課型:課文
教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞,積累"小心"等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，知道青蛙為什么要唱歌。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.識字，寫字。
2.指導(dǎo)青蛙為什么要唱歌。
教學(xué)方法
講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法
教學(xué)用具
生字詞語卡片、掛圖
課時(shí)劃分
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、圖像導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.教師出示青蛙掛圖：同學(xué)們，這是一只什么動(dòng)物？（學(xué)生回答）
2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察青蛙的表情，說一說。
3.教師板書課題，指導(dǎo)朗讀。
二、初讀、認(rèn)讀生字
1.教師提出要求，學(xué)生自由讀課文。
2.檢查生字的認(rèn)讀，
（1）教師出示生字卡片，指名讀一讀。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生互相評議，強(qiáng)調(diào)生字讀音上的要點(diǎn)。
3.讀通課文。
（1）指名分段讀課文，其他評議。
（2）教師進(jìn)行個(gè)別長句的指導(dǎo)。
（3）全班初步有感情地朗讀。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會(huì)青蛙的不急不慌
1.教師出示掛圖：這支快樂的青蛙在那里？
2.引導(dǎo)課文探究：這只青蛙為什么會(huì)到井里去？請大家讀課文，找出相關(guān)段落讀一讀。全班一起讀。
3.教師出示練習(xí)，學(xué)生說
這支快樂的青蛙是 掉到枯井里去的。
4.指名說什么是"不小心"。
5.引導(dǎo)想象：如果你掉到井里，你會(huì)怎么樣呢？
6.朗讀課文第一自然段，找出關(guān)鍵詞語。
7.指名說一說"不急不慌"的意思。并用它造句。
8.指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，小青蛙掉到井里，可他不哭不喊，還唱起歌，這是為什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
五、作業(yè)布置
1.熟讀課文，用你喜歡的方法記生字。
2.用生字口頭組詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1.教師出生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記住生字？
2.教師導(dǎo)入：為什么掉到井里他還在唱歌呢？今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文！
二、朗讀、討論，突破重點(diǎn)
1.教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪，他走到井邊問青蛙，他知道了青蛙唱歌的原因？請大家朗讀第2至6自然段。
2.指導(dǎo)分角色朗讀。
（1）指名分段讀，檢查學(xué)生自讀情況。
（2）教師指名評議讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行感情指導(dǎo)。
（3）小組內(nèi)分角色朗讀課文。
3.討論、交流青蛙唱歌的原因。
（1）小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌？
（2）指名反饋。（找出相關(guān)句子）
（3）齊讀青蛙說的話。
（4）指名用自己的話說一說。
4.在分組、分角色朗讀。
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1.教師引導(dǎo)：從小青蛙的身上，你們學(xué)到了什么？（面對困難要勇敢，并努力想辦法解決它）
2.教師出示一些關(guān)于勇于克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。
四、指導(dǎo)寫字
1.教師出示今天要寫的字，讓學(xué)生讀一讀，并組詞。
2.教師規(guī)范地書寫"困"，指導(dǎo)并正確地書寫"口"。
3.集體反饋難寫的字，教師強(qiáng)調(diào)。
5.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
五、課時(shí)總結(jié)
快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時(shí)候不能哭，要勇敢的面對，用自己的智慧對付它。老師希望同學(xué)們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。
六、布置作業(yè)
1.抄寫本課生字并組一個(gè)詞。
2.把小青蛙的故事講給弟弟妹妹聽。
3.有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
23.快樂的小青蛙
不急不慌
青蛙掉進(jìn)枯井 勇敢、聰明 被大象救了
唱起歌
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