第一單元 好習慣
1、不懂就問
教學目的：
1、讓學生能有感情的朗讀課文。
2、掌握本課的生字，認識12個生字，寫好10個生字。
3、能理解糊里糊涂、私塾、搖頭晃腦的意思。
4、通過學習這篇課文讓學生養(yǎng)成不懂就問的好習慣。
教學重點：
1、 認識本課的12個生字，能寫好本課的生字。
2、 能讀懂課文。抓住課文的第二自然段讓學生學習。
教學難點：
學習孫中山勤學好問的精神，培養(yǎng)學生不懂就問的良好的學習習慣。
教學準備：生字卡片，錄音機，小黑板，有關孫中山的資料。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、 導入新課：
1、板書課題，齊課課題。
2、師：“看了題目以后，想知道什么嗎？”
二、初讀課文，了解大意。
1、 讓學生自己試著讀課文，并標出共有幾個自然段。
2、 遇到不認識的字圈起來，小組內合作解決。
3、說說你讀懂了什么內容。
4、指名開火車分段讀課文，師生點評。
三、教學生字
1、出示生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀。
2、讓學生說說在生活中哪里見到過這個字。
3、讓學生口頭組詞，并選擇詞語口頭說一句話。
4、分析生字的寫法，師重點指導“誦”和“鴉”。
四、指導書寫
1、 學生描寫生字，再獨立練習書寫。
2、 展示學生書寫的生字，集體評價。
五、作業(yè)
1、 熟讀課文。
2、 練習書寫生字及詞語。
板書設計： 不懂就問
懂 意 思 教 室 尺 理 養(yǎng) 良 慣
第二課時
一、精讀課文，了解意思
1、讓學生自由朗讀課文，說說你懂得了什么。
2、找出你喜歡的部分，有感情的朗讀。
3、找出自己不懂的地方，師生共同解決。
二、再讀課文，解決問題
1、學生針對自己不懂的問題進行討論。
2、對學生不能解決的問題教師給予指導。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
4、讓學生理解“講解、糊里糊涂、搖頭晃腦 的意思。
三、擴展活動
1、說說孫中山不懂就問的好習慣對你有什么影響？
2、你平時在學習、生活中遇到不懂的問題是怎么做的？
四、小結課文
說說你學習了這篇課文之后有什么收獲？
五、作業(yè)
完成《語文天地》第三題。
板書設計： 不懂就問
不懂的事情 → 就主動的問 → 養(yǎng)成了良好的習慣
教學反思：
2、字典大樓
教學目的：
1、讓學生學會課文中的9個生字，寫好10個生字。
2、能熟練地朗讀課文，積累本課的詞語。
4、養(yǎng)成不認識的字就查字典的好習慣。
教學重點
認識本課的9個生字，寫好本課的10個生字。
教學難點
讓學生懂得查字典是一種好習慣，應該從小養(yǎng)成這種好習慣。
教學準備：每人準備一本字典
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、 師出示謎語：老師不說話，肚里學問大，有字不明白，就去請教它。
2、師板書課題：字典大樓
二、認讀生字
1、讓學生借助拼音認讀生字。
2、小組討論你們準備用什么方法記住這些字。
3、學生匯報討論結果，師生評價。
三、初讀課文
1、讓學生自己試著讀課文。
2. 學生讀自己喜歡的部分。
3、說說你通過讀課文知道了什么？
四、教學生字
1、出示生字卡片，用各種不同形式讓學生讀。
2、說說你在生活中哪里見過這個字，并開展組詞比賽活動，
3、你準備用什么方法記住這些字。
4、指導學生書寫生字。
板書設計： 字典大樓
典 登 瓦 總 讀 篇 造 血 離
第二課時
一、精讀課文
1、讓學生自己讀課文。
2、指名讀，學生評價，教師點評。
二、 理解課文
1、讓學生說說字典大樓每小節(jié)講了什么。
2、請同學們談談自己的體會，小組內互相交流。
3、教師小結查字典的好處：可以幫助我們認字，理解字義等，可以告訴我們許多知識。
三、 指導朗讀
1、師范讀，指名讀，共同評價。
2、分小組讀，男女生分別讀，評價誰讀得好。
四、思維擴展活動
1、 用你的經驗說說經常查字典有什么好處？
2、 除了把字典看作老師，比作大樓之外，我們還可以把字典比作什么？
3、 學生互相交流，匯報：字典是……
4、 獨立練習在作業(yè)本上。
板書設計： 字典大樓
可以幫助我們寫不會寫的字
字典 可以幫我們認字，幫我們理解字義
教學反思：
語文天地
教學目的：
1、比較幾組基本字和合體字。
2、積累“一（ ）不（ ）”的詞語
3、學習逗號和句號。
4、積累描寫動詞的詞語
5、 自讀短文《林卡上學》
6、 小組討論怎樣改掉壞習慣。
7、 學習金鑰匙：養(yǎng)成改錯別字的好習慣。
教學課時：兩課時
第一課時
一、讀一讀，比一比
1、 讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認識”，而不是接受教師傳受的知識。
2、 指名說說自己的發(fā)現(xiàn)。
二、填一填，選一個詞語造句
1、組織學生口語練習的游戲，讓學生體會重音變化引起所表達的意思的變化，不必讓學生說出其中的規(guī)律。
2、如：一（言）不發(fā) 一（毛）不拔 一（聲）不吭┅┅
3、選擇其中一個詞語造句。
四、 照樣子說一說
1、如：（認真）地背誦
2、讓學生獨立完成，再集體評價。
四、學習逗號和句號
1、齊讀這段話。
2、讓學生體會句號和逗號不一樣。
3、說說為什么用逗號或句號？
第二課時
一、學習自讀短文《林卡上學》
1、 學生自由讀，畫出不懂的生字及詞，然后小組合作解決。
2、 指名讀短文，小組讀，師生評價。
3、 讓學生指出自己的疑問，師生共同解決。
4、 通過學習這篇短文，你懂得了什么？（使學生知道習慣有好壞之分。）
5、有感情地朗讀。
二、討論：如何改掉壞習慣
1、 分小組討論：你有哪些壞習慣？你準備如何改掉自己的壞習慣？
2、 小組匯報，集體交流。
三、金鑰匙：學改錯字
1、 讓學生說說你平時是怎樣對待自己的錯別字的。
2、 讀一讀冬冬說的話，明確冬冬的做法。
3、 建立改錯字的小本子，學習冬冬改錯字的良好習慣。
五、 小結：
學習本單元，你有什么收獲？
教學反思：
第二單元 媽媽
1、媽媽的愛
教學目的：
1、認識本課的5個生字，寫好10個生字。
2、這首詩感情深沉、細膩，在學生理解課文內容的基礎上，指導學生有感情地朗讀并能背誦。
3、幫助學生積累本課的好詞好句，激發(fā)對詩歌的熱愛之情，并引導學生續(xù)篇詩歌，讓孩子體會到自己生活在深深的母愛之中。
教學重點：
1、認識本課的5個生字，寫好10個生字。
2、讓學生體會到母愛是無私的
教學難點：
1、理解“媽媽的愛是清涼的風，媽媽的愛是遮雨的傘。媽媽的愛是滴落的淚。媽媽的愛是責備的目光。媽媽的愛是親切的教誨。”
2、續(xù)篇詩歌
教學方法：朗讀法、討論法
學法指導：指導學生進入情景體會媽媽無私的愛
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導課
1、同學們，我們都有自己親愛的媽媽，媽媽很愛我們，今天讓我們一起來說說媽媽對我們的愛。
2、板書課題：媽媽的愛（齊讀）
二、教學認讀生字
1、讓學生借助拼音自己認讀生字。
2、 指名當小老師上臺領讀。
3、 口頭組詞練習，并練習口頭說一句話。
3、搶讀，開火車讀，小組讀。
三、初讀課文
1、讓學生自己試著讀課文。
2、個別讀自己喜歡的部分。
3、說說自己通過初讀課文知道了什么。
4、 生生互評，教師點評。
四、指導書寫
1、出示要書寫的生字卡片，。
2、讓學生說說自己認識哪個字，說說用什么方法去識記它。
3、師重點指導“暖、瓶”。
4、指導學生書寫生字。
板書設計： 媽媽的愛
扇 校 濕 熱 抱 摸 批 評 責 涼
第二課時
一、朗讀課文
1、讓學生自己讀自己喜歡的部分。
2、學生個別讀，全班齊讀。
3、指導學生有感情地朗讀。
二、理解課文內容
1、讓學生自讀課文中的五個生活片段，并思考：為什么說媽媽的愛是清涼的風，遮雨的傘……？
2、組織小組討論：媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會到什么？
三、交流討論的情況
讓學生說說自己討論的情況，生生互評，教師點評。
四、擴展延伸
1、 讓學生說說在平時的生活中媽媽是怎樣愛護你和關心你的？
2、 試著模仿課文的樣子再編一段。
5、 布置作業(yè)：
寫一段話夸夸自己的媽媽。
板書設計： 媽媽的愛
是清涼的風
是遮雨的傘
媽媽的愛 是滴落的淚
是責備的目光
是親切的教誨
教學反思：
2、兒子們
教學目的：
1、 認識本課5個生字，寫好9個生字。
2、讓學生理解課文中蘊涵的深刻的道理，真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽，激發(fā)學生用自己的實際行動去幫助媽媽，盡自己的力量幫助媽媽。愛是相互的。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：
掌握本課的生字詞；理解課文內容。
教學難點：
理解老爺爺最后說的話。
教學課時：兩課時
教學過程： 第一課時
一、導課
同學們你們的家長夸過你們嗎？今天我?guī)Т蠹艺J識幾個新朋友，看哪一位小朋友值得我們夸一夸。
二、學習認讀生字
1、讓學生借助拼音認讀生字。
2、給生字口頭組詞。
3、讓學生討論用什么方法能記住這些生字。
4、學生匯報討論情況，教師點評。
三、教學生字
1、 出示生字卡片，指名讀，齊讀。
2、 開展組詞比賽活動。
3、讓學生說說自己如何記住這些字，哪個字最難寫，說說你要提醒大家注意什么。
4、師重點指導“累、像”。
5、學生練習書寫
四、初讀課文
1、讓學生自己試著讀課文。
2、說說你通過初讀課文知道了什么。
3、 學生找自己不懂的問題，并用“--？”作記號。
五、作業(yè)
書寫生字詞。
板書設計： 兒子們
井 第 賽 呢 停 痛 孩 翻 沉
第二課時
一、朗讀課文
1、讓學生個別讀課文，其它學生評價。
2、教師指導學生朗讀，讀出媽媽夸孩子時驕傲的神氣，還有文中幾處問話的地方。
3、再讓學生讀課文，教師評價。
二、提出自己不懂的地方
說說通過讀課文，說說你還有哪些不懂的地方。
三、解決問題
1、讓學生小組討論提出的問題。
2、討論交流老爺爺?shù)脑挘何以趺春孟裰豢匆娨粋�兒子？
3、教師小結：三個兒子都給媽媽帶來了快樂，但是他們的行為卻是有區(qū)別的：翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽看，也許是為了得到媽媽的稱贊，提桶水卻是出于對媽媽的關心，體諒媽媽和幫助媽媽的愛心。
四、聯(lián)系實際
讓學生說說自己平時在家里幫媽媽做過什么事？
五、作業(yè)
課外幫媽媽做件家務事。
板書設計： 兒子們
一個翻跟頭
兒子們 一個唱歌
一個提水 --最懂得關心、幫助媽媽
教學反思：
語文天地
教學目的
1、練習聲旁，通過組詞比較形聲字。
2、詞語搭配練習。
3、培養(yǎng)學生的口語交際能力。
4、 自讀短文《塘鵝媽媽》。
5、 夸夸自己的媽媽，在三八節(jié)為自己的媽媽做點什么。
6、 學寫日記。
教學重點：
練習聲旁，通過組詞比較形近字。
教學難點：
學寫日記。
教學課時：兩課時
教學過程： 第一課時
一、照樣子寫一寫
1、讓學生說出自己組成的字，然后組詞。
2、 比較：讓學生區(qū)別每組字。
3、 延伸：你還能自己寫出幾個同一聲旁的字。
二、詞語搭配練習
1、練習課文中的內容，讓學生獨立完成。
2、讀一讀詞語。
三.照樣子說一說
1.讓學生讀文中的例句。
2.學生說自己造的句子。
3.教師給學生強調造的句子要把一種事物比做另一種事物.
4.學生互評造的句子,教師點評。
第二課時
一、自讀《塘鵝媽媽》
1、學生自己讀，畫出不懂的生字及詞語，小組合作解決。
2、師范讀，指名讀，齊讀，小組讀。
3、說說你讀懂了什么？
4、分角色朗讀。
5、引導學生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會塘鵝媽媽的心情。
二.夸夸我們的媽媽
1.讓學生想想媽媽的優(yōu)點。
2.讓學生夸夸自己的媽媽。
三.給媽媽過節(jié)
1.了解三八節(jié)的常識。
2.為媽媽做件事。
3.練習寫留言條,寫祝詞，祝賀媽媽節(jié)日快樂。
四、金鑰匙：寫日記。
1、 師針對目前學生怕寫日記的心理進行啟發(fā)、引導。
2、 讓學生讀一讀丁丁冬冬說的話。
3、 引導學生在日記中可以寫媽媽，寫周圍的人或事，鼓勵同學之間互相交流，相互啟發(fā)。
五、作業(yè)：
1、 為媽媽做件事，給媽媽寫祝詞。
2、 練習寫日記。
教學反思：
[二下語文教案（第一單元） (北師大版二年級下冊)]相關文章：