這是一篇略讀課文，文章選自杰出的浪漫主義文學(xué)大師吳承恩筆下的中國(guó)長(zhǎng)篇古典神話小說(shuō)《西游記》，課文敘述了神通廣大的齊天大圣孫悟空與二郎神在水簾洞前大戰(zhàn)一場(chǎng)的情景，表現(xiàn)了孫悟空機(jī)敏、堅(jiān)毅和無(wú)畏的反抗精神。課文可分為三部分：第一部分（1、2）、第二部分（3、4、5）、第三部分（6）
教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)、寫(xiě)本課新字、生詞。
2、默讀課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容。
3、了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過(guò)程，感受其中的神奇。，激起學(xué)生那個(gè)對(duì)齊天大圣這個(gè)神話英雄的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)齊天大圣這個(gè)神話英雄的喜愛(ài)之情。
難點(diǎn)：了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎神的過(guò)程，感受其中的神奇。
教具學(xué)具
準(zhǔn)備
（師）多媒體課件（生）搜集作者吳承恩的資料和《西游記》中關(guān)于孫悟空的故事。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本篇課文故事情節(jié)生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)清晰，適合學(xué)生自學(xué)。
1、以精彩的導(dǎo)語(yǔ)引入課文，教學(xué)中，放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)方法的掌握，提高獨(dú)立閱讀能力。由于課文文言色彩較濃，必須在熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)查字典、詞典或聯(lián)系上下文，弄懂詞、句的意思及句與句之間的關(guān)系。
2、教學(xué)時(shí)利用插圖，讓學(xué)生在圖文結(jié)合中感受到齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)是各自不同的神奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)齊天大圣這個(gè)神話英雄的喜愛(ài)之情。
3、重點(diǎn)讀、畫(huà)和體味齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)中的幾個(gè)回合，著重讀懂二者幾次神奇的變化，感悟作者語(yǔ)言的額精妙，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
4、課文全篇貫穿一個(gè)“奇”字，故事奇特而有趣，情節(jié)離奇而引人入勝；齊天大圣的英雄形象神奇而具有震撼力。因而，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中激發(fā)對(duì)齊天大圣這位神話英雄的喜愛(ài)之情。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、視頻
導(dǎo)入，
激情
引趣
教學(xué)內(nèi)容：自讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解課文，自讀課文，感受形象。
學(xué)生談?wù)?/p>
采用視頻中的精彩片段引入，學(xué)生的注意力一下子被吸引了，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為下文的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
播放《西游記》片段。教師提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)《西游記》已經(jīng)非常熟悉了，劇中特點(diǎn)鮮明的人物有給我們留下了深刻的印象。劇中的主要人物有哪些？你最喜歡哪一位？
是啊，孫悟空能識(shí)別妖魔鬼怪，本領(lǐng)高強(qiáng)。一路上擒怪除魔，護(hù)送唐僧西行取經(jīng)，這節(jié)課我們嫩學(xué)習(xí)其中一位精彩絕倫的故事，一起領(lǐng)略齊天大圣的風(fēng)采。板書(shū)課題--《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》。
二、 自讀
課文
學(xué)習(xí)
課文
課文主要講述了一件什么事情？文中哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？
1、先默讀課文，想想課文講了一件什么事？
2、同桌交流
3、指名回答
充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生信心，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、 交流
匯報(bào)
理解
課文
1、匯報(bào)第1、2自然段。
（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、相貌體會(huì)二郎神的傲慢、無(wú)理、自大和齊天大圣的正義感、反抗性。）
2、匯報(bào)第3--6自然段
3、重點(diǎn)交流匯報(bào)：齊天大圣是怎樣判斷那只魚(yú)鷹是二郎神變的，二郎神又是怎樣判斷那條魚(yú)是齊天大圣變的？
課件出示：（1）忽見(jiàn)一只飛禽，似青鷂，毛片不清；似鷺鷥，頂上無(wú)纓；似老鸛，腿又不紅。
(2)打花的魚(yú)，似鯉魚(yú)，尾巴不紅；似鱖魚(yú)，花鱗不見(jiàn)；似墨魚(yú)，頭上無(wú)星；似魴魚(yú)，腮上無(wú)針。
教師引導(dǎo)：文中還有那些情節(jié)給你留下了深刻的印象？
指名匯報(bào)
指名匯報(bào)
先練習(xí)有感情的朗讀，再指名朗讀。
學(xué)生思考，交流匯報(bào)
四、再讀
課文，
感受
形象
齊天大圣是一個(gè)機(jī)敏、堅(jiān)毅、無(wú)畏、具有正義感和反抗精神的神話英雄。
談自己的體會(huì)
五、 總結(jié)
課文
拓展 延伸
《西游記》是一部偉大的浪漫主義作品，不僅創(chuàng)造了一個(gè)神奇豐富的幻想世界，且具有豐富而深刻的思想內(nèi)涵和優(yōu)美完整的藝術(shù)形式。希望同學(xué)們課后能夠選取自己感興趣的故事閱讀，感受名著的樂(lè)趣。
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
1、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
飄蕩、蹤跡、清奇、贊嘆、提防、鯉魚(yú)、外甥
齊天大圣是怎樣判斷出那只魚(yú)鷹是二郎神變的？二郎神又是怎樣判斷那條魚(yú)兒是齊天大圣變的？從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。
3、你想知道孫悟空大戰(zhàn)二郎神的結(jié)果嗎？你還知道孫悟空的其他故事嗎？課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀《西游記》的相關(guān)故事，再次走進(jìn)孫悟空鮮明的人物形象。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
30、齊天大圣大戰(zhàn)二郎神 面對(duì)挑戰(zhàn) 劈手相還
千變?nèi)f化 神奇無(wú)比
且行且戰(zhàn)
[《齊天大圣大戰(zhàn)二郎神》教學(xué)設(shè)計(jì)(S版五年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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