核心提示：[教材分析] 《可愛的西沙群島》是小學(xué)語文S版教材二年級下冊第六單元的一篇課文。課文語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰，整篇課文以總分總的方式描述。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。通過學(xué)
[教材分析]
《可愛的西沙群島》是小學(xué)語文S版教材二年級下冊第六單元的一篇課文。課文語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰，整篇課文以總分總的方式描述。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)課文第一、二、三、四節(jié)，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解西沙群島美麗的海水，富饒的海底世界，從而獲得愉悅的審美享受，在積累語言的同時(shí)受到語感熏陶。
[學(xué)生分析]
基于二年級學(xué)生而言，獨(dú)立思考、提問、解疑的能力已經(jīng)初步形成，學(xué)習(xí)生字和簡單詞語的方法已基本掌握。但語言詞匯積累不豐富，注意力不集中，自主學(xué)習(xí)能力欠缺，缺乏收集資料的能力，所以仍需要老師引導(dǎo)和幫助。
西沙群島對于我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的孩子來講，是很陌生的，對大海、島嶼，學(xué)生只能憑著想象和電視中偶然看到的一些畫面去認(rèn)識。學(xué)生對課文的描寫的那些風(fēng)景和物產(chǎn)幾乎一無所知，這就增加了教學(xué)的難度。
[設(shè)計(jì)思路]
語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性。既要實(shí)行教學(xué)民主，做到尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對教學(xué)全過程的指導(dǎo)，使學(xué)生成為目標(biāo)明確、氛圍愉悅，人人投入、個(gè)個(gè)實(shí)踐、省時(shí)高效的學(xué)習(xí)。
根據(jù)這些教學(xué)理念和學(xué)生實(shí)際，我充分利用多媒體教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的音畫情境，激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生視野；精心設(shè)計(jì)了全景游覽、細(xì)賞海水、暢游海底、海灘拾趣、海島探幽等一系列教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、組織合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生讀中悟、悟中讀，在優(yōu)美的音畫情境中、在優(yōu)美的課文語言中受到愉悅的審美享受和語感培養(yǎng)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)熱愛西沙群島，熱愛祖國大好河山的思想情感。
2.學(xué)會生字新詞，能理解“五光十色”、“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，能正確運(yùn)用詞語，積累文中優(yōu)美的語言。
3.能正確有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力以及語言表達(dá)能力，并受到愉悅的審美享受。
[教學(xué)重點(diǎn)]
有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。
[教學(xué)難點(diǎn)]
創(chuàng)設(shè)情境，在閱讀中理解“五光十色”、“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，積累文中優(yōu)美的語言。
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1.教師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？說說你到過哪些地方？
學(xué)生紛紛發(fā)言。
2、同學(xué)們?nèi)ミ^不少地方，可你們到過西沙群島嗎？
學(xué)生回答：沒有，教師同時(shí)板書課題“西沙群島”。
3.教師：今天老師當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去游覽一下可愛的西沙群島。（媒體顯示西沙群島的地理位置）
教師：這就是我們偉大祖國的版圖。看，西沙群島在我國的最南端，它是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。我們乘飛機(jī)從云南出發(fā)，一直住東南方向飛去，當(dāng)我們眼前出現(xiàn)一群島嶼時(shí)，就到了西沙群島。西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢？我們一起來看一看。（播放視頻）
4.教師：游覽完了，你覺得西沙群島是一個(gè)什么樣的地方？
［學(xué)生可能回答：西沙群島是個(gè)美麗的地方；西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方（教師板書“風(fēng)景優(yōu)美”）；西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方（教師板書“物產(chǎn)豐富”）……］
教師：西沙群島真是個(gè)可愛的地方！（補(bǔ)充課題“可愛的”）
5.教師：請同學(xué)們齊讀課題。
二、初覽全文
教師：課文是怎樣描寫西沙群島的？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。（媒體出示自讀要求）
學(xué)生按要求自讀課文。
過渡語：剛才同學(xué)們初步感知了美麗而富饒的西沙群島，現(xiàn)在老師想看看同學(xué)們對課文中的生字詞掌握得怎么樣？
三、學(xué)習(xí)新字詞
課件出示文中生字新詞，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師檢查指導(dǎo)。
四、精讀體會
（一）初讀交流
1.教師提問：課文是從哪些地方向我們介紹西沙群島的？介紹了哪些風(fēng)景和物產(chǎn)？
2.學(xué)生在小組內(nèi)交流。
3.交流后指名回答。
（從海面、海底、海灘、海島四個(gè)方面介紹了海水的顏色，海底的珊瑚、海參、大龍蝦、魚，海灘上的貝殼、海龜，島上的鳥。）
4.師同時(shí)根據(jù)學(xué)生回答板書
海面：海水
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚
海灘：貝殼、海龜
海島：鳥
（三）細(xì)賞海水
1.教師：我們又一次領(lǐng)略了西沙群島的美，現(xiàn)在讓我們乘上游艇一起到西沙群島海面上看一看。請你們仔細(xì)讀讀課文描寫海水的部分，通過朗讀，你讀懂了什么？
學(xué)生交流匯報(bào)。
2.教師：海水到底有哪些顏色呢？我們一起來讀一讀！
3.教師引讀。
4.教師：課文中用了哪個(gè)詞來形容西沙群島的海水？
根據(jù)學(xué)生回答板書：五光十色
5.教師：那么，“五光十色”的海水是什么樣的呢？你能理解這個(gè)詞語嗎？讓我們來欣賞。（媒體演示海水景色，體會顏色多，有光澤，而且各種顏色交錯(cuò)在一起，）
6、教師：這么美的海水，你喜歡嗎？讓我們美美地來讀一讀吧！（配樂朗讀描寫海水顏色的語句）
7.教師：海水為什么是五光十色的呢？讀讀課文。
10.體會朗讀。
11.配樂朗讀。(媒體播放音樂)
（四）暢游海底
1.媒體演示海底物產(chǎn)：珊瑚、海參、大龍蝦、魚。
2.同桌協(xié)作學(xué)習(xí)，要求一邊看畫面，一邊學(xué)習(xí)課文中的語言，挑選自己喜愛的物產(chǎn)可以加上動作把它的特點(diǎn)介紹出來。
3.組織交流
珊瑚：通過動作表演理解“綻開”一詞。用贊美的語氣讀一讀。
海參：通過動作表演理解“蠕動”一詞，讀出海參“懶洋洋”的語氣。
大龍蝦：通過動作表演理解“威武”一詞，練習(xí)讀出大龍蝦“威武”的語氣。
4.組織學(xué)生朗讀“魚”的部分。
5.教師：你體會到了什么？
（魚多、美）
6.從哪些句子中可以看出魚很多？找出來，讀一讀。
7.文中介紹了哪些魚，誰來讀一讀
8.師生合作朗讀。
9.同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，想親眼看一看美麗神奇的海底世界嗎？（播放視頻《海底世界》）
10.照樣子說幾句話，拓展課文內(nèi)容。
要求：各種各樣的 多得數(shù)不清。有的 ；有的 ；有的 ；有的 。
三、教師小結(jié)，概括內(nèi)容
教師：今天我們游覽了西沙群島，體會了描寫西沙群島海水、海底的優(yōu)美語言。下一節(jié)課我們再來看看作者是怎樣描寫西沙群島的海灘、海島的。
第二課時(shí)（略）
[板書設(shè)計(jì)]
25 可愛的西沙群島
風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
海水：五光十色
海底：珊瑚、海參、大龍蝦、魚
海灘：貝殼、海龜
海島：鳥
[《可愛的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版二年級下冊)]相關(guān)文章：