特點分析
教材特點：
《裝在信封里的小太陽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文S版五年級上冊第四組的一篇課文。本文主要講述了在下課時,庫伯撿到了丹尼斯掉在桌子下面的十美元錢,隨后他想還給丹尼斯卻又怕被同學(xué)們誤認(rèn)為是他偷的而不敢還。后來丹尼斯的爸爸發(fā)給全班每個同學(xué)一個裝有小太陽的信封,讓撿到錢的同學(xué)留下小太陽,把錢放進(jìn)去,而沒有撿到錢的同學(xué)則原封不動地都交給丹尼斯,這樣庫伯就有了還錢并改正錯誤的機(jī)會。長大后,庫伯在一次嘉獎優(yōu)秀警察的頒獎會上,當(dāng)面向前來給他頒獎的丹尼斯的爸爸承認(rèn)了錯誤。本文是一篇教育美文。
教學(xué)特點：
進(jìn)入小學(xué)五年級的學(xué)生，在語文學(xué)習(xí)方面有了一定的基礎(chǔ)，如：識字、積累詞語、寫作等，并有一定的閱讀理解能力，自主探究和合作學(xué)習(xí)能力，但還需進(jìn)一步指導(dǎo)。而在現(xiàn)實生活中有的同學(xué)可能也有過類似的經(jīng)歷，也曾犯過錯，因為各種原因卻沒有及時承認(rèn)或改正，所以教學(xué)時，要抓住兩個主要問題“丹尼斯的爸爸是如何給庫伯改正錯誤的機(jī)會的”“庫伯是個怎樣的孩子”，啟發(fā)學(xué)生在讀中感悟、體會，從而把握文章的主要內(nèi)容，理解文章蘊(yùn)含的道理，讓學(xué)生把從課文中學(xué)到的道理應(yīng)用到自己的生活實際，學(xué)以致用，從而達(dá)到教育學(xué)生從小要樹立誠實的美德，努力做到知錯就改的目的。
理念與目標(biāo)
理念：在教學(xué)設(shè)計中教師力求做到：圍繞“裝在信封里的小太陽”這條主線，由學(xué)生質(zhì)疑問難，以讀代講，展開教學(xué)；激發(fā)學(xué)生好奇心，喚起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作能力。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷�！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容”。
目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)
（1）引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容。
（2） 抓住重點詞句，體會作者語言的精煉，用詞的準(zhǔn)確。
（3） 通過小組合作學(xué)習(xí)和朗讀，了解庫伯和丹尼斯的爸爸是怎樣的人。
2、能力目標(biāo)
通過小組合作學(xué)習(xí)、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作能力。
3、情感目標(biāo)
理解課文蘊(yùn)含的道理，受到感染，樹立誠實的美德，使學(xué)生受到做錯事要敢于承認(rèn)和改正的教育。緊密結(jié)合自己的思想，把誠信當(dāng)作自己行為的指南，樹立正確的人生觀和價值觀。
教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實的美德，做錯事要敢于承認(rèn)和改正。
2、教學(xué)難點
聯(lián)系上下文，理解課文的重點詞句。
創(chuàng)新設(shè)計
設(shè)計一：導(dǎo)言激趣 由題入手
以說說太陽的好處為話題導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,再以多角度從不同側(cè)面提問讀題的形式激活學(xué)生心中的探究欲,生發(fā)閱讀期待，這是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方法和途徑。而多角度從不同側(cè)面讀題，更是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)、語感能力的體現(xiàn)。
1．同學(xué)們,我們幾乎每天都與太陽相伴,享受著它給我們生活帶來的美好,現(xiàn)在就請同學(xué)們各抒已見,談一談太陽給我們的生活帶來的好處。(學(xué)生自由暢談。)
2.是呀,我們得感謝太陽給我們帶來的美好生活,如果沒有太陽,人類的一切都將不復(fù)存在。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)19課《裝在信封里的小太陽》，看一看今天的太陽將帶給我們什么呢？
3.板書課題,指導(dǎo)學(xué)生讀題。質(zhì)疑:“裝在哪里的小太陽?”“裝在信封里的什么?”激發(fā)閱讀期待。
設(shè)計二：自由讀文，整體感知
閱讀教學(xué)是一個對話的過程，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，教師讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，體會文中人物的思想感情，從而受到感染，樹立誠實的美德，做錯事要敢于承認(rèn)和改正；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，從課文中畫出兩組詞語,并朗讀詞語和句子,為講述課文故事做準(zhǔn)備。
第一組:只顧 只是 只好 只有 只淡然一笑
第二組:依然 忽然 然而 果然 淡然一笑 竟然
重點讀好第7自然段,并概括歸納丹尼斯的爸爸說的話的兩個方面的意思。(一是這個班里沒有小偷,只有犯了錯誤還不敢承認(rèn)的孩子;二是用歸還裝有小太陽的信封的方式為犯錯的孩子提供改正錯誤的機(jī)會。)
設(shè)計三：自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們通過質(zhì)疑、共同梳理問題，確定需要著重研究的問題，去讀書，去探索，去發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法，從而品嘗到成功的喜悅。在這一環(huán)節(jié)中教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生各抒己見，有利于學(xué)生公正、完整地認(rèn)識庫伯這個人物；以讀代講，讓學(xué)生更好地體會人物的心情，領(lǐng)悟到丹尼斯爸爸做法的巧妙和對一個孩子特殊的愛；教師在這個過程中是參與者、指導(dǎo)者、合作者，而不是旁觀者。
帶著問題品讀課文，感悟庫伯的形象。
思考問題：丹尼斯的爸爸說：“丹尼斯今天在教室里弄丟了一張十美元的鈔票。是小偷偷走了嗎？我做了很多年警察，知道小偷是什么樣子，所以我敢肯定在這個班里絕對沒有小偷，只有一個犯了錯誤的孩子，只是這個孩子目前還沒有足夠的勇氣承認(rèn)錯誤。”你同意丹尼斯的爸爸的說法嗎？根據(jù)和理由是什么?
(1)讓學(xué)生自由默讀課文，尋找根據(jù)，并在相關(guān)的詞句旁做上標(biāo)記，寫出體會。教師巡視指導(dǎo)。
(2)學(xué)生交流看法。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列句子。
句子1、“起身時……依然沒有回應(yīng)。”
(重點品味“立即”、“又”從而體會庫伯當(dāng)時內(nèi)心的真實想法。)
句子2、“整整一個下午……神不知鬼不覺地把鈔票還回去�！�
(重點品味“整整”、“非常不安”、“神不知鬼不覺”，想象庫伯的內(nèi)心活動和他會怎樣神不知鬼不覺地還鈔票。)
句子3、“由于沒有人承認(rèn)……同學(xué)們會把他看成一個小偷。”
(重點品味“可他又不敢承認(rèn)”、“一旦”、“會”,引導(dǎo)學(xué)生想象庫伯的心情,以“之所以庫伯不敢承認(rèn),是因為他害怕……害怕……”說出自己的猜想。)
句子4、“第二天,丹尼斯收齊了全班孩子的信封帶回家……丹尼斯的爸爸滿意地笑了�！�
(重點品味“果然”、“丹尼斯的爸爸滿意地笑了”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文多角度思考：丹尼斯的爸爸滿意地笑了，他為什么笑呢？交流后指導(dǎo)學(xué)生品讀句子。)
句子5、“多年以后,庫伯也當(dāng)了一名警察……后面落款是庫伯的名字和多年前的那個日期。”
(重點品味“竟然”和“多年前的那個日期”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文說說竟然的意思，和“多年前的那個日期”的含義。然后順勢設(shè)疑：庫伯的所作所為讓你想不到的是什么？由此你想到了什么？)
設(shè)計四：延伸課外，感悟?qū)嵺`
努力創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)，延伸到課外，服務(wù)于課內(nèi)，促進(jìn)課內(nèi)外結(jié)合，提高學(xué)生的責(zé)任和人文素養(yǎng)。
同學(xué)們喜歡 “實話實說”節(jié)目嗎？現(xiàn)在我就現(xiàn)場插播 《實話實說》節(jié)目，我就是主持人崔永元，同學(xué)們就是特邀嘉賓。學(xué)過《裝在信封里的小太陽》一課，你認(rèn)為庫伯長大后成為出色的警察與這個小太陽有關(guān)系嗎？（揭示課題含義）此時此刻你最想說的一句話是什么？可以是一副對聯(lián)，一句詩，一句格言、警句……
在這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們把通過學(xué)習(xí)這一課的感受用多種表達(dá)方式一吐為快，情感發(fā)自內(nèi)心，語言溢于心田。學(xué)生發(fā)出這樣的感嘆：
學(xué)習(xí)，因為誠信而進(jìn)步；工作，因為誠信而成功；
人生，因為誠信而精彩； 社會，因為誠信而和諧；
讓我們用心靈呼喚誠信；讓我們從誠信走向明天！
“畫你心中的小太陽”主題活動：你在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？如果你也曾犯過錯，因為各種原因而沒有及時承認(rèn)或改正，請把你想說的話寫在紙上，裝進(jìn)信封里，巧妙地交給對方，現(xiàn)在承認(rèn)及改正錯誤還不晚。
教學(xué)反思
１．以人為本，了解學(xué)生心理特點，據(jù)題質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，切入巧妙。
２．問題的產(chǎn)生來自于學(xué)生， 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生；讓學(xué)生各抒己見，有利于學(xué)生公正、完整地認(rèn)識庫伯這個人物；以讀代講，讓學(xué)生更好地體會人物的心情。讓學(xué)生在讀課文、談體會的過程中，領(lǐng)悟到丹尼斯爸爸做法的巧妙和對一個孩子特殊的愛；結(jié)合語言環(huán)境體會詞語的意思，有助于學(xué)生理解和運(yùn)用詞語；讓學(xué)生看圖談體會，認(rèn)識到這“小太陽”不僅使兒時的庫伯改正了錯誤，同時也照亮了他今后的人生道路，使他成為一個勇敢、正直的人。
３．在教學(xué)中教師力求激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們選擇小組內(nèi)感興趣的問題去讀書討論。學(xué)生通過自己讀書，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，組內(nèi)相互評議的方式學(xué)會了合作與交往。教師在這個過程中是參與者、指導(dǎo)者，而不是旁觀者。
4．努力創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)，延伸到課外，服務(wù)于課內(nèi)，促進(jìn)課內(nèi)外結(jié)合，提高學(xué)生的責(zé)任和人文素養(yǎng)。談話欄目《實話實說》的設(shè)計，為學(xué)生提供了一個抒發(fā)個人情感，展示自己豐富的語文素養(yǎng)，平等地交流與對話的平臺。
5．“畫你心中的小太陽”主題活動設(shè)計體現(xiàn)了語文教學(xué)注重學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)特色，指向?qū)W生完美人格的形成。
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