16* 獵人海力布
教學(xué)要求:
1.從獵人海力布為了鄉(xiāng)親們的生命安全，不惜犧牲自己的動(dòng)人傳說中，感受為了他人犧牲自己的美好品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小心中要有他人。
2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和興趣，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。
3.畫出讓人感動(dòng)的句子，復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)海力布是一個(gè)怎樣的人。
2.理解海力布為什么要寶石及把秘密告訴別人。
教學(xué)難點(diǎn):
復(fù)述課文應(yīng)掌握的方法。
課前準(zhǔn)備:
課文朗讀錄音（配樂）。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們都很喜歡聽民間故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。《獵人海力布》就是一個(gè)非常生動(dòng)的民間故事，而且具有神話色彩。據(jù)說在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”。
海力布是一個(gè)獵人，怎么變成了一塊石頭呢？請(qǐng)大家自己讀這個(gè)故事，看有多少同學(xué)能自己讀懂。
二、自讀課文
指導(dǎo)：閱讀時(shí)注意故事的主人公是誰，圍繞著他的活動(dòng)，怎樣展開故事情節(jié)，故事是怎么發(fā)生的，后來又是怎么發(fā)展的，最后結(jié)果怎么樣。
三、理清段落層次
板書提示：
（一）故事的開頭（引子）
（二）故事的經(jīng)過（情節(jié)）
（三）故事的結(jié)局（尾聲）
四、再讀課文
五、聽配樂課文朗誦，復(fù)述課文。
1、指導(dǎo)：
①講故事，第一要講清楚什么地方，什么人，發(fā)生了什么事。這件事先怎樣，后怎樣，結(jié)果怎樣要交代清楚。
②講故事，可以用課本上的話，也可以用自己的話講，但是重要的地方應(yīng)該用書上的詞句。例如：龍王女兒再三叮囑的話；海力布聽到的帶頭鳥的話；海力布急忙告訴大家的話。
③講故事注意有感情。在講到緊張的地方，速度要快些，自已也顯得比較緊張；講到悲傷的地方，自己也很難過。
2、各自對(duì)述。
3、指名復(fù)述。
六、總結(jié)鞏固
1、分角色講故事。
角色：海力布
小白蛇--龍王的女兒
龍王
帶頭鳥
眾鄉(xiāng)親
對(duì)話：海力布、龍王的女兒以及帶頭的鳥的對(duì)白，課文中寫明了，我們可以照著講；而龍王、鄉(xiāng)親們的話課文上沒有直接寫，但內(nèi)容是有的，我們可以把敘述的話改為對(duì)白。
如：老龍王十分感謝海力布，要重重酬謝他，老龍王把他領(lǐng)進(jìn)寶庫(kù)，讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿什么。
就可以改為：海龍王說：“獵人，您救了我的女兒，不知怎么感謝您，現(xiàn)在我?guī)愕轿业膶殠?kù)去。”老龍王打開寶庫(kù)的大門，里面盡是珠寶。海龍王說：“您看，這里這么多的寶貝，你愛什么，就挑什么。”
又如：“大家聽了很奇怪，住得好好的，為什么要搬家呢？盡管海力布焦急地催促大家，可是誰也不信。”可改為鄉(xiāng)親們議論紛紛，有的說：“大山怎么會(huì)崩潰，洪水怎么會(huì)淹到這兒來，海力布從哪兒聽來這些怪話。”有的說：“我們住得好好的，日子過得安安穩(wěn)穩(wěn)的，為什么要搬家呢！”有的說：“我可不相信，一個(gè)獵人怎么會(huì)知道山要崩潰，大地要淹沒，我可不信！”
分小組準(zhǔn)備。
指名復(fù)述。
2、總結(jié)全文。
學(xué)到這兒，我們知道，這個(gè)故事主要寫的什么？
（主要內(nèi)容：主要寫獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，把聽到的動(dòng)物語言的秘密告訴了鄉(xiāng)親們，最后自己變成石頭。海力布熱心助人的故事，一直流傳到現(xiàn)在。）
板書設(shè)計(jì):
分獵物 幫大家
海力布 救白蛇 得寶石 人們紀(jì)念他
告消息 救鄉(xiāng)親
教學(xué)后記：
年 月 日
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