學習目標：
1、會寫本課2個生字，正確讀寫本課的新詞。
2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容，感受語言的優美，領悟作者的表達方式，積累語言。
3、抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。
學習重、難點：
1、感受語言美，體味文章擬人、排比的修飾手法及優美的語言，領悟作者的
表達方法。
2、積累語言，學習運用語言。
學習準備：
查閱資料，了解朱自清及其文學成就。收集關于時間的詩詞、名言、警句。
課時：建議兩課時，也可根據學情劃分學習內容
學習過程：
一、預習導航：
課文導讀：
同學們，我們都知道時光匆匆即逝，可有誰想過，當我們閑聊時，時間從嘴邊溜走；當我們玩電腦時，時間隨著鼠標的滑動悄悄溜走……我們多想把時間挽留，可是，它卻總是一去不復返！現代著名作家朱自清先生就把“人人心中有卻又筆下無”的感受運用多種修辭手法，細膩地刻畫了出來，讓我們仿佛看到了時間流逝的蹤跡，表達了他對時光流逝的無奈和惋惜。
同學們！讓我們來交流一下已經具備的自學方法吧！1、要借助工具書解決生字詞的讀音。2、讀通句子，讀不通順的句子多讀幾遍。3、在讀通順的基礎上，想一想，課文寫了什么？4、理清寫作順序，思考作者是怎樣把自己的感悟寫出來的。5、邊讀邊做批注，利用“批注式閱讀”的基本方法，記錄自己讀書的感受，以便與同學和老師交流。6、提出自己要與同學交流的問題。7、完成基礎達標的內容，檢測自己預習情況。如果學有余力，還可以嘗試完成“挑戰自我”設計的內容。老師相信你是最棒的！
基礎達標
1、我能讀準字音
○1、讀準字音，選擇正確的畫√
去的盡管去著，來的盡管來著。 （jǐn jìn）
太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。 （nuó nà）
便從凝然的雙眼前過去。 （níng yí）
我赤裸裸地來到這個世界。 （luǒ guǒ）
○2、給課文中的多音字組詞
zhuǎn ( ) báo ( )
轉 薄
zhuàn ( ) bó ( )
jīn ( ) sàn ( )
禁 散
jìn ( ) sǎn ( )
2、我會用課文里的詞語填空，體會這樣搭配的好處。
（ ）地挪移 （ ）的雙眼 （ ）地跨過
（ ）的痕跡 （ ）的日子 （ ）地旋轉
3、我知道課文主要寫了
4、作者是這樣具體描述日子去來的匆匆的：
學后疑惑：通過讀書我有以下幾個問題要和同學交流：
疑問一：
疑問二：
挑戰自我：同學們，通過預習，你的收獲一定很大吧？如果學有余力，你不妨嘗試一下能否背誦課文內容。
二、拓展閱讀
光陰
誰也無法描繪出他的面目，但世界上處處能聽到他的腳步。
當旭日驅散夜的殘幕時，當夕陽被朦朧的地平線吞噬時，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無法改變他進行的節奏。
當蓓蕾在春風中粲然綻開濕潤的花瓣時，當嬰兒在產房里以響亮的哭聲向人世報到時，他悄遠聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。
當枯黃的樹葉在寒風中飄飄墜落時，當垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時，他還是沉著而又默然地走，嘆息也不能使他停步。
他從你手指縫里流過去。
從你的腳底下滑過去。
從你的視野和你的思想里飛過去……
他是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創造著種種奇跡，他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林。當然，他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使锃亮的金屬爬滿綠繡、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。生命的繁衍和世界的運動正是由他精心指揮著。
他按時撕下一張又一張日歷，把將來變成現在，把現在變成過去，把過去變成越來越遙遠的歷史。
他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數奉獻。
他公正。不管你權重如山、腰纏萬貫，還是一個布衣、兩袖清風，他都一視同仁。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會因此而施舍一分一秒。
你珍重他，他便在你的身后長出綠陰，結出沉甸甸的果實。
你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。
有時，短暫的一瞬會成為永恒，這是因為他把腳印深深地留在了人們的心里。
有時，漫長的歲月會成為一瞬，這是因為濃霧和風沙湮沒了他的腳印.
1、用問中的詞語說說光陰的特性。
2、用自己的話將下列句子的深刻含義寫下來。
生命的繁衍和世界的運動正是由他精心指揮著。
你珍重他，他便在你的身后長出綠陰，結出沉甸甸的果實。
3、短文中寫了光陰的“腳步”，還寫了光陰的“腳印”，腳步指
腳印指
三、作業及活動設計：開展以“珍惜時間”為主題的演講競賽或讀書匯報會。
五、相關鏈接
朱自清（1898-1948）原名自華，字佩弦。中國現代著名詩人、散文家。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。他的作品《匆匆》《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文名篇，均以詩意盎然著稱于世。代表作有詩集《雪朝》（與人合著）、詩文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐洲雜記》《你我》等。解放后出版有《朱自清散文集》《朱自清詩文集》等。
六、學習反思。
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