《對對歌》教學設計 (S版一年級下冊)

發布時間：2017-8-6 編輯：互聯網手機版

一、教學內容

《對對歌》是語文S版一年級下冊對反義詞歸類的識字課。

二、設計理念

識字寫字課總會因為枯燥的教學而讓學生產生厭倦的情緒。于是在本節課的設計中,力求用簡單的教學方式激發孩子們的學習興趣,從而進行扎實有效的語文學習。

三、教學目標

1、認識“反、退”等15個字,會寫“單”字。

2、正確流利地朗讀對對歌,理解幾組意思相反的詞語的意思。

3、激發學生編對對歌的興趣,培養學生虛心的好品質。

四、教學重點

識字、寫字和朗讀對對歌。

五、教學難點

理解“虛心--驕傲、容易--困難、復雜--簡單、勝利--失敗”的意思。

六、教學準備

自制課件、生字詞卡片

七、教學過程

(一)比較鉛筆,揭示課題

(1) 師:同學們,今天我給大家帶來了兩支鉛筆, 比比看,它們有什么不同?(學生發現一支長,一支短;一支粗,一支細)

(2)師:看來大家都有一雙善于發現的眼睛!剛才兩個同學說的長短,粗細,都是一對什么詞?(板書:反義詞)

(3)師:今天有個小朋友把許多的反義詞放在一起,編成了一首我們要學習的對對歌。請大家看我寫課題。(師板書:對對歌)

(4)指名讀,齊讀課題。

(過渡:讀的真好。請同學們輕輕地翻開課本第74頁,讓我們在拼音朋友的幫助下,趕緊去讀讀這首對對歌吧。)

(二)初讀課文,學習生字詞語

1.借助拼音,生自由讀課文。

(過渡:看著同學們讀書那么認真,瞧,咱們課文里的生字寶寶都排好隊等著和大家交朋友呢!)

2.認讀,識記生字

(1)課件出示帶拼音的生字。

(2)指名認讀,重點指導讀準:深、勝。

(3)師:同學們讀準了“勝”的名字,那誰能記住它的樣子呢?

(4)生識記生字。

(5)師:同學們用自己的辦法記住了這么多生字,真了不起!瞧,這群淘氣的字寶寶不見了。(點擊課件)跑哪兒去了?看,它們摘到拼音帽子,跑到我手中來了。誰還認識他們呢?咱們來開火車讀。(開火車認讀去掉拼音的生字卡片)

(6)師:咱們班的同學就是聰明,課文里的詞語朋友看著大家這么聰明,都想來認識認識大家了。誰來讀?(課件出示詞語,指名認讀)

(7)師:讀準了詞語朋友,現在咱們看看誰有巧巧嘴,能選一個自己喜歡的詞語說句子。(用詞說句子)

(過渡:詞語朋友以為讓大家說句子會很困難,沒想到大家這么容易的?#雋艘桓齦鼉彩的句子G疲它們被大家的聰明給嚇跑了（師點擊課件），跑哪兒去了？當然是跑到咱們的課文里去了H夢頤竊倮炊煉量撾模注意：要讀準字音，不加字，不丟字#?/p>

(三)學習課文,理解想象

(1)生自由讀課文。

(2)指名分小節讀,學生評。

(3)師:同學會讀,評委會評。現在,讓我們一起合作,齊讀課題,男生讀第一行,女生讀第二行,然后輪讀。好嗎?(男女生合作讀)

(4)師:聽著同學們合作讀的這么好,我也忍不住想讀了,能給我這個機會嗎?(能)謝謝大家!我不僅想讀,還能背呢!((師背誦課文,生鼓掌)

(5)師:謝謝大家的掌聲。怎樣才能在最短的時間里背會這首《對對歌》呢?我有一個秘訣。告訴大家,當我在讀一對反義詞時,我的眼前就像看到了和這對反義詞相關的畫面。比如,當我讀到“明對暗”時,我的眼前仿佛看到太陽出來了,到處一片光明,藍天、白云、大樹、小鳥都讓我們看的清清楚楚,到了傍晚,太陽落山了,光線慢慢變暗了,好多東西我們越看越模糊了。同學們,試試看,像我這樣邊讀邊想象,看看當你讀到那一對反義詞時,你的眼前也仿佛看到了什么。(學生邊讀邊想象)

(6)師:誰來說說,你讀到那一對反義詞時,你的眼前仿佛看到了什么?(學生交流,用自己的生活經驗理解詞語的意思)

(7)師:真是一群會想象的孩子。帶著我們的想象,讓我們在大屏幕的幫助下,試著把課文補充完整。(課件出示不完整的《對對歌》,指名填空)

(8)師:同學們真棒。請同學們拿出自己的小手,讓我們一邊拍手一邊試著背一背這首《對對歌》吧!

(學生拍手自由背誦《對對歌》)

(9)指名背誦,全班背誦。

(四)試編《對對歌》,讀寫結合

(1)師:同學們真厲害,我們這么快就把別人寫的《對對歌》積累下來了。其實,在我們身邊還有好多好多的反義詞。誰想到了?(學生交流字對字的反義詞)

(2)師:剛才我們說的都是一個字對一個字的反義詞,現在我要加大難度,考考大家。(出示詞語找反義詞)

(3)師:咱們班上的同學真是一個比一個聰明!如果我們把大家剛才說的反義詞放在一起,就是一首《對對歌》了。瞧,這兒就有一首新的《對對歌》。(課件出示老師編的《對對歌》)

(4)指名讀。

(5)師:瞧,我成作家了,會編《對對歌》了。咱們班上的小作家在哪?也來編編自己的《對對歌》?(學生自由編,再指名說給大家聽,鼓勵大家課后把自己的《對對歌》寫下來)

(五)指導書寫,課后延伸