激發(fā)寫(xiě)字興趣 提高審美能力
寫(xiě)字是小學(xué)生一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著非常重要的作用。寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。然而在學(xué)生中普遍存在著對(duì)寫(xiě)字興趣不大的現(xiàn)象，往往是草草了事，只求數(shù)量不求質(zhì)量，寫(xiě)字很難做到規(guī)范。新課標(biāo)對(duì)寫(xiě)字教學(xué)提出了新的要求，即讓學(xué)生懷著愉快的心理，認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好漢子，寫(xiě)規(guī)范字。由此可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提高審美能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣，提高寫(xiě)字質(zhì)量有著十分重要的意義。
寫(xiě)字也是一門(mén)藝術(shù)，俗話(huà)說(shuō)：字如其人。字是一個(gè)人的臉面。為了引起學(xué)生的興趣，達(dá)到把字寫(xiě)好的目的，我在教學(xué)中是這樣做的。
一、誘導(dǎo)寫(xiě)字興趣，提高學(xué)生的審美能力
在教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生分不清好字和壞字、合格筆畫(huà)和敗筆。有的學(xué)生盲
目去模仿比自己差的字，結(jié)果越寫(xiě)越差，更有甚者是以丑為美，誤入歧途。如有的學(xué)生以字一股腦兒向右倒或向左倒為美，有的學(xué)生以一律把字寫(xiě)得扁只占方格一半而貼近下底線(xiàn)為美，凡此種種，都是因?yàn)閷W(xué)生缺乏“眼力”，辨不清孰美孰丑。因此在寫(xiě)字教學(xué)中，要重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的審美能力。而誘導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字興趣可進(jìn)行寫(xiě)字比賽、講歷代書(shū)法家的故事并欣賞其名書(shū)法作品等。優(yōu)秀的書(shū)法作品是美的組合。每個(gè)字，書(shū)法家都是按照美的規(guī)律來(lái)造型的。在學(xué)生欣賞書(shū)法作品的同時(shí)，用淺顯易懂的語(yǔ)言進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白范字的點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)條圓潤(rùn)飽滿(mǎn)，堅(jiān)挺有力，字形的結(jié)構(gòu)優(yōu)美，變化而又統(tǒng)一，使單獨(dú)的字組合在一起，卻能使得整幅作品氣韻生動(dòng)，給任意一氣呵成、渾然一體之感。因此平時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生反復(fù)持久的欣賞書(shū)法，學(xué)生會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的感受，新的提高。
二、采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高寫(xiě)字興趣
學(xué)生長(zhǎng)期在美的熏陶下，慢慢地有了寫(xiě)好字的愿望，這是寫(xiě)好字的良好開(kāi)端。
同時(shí)還需要老師教給一些寫(xiě)字的方法。
1、手把手法
小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，人小，初學(xué)寫(xiě)字有一定困難。他們?cè)趯?xiě)字時(shí)，往往執(zhí)筆
姿勢(shì)不正確，肌肉緊張，容易疲勞。因此在教學(xué)中，讓學(xué)生在寫(xiě)字前、寫(xiě)字中、寫(xiě)字后對(duì)手指稍作一些活動(dòng)，使學(xué)生思想和手指得以放松。教學(xué)時(shí)，常常采用手把手教學(xué)方法。如手把手教學(xué)“橫”畫(huà)時(shí)，一邊寫(xiě)，一邊講怎樣起筆，怎樣行筆，怎樣收筆，這樣學(xué)生更容易理解、接受。
2、比較法
在課堂教學(xué)中采用比較法教學(xué)生寫(xiě)字，可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力，提高學(xué)生
的審美能力。如我在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“水”字時(shí)，就在黑板上的田字格里寫(xiě)上兩個(gè)“水”字，一個(gè)是正確書(shū)寫(xiě)的“水”字，一個(gè)是不勻稱(chēng)的“水”字，讓學(xué)生進(jìn)行比較，最后得出結(jié)論，凡是這類(lèi)獨(dú)體字，要注意中間稍長(zhǎng)，兩邊稍短，注意寫(xiě)得勻稱(chēng)。然而對(duì)于合體字，則要注意讓位，有迎有讓才能把字寫(xiě)得呼應(yīng)得勢(shì)。如“機(jī)”字，由“木”和“幾”字兩部分合成，左邊的“木”的捺筆要給右邊的“幾”字讓位，故把“捺”寫(xiě)成“點(diǎn)”這樣左右兩部分就靠攏了，子搭配得當(dāng)，寫(xiě)出來(lái)就美了。這種當(dāng)堂評(píng)價(jià)，當(dāng)堂糾正的方法，有利于強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)字興趣，有利于學(xué)生的寫(xiě)字水平，同時(shí)也提高了學(xué)生的審美能力。
3、激勵(lì)法
從小學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)看，開(kāi)始的成功往往顯得尤其重要，如果開(kāi)始能學(xué)好，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)有極大的鼓舞作用。因此，一開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)字時(shí)速度要慢些，先描后寫(xiě)，由易到難，由筆畫(huà)部首到字詞，有簡(jiǎn)單到復(fù)雜，邊示范邊講解書(shū)寫(xiě)筆法。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，老師要注重巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)得好的，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并在寫(xiě)得好的筆畫(huà)、部首或字旁打上紅圈，寫(xiě)的全好的打“★”，這樣學(xué)生會(huì)受到鼓舞，自然而然地對(duì)寫(xiě)字有了興趣。
三、多種激勵(lì)機(jī)制與活動(dòng)，讓學(xué)品嘗成功的喜悅
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，我采用了多種激勵(lì)機(jī)制，無(wú)論課內(nèi)還是課外，都不放過(guò)每一個(gè)可以對(duì)學(xué)生做出積極評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，或一句衷心的稱(chēng)贊或一些鼓勵(lì)的標(biāo)記。每節(jié)課后評(píng)比寫(xiě)字小能手，還經(jīng)常在班級(jí)中舉行寫(xiě)字比賽，展覽優(yōu)秀寫(xiě)字作品，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生享受成功后的喜悅。平時(shí)經(jīng)常讓他們參加班級(jí)活動(dòng)，適當(dāng)時(shí)讓他們?cè)诎嗉?jí)板報(bào)上也露一手，發(fā)揮他們的一技之長(zhǎng)。
總之，寫(xiě)字教學(xué)要從一起步教師就必須以身示范，注重培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，使其終身受用。
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