【內容簡析】
本文是一首詩歌，詩人用優美的詩句，描繪了山村早晨寧靜祥和的自然美景和新時代的山里人幸福歡愉、健康文明的生活圖景，無不令人神往，令人陶醉。
【設計理念】
以感情朗讀為主線，通過有感情地朗讀，對課文詩句及其描述的事物有所感悟和理解，并受到情感熏陶。
【教學目標】
1.認識本課“揉、繽”等生字，會寫“晨、盈”等字。
2.感悟詩歌語言，領悟詩歌意境，想象詩歌描寫的畫面。
3.有感情地誦讀課文，背誦課文。
【重點難點】
重點：感悟詩歌語言，有感情地背誦詩歌。
難點：領悟詩歌意境。
【教具準備】
課件或圖片。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)】
第一課時
一、情境導入，激發興趣
1.課件或圖片展示“公園的早晨”“海濱的早晨”“校園的早晨”等畫面。
2.導入：“一日之計在于晨。”早晨是美好一天的開始，是一天中的重要時光，給人朝氣蓬勃的感覺。人們喜歡早晨，畫家描繪早晨，詩人贊美早晨……今天，我們要學的是一首贊美山村早晨的詩歌。詩人用優美的詩句，贊美了山村早晨的自然景觀和現代的山里人幸福祥和的生活，我們大家一起來欣賞。
二、范讀課文
三、自讀課文，初步感知課文內容
1.輕聲自由讀，要求：①讀正確，讀通順，把不懂的字詞畫出來；②說說你對這首詩歌的初步感受。
2.這首詩歌有多少節？每節主要講了什么？哪幾節的內容是相關的？
3.小組合作，分節試讀，交流體會。
四、學習生字，讀通課文
1.自學生字。
（1）借助拼音，讀準字音。
�。�2）結合詞語、詩句或借助工具書理解字義。
2.與同桌合作，說說怎樣記字形。
3.檢查生字學習情況。
（1）重點讀準字音：揉、繽、展、悅、妝、拳、羞。
（2）開火車認讀生字及由生字組成的詞語。
五、指導書寫生字
1.找出較難寫的字，教師示范寫。
2.在你認為容易寫錯的字下面做個記號，想想應該怎樣寫才能寫得好。
3.仿照課文后面田字格里的范字把生字寫好。
4.同桌互評。
六、作業
熟讀課文。
第二課時
一、復習
1.抽讀生字詞。
2.同桌互讀課文。
3.請七位同學每人讀一節，讀后評議。
二、讀悟第一、二、三節
1.齊讀第一節。
你從中讀懂了什么？你從哪些詞語體會到早晨到來了？
2.指名讀第二節。
�。�1）這幾行詩分別寫了什么事？各是什么？
�。�2）自由讀，體會詩句的語言美。
3.自由讀第三節，理解“睡眼惺忪”“水墨丹青”。
4.讀第一至三節。
說說詩句的意思，想想該用什么語氣讀，邊讀邊想象詩中所描寫的山村早晨的美麗、寧靜的畫面。
三、讀悟第四至第七節
1.自由讀，思考：每節詩分別寫了什么人物？他們都在干些什么？
2.在不懂的地方做個記號。
3.四人小組合作學習。
�。�1）結合插圖，說說自己對詩句的理解。
�。�2）這么美的圖境，這么美的詩句，你有什么感受？揣摩如何有感情地誦讀。
�。�3）輪流讀一讀，比比誰讀得好。
四、朗讀全詩，練習背誦
1.聽錄音朗讀，嘗試著標出停頓與重音。
2.輕聲跟錄音朗讀，邊讀邊想象山村早晨的美景。
3.在你喜歡的詩句下面畫“ ”，想想你為什么喜歡它，和同桌交流，一起欣賞。
4.練習背誦。
五、作業
1.完成課后第三題。
2.寫幾行詩，描繪一下校園的早晨（也可以寫其他地方
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