教學目標：

1、 會寫11個生字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷”等16個詞語。

2、 引導學生隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

3、 在有感情朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開聯想和想象表達獨特的感受。

教學切入點 從哪些地方體會到作者想象豐富、感受奇特，

一、 導入：談話式導入

二、 新授：

1、 自讀課文，讀準字音，讀順句子。

2、 檢查生字掌握情況（開火車讀詞語）

3、 自讀批劃，小組交流：你是從哪些描寫中體會到作者想象豐富，感受獨特的？ 

4、 匯報：

①第4自然段“它們意味深長地對視良久，……走回洞穴里去。”提示語：意味深長怎么理解？（⑴根據上下文理解⑵聯系生活實際理解⑶工具書查找）

②第5自然段“在這些粗壯的黑甲蟲中間，……駐足癡望。”預設：發揮你的想象力，通過角色互換理解學習。

③第6自然段“甲蟲音樂家們全神貫注地……流了出來。”提示語：怎么理解“靈泉”？

④第8自然段“我看見……工程師忙于設計……”提示語：你還看見了什么？

5、 朗讀課文，體會作者的感情。

達成

反思：1、前幾個自然段進行了想象能力的鋪墊。

2、角色互換這種教學方式比較合適。

拓展練習及作業

（基礎知識、讀寫結合、閱讀積累………）

1、 語言積累：背誦第5自然段、第6自然段優美語句。

2、 讀說結合：說說你觀察過的小蟲，展開想象和聯想，融入自己的感受，說一小段話。

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