我是一名普通的小學(xué)教師，我只是和許許多多的老師們一樣在用平凡的工作書寫著自己的人生。我從孩子們的臉上得到肯定，成為教師讓我體會(huì)到教育工作無可替代的價(jià)值。我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師的幸福和快樂。
孩子之間是有差異的，他們性格、氣質(zhì)不同，特長、愛好不同，在各方面的能力不同，因此，對孩子的教育方法也不同。一年級(jí)的孩子自我意識(shí)不成熟的孩子，自我行為的調(diào)控能力還較弱，更需要?jiǎng)e人的理解和尊重，需要不斷地變換教育方式加以指導(dǎo)，使學(xué)生樂于接受，那么作為一名一年級(jí)的班主任必須具有一顆愛心。愛學(xué)生就要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子要從點(diǎn)滴小事入手關(guān)心他們。一年級(jí)孩子年齡較小，有時(shí)課間貪玩忘記喝水、上廁所。下課時(shí)我總是提醒他們先上廁所，準(zhǔn)備好下節(jié)課用具再出去玩。漸漸的學(xué)生們養(yǎng)成了習(xí)慣，不但自己注意，還經(jīng)常提醒自己的小同伴。讓每個(gè)孩子都感受到來自老師的愛，孩子們也就學(xué)會(huì)了去傳遞愛。剛開學(xué)，我班的的孟璐同學(xué)就因?yàn)檐嚨渼?chuàng)傷了腿，當(dāng)她來到班內(nèi)，下課的時(shí)候，同學(xué)們主動(dòng)到她的桌前交談，在她上廁所時(shí)，孩子們也主動(dòng)攙扶著她。孩子是一棵棵幼苗，有了愛的雨露的滋潤他們會(huì)更加茁壯地成長。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈�(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻(xiàn)。班里有一個(gè)男同學(xué)叫葉君濤，他年齡比別人都大，個(gè)子比別人都高，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)，但總是不把其他同學(xué)放在眼里，經(jīng)常欺負(fù)人，很多同學(xué)對他意見很大，卻又因?yàn)榕滤桓艺f什么。針對他的問題，我多次找他談心，但效果不佳。偶然中，我發(fā)現(xiàn)他很喜歡看課外書，我就在課下和他說書中有意思的事，并適時(shí)的因式利導(dǎo)。他一再向我表示一定為集體爭光。積極的幫助小同學(xué)，我真為他的轉(zhuǎn)變而高興。
“人無完人，金無足赤。”的確，人非圣賢，孰能無過?圣人都難免犯錯(cuò)，小學(xué)生更容易犯錯(cuò)，作為教師，對容易犯錯(cuò)的學(xué)生，要以自己赤誠的愛去溫暖他們的心，并動(dòng)員全班同學(xué)關(guān)心、熱愛和尊重他們，諒解他們過去的錯(cuò)，喚起其自尊心、自信心，促其向好的方面轉(zhuǎn)化。當(dāng)學(xué)生一旦體察到老師的苦心，同學(xué)的諒解和集體的溫暖時(shí)，他就能接受老師的教育和同學(xué)的幫助。也就是說，教師對容易犯錯(cuò)的學(xué)生更該有寬容、善良之心，更應(yīng)該有允許他們改過的量度。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生明辨是非，進(jìn)行道德行為的培養(yǎng)。記得上幾年，在我任教的班有一位男生，他課余不是踢那個(gè)，就是抓那個(gè)，有的人看不過，說：“對付這樣的學(xué)生只有以牙還牙，才會(huì)改過。”可是，我不這樣認(rèn)為，正如陶行知先生說：“體罰是權(quán)威制度的殘余，在時(shí)代意義上說，它已成為死去的東西；它非但不是以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵�！币虼耍姨幪庩P(guān)心他，使他感到老師是愛他的，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他培養(yǎng)正確的道德行為。于是，在品德課上，我讓他扮演犯錯(cuò)的學(xué)生在老師的教育下如何改過的角色，在這個(gè)小品中，他演得很出色，在同學(xué)們的掌聲中，他紅著臉低下了頭。這樣，在活動(dòng)中，使他深受教育，一學(xué)期后，這位男同學(xué)的道德行為有了明顯改觀，學(xué)習(xí)成績也提高了。愛，使落伍的學(xué)生跟上來了。只要有愛心，就沒有不能轉(zhuǎn)變的學(xué)生，要做好教書育人的工作，就必須熱愛學(xué)生。愛，就像一把鑰匙，它能啟迪學(xué)生的心扉；愛，就像一股清泉，它能滋潤學(xué)生的心田，洗掉孩子們心靈上的塵埃。
作為一個(gè)班主任，對學(xué)生的愛，是開啟學(xué)生智慧的鑰匙，是照亮學(xué)生心靈的火焰，有了這種真誠的愛，班主任才能贏得學(xué)生的信賴，使學(xué)生樂于接受教育，以收到良好的教育效果。所以，每當(dāng)接手一個(gè)新班級(jí)，當(dāng)務(wù)之急就是培養(yǎng)師生的情感，以心換心，把愛撒播在學(xué)生的心田，融進(jìn)班主任的工作之中。記得前幾年，我接手一個(gè)差班，凡是來上課的老師都認(rèn)為很難有好轉(zhuǎn)。對這樣的一班學(xué)生，是放棄他們，還是用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心他們，愛護(hù)他們呢?陶行知先生的話使我明確應(yīng)該怎樣做。于是，我從關(guān)心他們?nèi)耸�，�?jīng)常下班與他們一起參加各種有益的活動(dòng)，和他們拉家常，談理想，消除師生之間的隔閡， 有的學(xué)生，由于紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)成績差，處處落伍，讓人瞧不起，而當(dāng)他們覺醒了，想改正，但由于已成為習(xí)慣，一時(shí)想改又改不了，這時(shí)，他們多么渴望得到別人的尊重和關(guān)心，喚起自己對學(xué)習(xí)的興趣和信心；多么渴望老師多關(guān)心他，鼓勵(lì)他，伸出援助之手，拉他一把啊!此時(shí)此刻，面對這樣的學(xué)生，怎能無動(dòng)于衷，坐視而不救呢?去年我教的那個(gè)班，有一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生。他特別好動(dòng)，時(shí)刻坐不住，更談不上認(rèn)真學(xué)習(xí)，他雖然聰明，腦子活，但由于缺乏信心，成績總跟不上。為了轉(zhuǎn)變他，我努力尋找他的“亮點(diǎn)”，通過他在堂上的發(fā)言及作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)他寫作流暢，語言表達(dá)能力強(qiáng)，在一次中隊(duì)主題會(huì)上，我有意讓他當(dāng)小隊(duì)的節(jié)目解說員，他積極準(zhǔn)備材料，認(rèn)真背誦解說詞，使小隊(duì)的節(jié)目獲得了第一名，會(huì)后，我表揚(yáng)了他，他非常高興，克服了自卑感。緊接著在課堂上我又讓他思考一些難度較大的問題，這樣一來，他不得不把注意力放在思考問題上，逐漸地，他不僅上課能管住自己，遵守紀(jì)律，對學(xué)習(xí)增強(qiáng)了信心，成績也跟上來了，期末考試成績從上學(xué)期五十多分提高到九十多分，同學(xué)們都為他的進(jìn)步而高興。我結(jié)合低年級(jí)的年齡特點(diǎn)和本班的具體情況，給同學(xué)們提出了明確的要求，并制定了互相監(jiān)督的措施，每周還要進(jìn)行總結(jié)、表彰。在這些日常工作中，我以身作則，要求學(xué)生做到的，自己一定做到。升旗過程中我嚴(yán)肅認(rèn)真，聲音洪亮地唱好國歌、校歌，同學(xué)們自然也就不會(huì)放松對自己的要求�？吹浇淌业厣嫌屑埩�，我主動(dòng)撿起來扔在紙簍里，久而久之，不等我彎腰，只要看到教室里有廢棄物，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)撿起來。行動(dòng)是無聲的語言，無聲的語言往往卻達(dá)到了有聲的要求無法比擬的效果。不知不覺中，我和同學(xué)們已經(jīng)有了一種默契。
動(dòng)情的教育才能打動(dòng)人心，打開心靈溝通的渠道，愛學(xué)生是教育獲得成功的基礎(chǔ)要使學(xué)生懂得主動(dòng)給予愛，教師就首先要善于發(fā)現(xiàn)、利用、創(chuàng)設(shè)良機(jī)，做學(xué)生的知心朋友
因此，作為班主任老師，應(yīng)該要用感情的泉水去澆灌學(xué)生心靈的幼苗，多給他們鼓勵(lì)，使之茁壯成長，這個(gè)同學(xué)的進(jìn)步，再一次說明了師愛的力量是巨大的。
使他們信賴?yán)蠋煟邮芾蠋煹慕逃�，就這樣，這班學(xué)生逐漸走上了勤奮好學(xué)的道路，還先后被評(píng)為“先進(jìn)中隊(duì)”“先進(jìn)集體”。因此，愛是無形的力量，沒有愛，就沒有教育確是至理名言。
作為教師，我們除了教給孩子知識(shí)，我們還應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。走進(jìn)課堂，我總是帶著微笑，為了讓自己和學(xué)生的心靠得更近；教學(xué)中，我在達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的情況下，常常靈活改變原先的教學(xué)設(shè)計(jì)，為了與學(xué)生共同構(gòu)建開放生成的課堂；下課時(shí)，我往往會(huì)在班上多呆一會(huì)兒，因?yàn)橐蝗哼筮笤摹靶÷槿浮笨傆兄鴨柌煌甑膯栴}。為了更好地提高教學(xué)水平，我喜歡外出聽課聽講座，常常從別人精彩的授課中發(fā)現(xiàn)自己的不足，讓專家們精要的理念給自己打開一扇扇教學(xué)研究的窗口。每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，我都要問學(xué)生：“這個(gè)學(xué)期你學(xué)會(huì)了什么？”孩子們爭先恐后的回答，讓我感到教的快樂；每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，我也常常問自己：“我學(xué)會(huì)了什么？”一節(jié)節(jié)聽課筆記、一篇篇論文、一份份教學(xué)設(shè)計(jì)、一張張獲獎(jiǎng)證書，讓自己體驗(yàn)到學(xué)的充實(shí)。教學(xué)相長，收獲滿滿。我始終相信：“只有自己學(xué)會(huì)了，才能教得更好。”
對教育事業(yè)深深的愛，使我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。教師是綠葉，因?yàn)閻�，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。
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