗的星夜的美妙景象。
2．讀演結(jié)合，讓學(xué)生自己扮演小星星、小螢火蟲(chóng)表演、體會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中自己體驗(yàn)，在讀中充分想象，在讀中表達(dá)情感，從而讀懂課文內(nèi)容。
3．借助文中的插圖，幫助學(xué)生讀懂課文，感受星夜的美麗。
文中插圖形象地再現(xiàn)了課文里所描繪的景象：天空中星星發(fā)亮，一顆流星劃過(guò)天空，使靜態(tài)的畫(huà)面有了一絲動(dòng)感；高樓中映出無(wú)數(shù)燈光，點(diǎn)點(diǎn)螢火在田野中忽閃忽閃的。整幅圖展現(xiàn)的就是一個(gè)星的世界。插圖有利于學(xué)生讀懂課文，感受到星夜美麗。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1．導(dǎo)人：觀看星夜圖，激趣激情引入。
夜悄悄地降臨了，深藍(lán)的天幕上綴滿了無(wú)數(shù)寶石般的星星。這時(shí)一顆流星劃過(guò)天際，在夜色中顯得更亮了。城市的高樓里，五彩的燈光與天上的群星交相輝映。郊外的田野上，無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去，放射出點(diǎn)點(diǎn)銀光。好一個(gè)迷人的星夜啊!這么迷人的星夜，小朋友想不想和我一起去看看啊?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文--
2．揭題：6．星夜
指名讀、齊讀課題。
二、初讀課文，“摘星星”，讀生字
1．自由讀課文，發(fā)現(xiàn)生字。
(1)(把生字卡片做成星星形狀，貼在黑板上。)學(xué)生借助拼音初讀課文，對(duì)應(yīng)地在課文中找到生字。用“O”圈出課后田宇格里要求學(xué)會(huì)的生字；用“一”畫(huà)出兩橫線中要求會(huì)認(rèn)的字，并想辦法讀正確。自己解決不了的可以問(wèn)老師或請(qǐng)同學(xué)幫助。
(2)分小組互讀生字。
2．指名學(xué)生上臺(tái)摘“星星”卡片，讀準(zhǔn)字音，其余同學(xué)聽(tīng)并用手勢(shì)判斷讀得是否正確。讀對(duì)了的同學(xué)可以獲得鼓勵(lì)，當(dāng)小老師領(lǐng)全班同學(xué)讀生字。
3．小組讀，開(kāi)火車讀或全班齊讀等多種方式讀生字：無(wú)、目、田、飛、中、人。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)，平翹舌音。開(kāi)火車去拼音認(rèn)讀生字。
指名讀，齊讀要求認(rèn)識(shí)的字，開(kāi)火車去拼音認(rèn)讀生字。
三。連字成詞，小組合作，讀好長(zhǎng)句
1．(將生字所組成的詞語(yǔ)逐一出示)學(xué)生練習(xí)讀好字詞。
(為把課文讀通順做好鋪墊。)如：“無(wú)”“數(shù)”→“無(wú)數(shù)”；“提”“提著”→“燈”“燈籠”→“提著燈籠”等。
2．(CAI出示本課長(zhǎng)句：
a．夜悄悄地來(lái)了，一顆顆小星星紛紛跳進(jìn)了銀河，把自己洗得亮亮的。
b．高樓里也閃著無(wú)數(shù)的“星星”，紅的、黃的、藍(lán)的……光彩奪目，十分美麗。
c．那小燈籠放射出點(diǎn)點(diǎn)銀光，好像在和銀河中的小星星比亮呢。)
學(xué)生以小組為單位互相幫讀句子。
3．把句子放人課文中，再讀課文，注意把句子讀連貫，把課文讀通順。
四、圍繞重點(diǎn)句，自主讀文
1．(出示重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀!)學(xué)生齊讀，男女生讀。
(從此句人手展開(kāi)學(xué)習(xí)課文。)找一找這句話中有哪個(gè)詞是描寫(xiě)星夜的?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“迷人”這個(gè)詞語(yǔ)。
2．學(xué)生用自己的方式讀課文，邊讀邊想：從哪些句子中可以知道星夜很迷人?
3．小組交流，把自己找到的句子讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
4．全班交流，學(xué)生自由讀出自己找出的句子。
五、設(shè)置情景，整體感知
1．(用CAI出示課文中的插圖，用幻燈在教室的天花板上打出星夜圖，將教室的環(huán)境布置成星夜，讓學(xué)生真正走進(jìn)星夜，感受星夜的迷人之處。)說(shuō)說(shuō)在星夜你看到了什么?鼓勵(lì)學(xué)生自主的表達(dá)。
2．(播放配樂(lè)《小星星》范讀課文，用學(xué)習(xí)伙伴“樂(lè)樂(lè)”的聲音)圖樂(lè)結(jié)合，讓孩子們?nèi)硇牡赝度脒M(jìn)去，從而體會(huì)星夜的美妙。
第二課時(shí)
一、出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字詞
二、出示長(zhǎng)句，檢查學(xué)生句子是否讀通順了
三、聽(tīng)配樂(lè)讀句，形象中體會(huì)，扮演小星星、小螢火蟲(chóng)
1．(出示句子“夜悄悄地來(lái)了，一顆顆小星星紛紛跳進(jìn)了銀河，把自己洗得亮亮的。”)老師配樂(lè)范讀，學(xué)生邊聽(tīng)讀邊閉眼想象看到的景象。
2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己好像看到了什么。教師描述靜靜的夜晚，深藍(lán)的天空上銀星閃閃，美麗的流星劃過(guò)天空的景象，學(xué)生個(gè)人讀、小組讀、齊讀句子。
3．全班同學(xué)配樂(lè)扮演小星星、小螢火蟲(chóng)，在形象中體會(huì)對(duì)星夜的喜愛(ài)之情。
4．回味重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀”，學(xué)生齊讀。
四、讀畫(huà)結(jié)合，畫(huà)中感悟
1．(出示句子“高樓里也閃著無(wú)數(shù)的‘星星’，紅的、黃的、藍(lán)的……光彩奪目，十分美麗。”)學(xué)生試讀。
2．(出示黑白高樓圖)學(xué)生讀句子，根據(jù)句子內(nèi)容給圖畫(huà)填上彩色的“星星”，體會(huì)夜色中城市輝煌燈光的光彩奪目。
3．學(xué)生畫(huà)完后再讀句子(讀的方式同上)。
4．學(xué)生再讀重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀!”
五、結(jié)合觀察，進(jìn)行拓展
1．學(xué)生結(jié)合自己的課前觀察說(shuō)說(shuō)自己在星夜的發(fā)現(xiàn)。
2．學(xué)生仿照課文說(shuō)句子。比如：…跳進(jìn)……；……紅的、黃的、藍(lán)的……；……多么……；
六、識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字
1．齊讀生字。
2．出示“無(wú)、飛”，復(fù)習(xí)筆畫(huà)“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”。
3．觀察筆順，自己記憶字形。
4．出示“目”和“田”，比比誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生討論并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好的關(guān)鍵，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字的相同與不同之處，兩個(gè)字都有“口”，“目”字要寫(xiě)得上下一樣寬，“田”字要寫(xiě)得上寬下略窄，整個(gè)字來(lái)說(shuō)“田”字要寫(xiě)得寬一些，“目”字要寫(xiě)得窄一些。
5．學(xué)生練寫(xiě)生字。師巡視，并提示寫(xiě)字姿勢(shì)。
6．學(xué)生上臺(tái)自主展示寫(xiě)的字，師生共同評(píng)議。同座互相找出寫(xiě)得好的字畫(huà)上小紅旗。
7．認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字。
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