15 奇異的植物世界教學設計
一、教學目標
1、本課要求會認的字有：嚼 醉 蚌 閉 蠅 膜;要求會認的字有:園| 棚碰 縮 摘 剝 頓 醉 洼 第 閉 蠅 荷 柔; 要求掌握的詞語有: 植物園花盆 碰到 摘下 剝開 頓時 醉意 低洼 第一 閉和捕蠅草荷花 柔和.
2 、 引導學生理解課文內容,體會植物世界的奇異,激發探索植物世界奧秘,熱愛大自然的思想感情.
3、 指導學生有感情地朗讀課文.
二、 教學重點難點
1、 理解課文內容,指導學生有感情的朗讀課文
2、 學習本文的學習方法理解有關詞語句子
三 、教具準備
多媒體課件
四、 教學時間
兩課時
第二課時
一、揭示課題
1、 上節課我們學習了15課 齊讀課題
2、 通過上節課的學習你們知道本課重點寫的是什么(植物)，這些植物最大的特點是什么(奇異)，你怎樣理解奇異?課文哪幾個自然段寫了它的奇異？
3、 它到底奇異在什么地方?下面我們就跟隨李叔叔一起走進這奇異的植物世界
二、 細讀感悟（學習第2-7自然段）
1 、默讀課文，思考李叔叔向同學們介紹了哪幾種植物？這些植物奇異的地方是什么？
2、 匯報交流 板書六種植物（課件）
過渡： 那么作者怎樣圍繞”奇異”這個意思來具體寫的呢?下面我們來分別學習
3、 讀第二自然段這段寫哪種植物,它的奇異之處是什么
大家是怎么發現的,它的奇異在什么地方? 從哪兒看出來的(指導朗讀李叔叔的話，李叔叔的話要讀的平和親切，表現出長者的平易近人，循循善誘，充滿智慧)
第二段寫的植物是哈哈樹，是從聽覺的角度寫的，并通過李叔叔的介紹來具體寫的。哈哈樹奇異的地方就在于它能發出“哈哈”大笑的聲音。
4、小結: 作者在寫給哈哈樹時圍繞著奇異,按先后順序寫下來,這就是作者教給我們在今后寫作時要運用的方法。
過渡: 了解了哈哈樹的奇異,我們跟隨李叔叔去觀賞另一種奇異的植物
5、 讀第三自然段,這段寫了什么植物?它奇異在什么地方?怎么發現的,指導朗讀
第三自然段寫的是一種帶電植物，是從觸摸感覺的角度，并通過李叔叔的介紹來寫的，這種植物奇異的地方就在于它的帶電，能使人觸摸后感到麻木。
過度:了解這兩種奇異的植物,使我們覺得植物世界真有趣,大家想不想了解更多的奇異的植物呢?那么就請大家用老師的方法自學4---7自然段(自學要求出示課件)
6、匯報交流 評價 補充 并適時指導朗讀（出示課件，顯示六種植物的圖片，以加深學生對植物的奇異的印象。
7、 發現了這些有趣的植物,你有什么感受呢?作者呢?讀最后一段你覺得應怎樣讀呢? 從這句話你體會到了什么/(作者對大自然的熱愛)這也是中心句
7、過渡：學習了課文,我們深深的被這奇異的植物世界的美所感染, 表示路線語句，讀一讀，想一想：課文如果沒有這些語句好不好？為什么？（課件）
走進植物園→離開哈哈樹，同學們來到花棚→同學們繼續向前走著→大家走到一塊草地上→李叔叔又把大家帶到一塊低洼的水草地旁邊→李叔叔把大家帶到荷花池邊。
8、小結： 不止是熱愛，其實讓我們還知道大自然中還有許多的奧秘，需要我們去探索。
三、情感交流
出示課外搜集的其他奇異植物（出示課件）
1、繼續搜集奇異植物資料，和同學交流
2、到野外或植物園游覽參觀，重點觀察幾種植物，看有什么特點。
教學反思：
本課主要介紹了哈哈樹、帶電花、蠟燭樹、醉草、捕蠅草、水笛荷，這六種奇異的植物。本課的重點是讓學生感受植物的奇異，我在教學時重點有些沒把握住，在自然界里還有許許多多奇異的植物，它們猶如天上的繁星數也數不清。學生從課文中了解的植物只是其中的一點點。這是遠遠不能滿足學生的，所以，在教學中，我還設計了一個拓展延伸的環節，課前要求學生動手動腦收集有關奇異植物的材料，在課堂上展示出來，讓更多的學生了解得更多的知識。也讓他們明白：收集資料是提高語文閱讀能力的一種實踐活動，是拓寬視野，增長知識的渠道。可惜上課時間不夠,就沒有開展這一環節。
朗讀是加深理解文本,體會作者思想感情最好的途徑,但在這節課中,我對學生的朗讀指導比較少,以后會在這方面加強。自己講的時間太多，留給學生自讀自悟的時間較少，今后應重視引導而不是一味的講，學生在回答問題時，我擔心時間不夠，往往就把答案說了出來，這樣不利于學生的思考，今后要在這方面加強。
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